經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育之間的關(guān)系

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引言

對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育之間的關(guān)系這個(gè)話題進(jìn)行研究探討，我們就必須要先搞清楚什么是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，什么是教育。這是社會(huì)大系統(tǒng)中兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，有著各自獨(dú)立的概念，具有著不同的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，同時(shí)在社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育這兩個(gè)體系又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，無(wú)法割裂開來(lái)，兩者無(wú)法脫離彼此而獨(dú)立存在。下面筆者在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我國(guó)社會(huì)主義教育的大背景之下，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育之間的關(guān)系進(jìn)行具體地分析。

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育概述

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展之概念，特點(diǎn)及規(guī)律

經(jīng)濟(jì)，指的是社會(huì)中的各個(gè)組成部分之間從事生產(chǎn)、流通、交易、消費(fèi)的一種方式；經(jīng)濟(jì)發(fā)展指的是社會(huì)生產(chǎn)總量的提升、流通速度的提高、人民交易活動(dòng)日益頻繁、消費(fèi)能力提升。經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：第一，經(jīng)濟(jì)的對(duì)象主要是物。經(jīng)濟(jì)主要是以物作為生產(chǎn)、流通、交易、消費(fèi)的對(duì)象；第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展之目的是追求生產(chǎn)總量及經(jīng)濟(jì)效益；第三，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的周期相對(duì)而言比較短暫，生產(chǎn)力的提升、生產(chǎn)總量的提高、生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)都是在短期可以得到實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的諸多理論主要包括價(jià)值論理論、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律、市場(chǎng)供求規(guī)律、交換規(guī)律等。目前這些規(guī)律的理論層面發(fā)展成熟，基本上都已經(jīng)得到了世界性的普遍認(rèn)可，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著決定性的作用。

（二）教育之概念，特點(diǎn)及規(guī)律

教育，指的是以一定的預(yù)期目標(biāo)，對(duì)自然人進(jìn)行的傳輸知識(shí)的活動(dòng)。教育是國(guó)之大計(jì)，是社會(huì)大系統(tǒng)中十分重要的一個(gè)系統(tǒng)。筆者將教育所具有的特點(diǎn)羅列如下：第一，教育是以自然人為對(duì)象。我國(guó)的教育分為九年義務(wù)教育、中等教育以及高等教育，其教育的對(duì)象都是自然人；第二，教育之目的在于提升國(guó)民之綜合素質(zhì)，在于實(shí)現(xiàn)國(guó)民知識(shí)水平的提高，以社會(huì)的文明建設(shè)為目的；第三，教育的周期較長(zhǎng)。從一個(gè)人幼兒園時(shí)期開始對(duì)其進(jìn)行啟蒙教育工作，至其有能力服務(wù)社會(huì)，之間的周期往往在十年以上，教育的周期不可謂不長(zhǎng)。教育中的規(guī)律則主要是人的成長(zhǎng)理論，包括人的心理成長(zhǎng)理論、生理成長(zhǎng)理論。此外，還有教育方法的各種理論，如循序漸進(jìn)的規(guī)律、人腦記憶規(guī)律等等。教育學(xué)中的諸多規(guī)律一方面是引進(jìn)西方的先進(jìn)理論，另一方面則是根據(jù)我國(guó)多年的發(fā)展總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。教育規(guī)律在教育活動(dòng)中扮演著重要的角色，推動(dòng)著教育事業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展。

（三）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育的不可分割性

從上文筆者對(duì)經(jīng)濟(jì)與教育之概念、特點(diǎn)與規(guī)律的總結(jié)可知，雖然兩者的概念不同、社會(huì)屬性不同，但是具有共通點(diǎn)。一方面，經(jīng)濟(jì)之發(fā)展依賴于教育之進(jìn)步，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)力量和推動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)受教育之影響深遠(yuǎn)；另一方面教育之進(jìn)步又依賴于社會(huì)的發(fā)展程度，即經(jīng)濟(jì)實(shí)力，經(jīng)濟(jì)是教育的前提，沒有經(jīng)濟(jì)之發(fā)展無(wú)法談教育之進(jìn)步。所以，經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展是正相關(guān)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，教育才能興盛；同樣，教育之興盛又能反作用于經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。故而經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育具有不可分割性，這也就十分有必要對(duì)其中具體的關(guān)系和作用進(jìn)行研究、探析。

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育之間的關(guān)系詳談

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自由性、開放性、平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性等特點(diǎn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)同樣具有上述特點(diǎn)。此外社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還具有很大的不穩(wěn)定性，復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境如此復(fù)雜，那么它與教育的關(guān)系也因而變得復(fù)雜起來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之于教育，既有積極作用，同時(shí)也有消極作用；教育之于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既有推動(dòng)促進(jìn)作用，同時(shí)也有懷疑制約的作用。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教育的促進(jìn)作用

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有兩大優(yōu)勢(shì)：第一，資源配置具有優(yōu)化性和客觀性的特點(diǎn)；第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有高速、強(qiáng)有力的調(diào)節(jié)能力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信息傳遞速度快，反應(yīng)能力強(qiáng)。此外，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制所具有的優(yōu)勢(shì)還能夠派生出其他的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來(lái)，比如資源的高效利用、社會(huì)生產(chǎn)效率的大大提高、市場(chǎng)具有活力等等。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所具有的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)無(wú)疑對(duì)教育產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。主要表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.促進(jìn)教育觀念創(chuàng)新。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛速的發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，陳腐的教育觀念早已無(wú)法跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，所以，經(jīng)濟(jì)之發(fā)展有力地促進(jìn)了教育觀念之革新。

2.增添了教育工作的活力。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制具有蓬勃的生命力，實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來(lái)，這幾十年我國(guó)社會(huì)具有強(qiáng)大的生命力，煥發(fā)出蓬勃的朝氣，這同樣影響著教育事業(yè)，使教育事業(yè)同樣充滿活力。

3.擴(kuò)充教育之內(nèi)容，延展教育之功能。經(jīng)濟(jì)之發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生變化，社會(huì)工作內(nèi)容豐富，人們所需要學(xué)習(xí)掌握的技能也豐富起來(lái)，所以，教育所教之內(nèi)容也隨之充實(shí)起來(lái)，教育所具有的功能也越來(lái)越全面具體。

4.提高教育之質(zhì)量。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的市場(chǎng)對(duì)人才的要求要遠(yuǎn)高于過(guò)往，這就無(wú)形中使得教育被動(dòng)提高教育之質(zhì)量，提升教育之效率。以上筆者所述四點(diǎn)僅為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育所起到的明顯的積極作用，當(dāng)然其他方方面面的積極作用還有很多，不勝枚舉。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的劣勢(shì)及對(duì)教育的阻力作用

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制并不能完全祛除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弊病。如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所具有的屬性缺點(diǎn)：市場(chǎng)波動(dòng)性、市場(chǎng)短期性、市場(chǎng)自發(fā)性、市場(chǎng)唯利性，這些在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中同樣存在。雖然我國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家，有專門的立法對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弊病、缺點(diǎn)進(jìn)行立法規(guī)避，但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)非立法所能完全掌控。如果不能采取有效、有力的防范措施進(jìn)行嚴(yán)防、克服，那么社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生消極的影響。筆者將其逐條總結(jié)羅列如下：

1.唯利性對(duì)教育的不利影響。市場(chǎng)的唯利性會(huì)使得社會(huì)上的“拜金主義”“利己主義”以及“唯利是圖”的觀念甚囂塵上，直接作用于教育，導(dǎo)致教育的目的不再是育人，而成為育器。教育出來(lái)的所謂符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的人才，僅僅有能力服務(wù)于工作，卻沒有真才實(shí)學(xué)做一個(gè)善良公民。

2.急功近利。這是市場(chǎng)的唯利性所派生出的作用影響教育的一個(gè)結(jié)果。教育如果急功近利將不利于教育事業(yè)百年大計(jì)的實(shí)現(xiàn)，甚至?xí)?dǎo)致其功虧一簣。3.市場(chǎng)的波動(dòng)性會(huì)影響教育的統(tǒng)籌兼顧、宏觀規(guī)劃，不利于教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)教育的改革創(chuàng)新

1.要求教育所培養(yǎng)的人才之能力具有普適性。即學(xué)生不僅要牢牢地掌握理論知識(shí)，還要能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)踐，掌握學(xué)習(xí)的能力。

2.教育要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，所以其需要競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的人才，教育在培育人才方面，應(yīng)該著重提升其競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，塑造其強(qiáng)大心理。

3.教育要豐富其功能?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)人才類型的要求眾多，所以教育要具有多功能型，培養(yǎng)多種類型的人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需求。4.教育要深化改革，不斷創(chuàng)新。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，教育唯有不斷地深化改革、不斷地創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)社會(huì)之發(fā)展進(jìn)步。

（四）教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化

教育是國(guó)之發(fā)展大計(jì)，所以教育系統(tǒng)在社會(huì)大系統(tǒng)中的地位十分重要，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步要為教育的發(fā)展進(jìn)步服務(wù)。教育的發(fā)展進(jìn)步能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教育為市場(chǎng)提供大量的優(yōu)質(zhì)人才，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有不竭的動(dòng)力源頭。此外，教育事業(yè)中教育還體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的支持作用。對(duì)人才進(jìn)行教育，使其體會(huì)、認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)所在，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到其不足，堅(jiān)持貫徹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展。而且，教育還能起到監(jiān)督社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，對(duì)其發(fā)展方向不正確有糾正作用。

三、研究分析之最終結(jié)論

綜上所述，我們可以得知社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育既有積極的作用，同時(shí)也有消極的作用。整體來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育所產(chǎn)生的積極作用要大于其產(chǎn)生的消極作用。教育之于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改革，從一定程度上推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出懷疑的看法，從一定程度上制約其向資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。十八大以來(lái)，我國(guó)正處于改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，提出“中國(guó)夢(mèng)”的偉大構(gòu)想，我們要抓住歷史機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，勇于改革和創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、教育科技體制邁向一個(gè)新的臺(tái)階，使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的作用發(fā)揮更積極的一方面，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，使教育事業(yè)堅(jiān)持對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的支持，并且貫徹對(duì)其的監(jiān)督。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今時(shí)代背景下，為了迎合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，積極進(jìn)行教育的改革創(chuàng)新，促使社會(huì)大系統(tǒng)中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)與教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，兩者之間的關(guān)系更加協(xié)調(diào)，不得不說(shuō)這是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。不過(guò)，我們的先輩在國(guó)家轉(zhuǎn)折之時(shí)，面臨的任務(wù)更加艱巨，依然泰然走來(lái)，創(chuàng)造了豐功偉績(jī)，所以我們要樹立百分百之信心，勇敢迎接經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，抓住歷史機(jī)遇，采取有效、強(qiáng)有力的措施進(jìn)行教育改革創(chuàng)新。同時(shí)為適應(yīng)教育發(fā)展之必然要求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心、結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能夠取得經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的雙重豐碩成果。

作者：盧珊 單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院