校企合作下廣告學實踐教學體系構(gòu)建

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摘要：實踐教學是廣告學專業(yè)提升學生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校企合作則是實踐教學的最有利途徑之一。為了提升校企合作成效，構(gòu)建一套科學有效的實踐教學體系顯得尤為必要。本文結(jié)合工作實際，提出了課堂——校內(nèi)——校外“三位一體”的實踐教學體系，該體系本著循序漸進的原則，旨在全面提升廣告學專業(yè)學生的實踐技能，從而為校企合作的持續(xù)有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企合作；廣告學；實踐教學體系；“三位一體”；教學模式

廣告學專業(yè)屬于實踐性較強的學科，應(yīng)用實踐技能是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標。正因如此，實踐教學成為提升學生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。實踐教學應(yīng)得到落實，而不能停留在表面，如何有效開展實踐教學成為值得關(guān)注的話題。近年來，不少高校紛紛開始嘗試校企合作這種實踐教學模式，但真正落到實處、取得實效的卻為數(shù)不多。原因當然是多方面的，但其中不可忽視的一點就是高等教育與社會需求之間的脫軌現(xiàn)象比較嚴重。因此，為了更好地開展校企合作，首先應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度，構(gòu)建一套科學合理并符合社會需求的實踐教學體系，唯有如此，才能使校企合作取得實效。

一、“三位一體”的實踐教學體系

廣告學專業(yè)屬于應(yīng)用實踐性較強的學科，科學合理地開展實踐教學對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為此，從2014年開始項目組成員逐步完善了人才培養(yǎng)方案中的實踐教學環(huán)節(jié)，并在教學過程中逐步探索行之有效的實踐教學方法，目前已初步形成了一套較為合理且可行性較強的實踐教學體系。這套實踐教學模式可歸納為課堂實踐教學模式、校園實踐教學模式和社會實踐教學模式三類。課堂實踐教學模式主要是在課堂講授的基礎(chǔ)上，讓學生自主實踐、自我提高的一種實踐教學模式。這一模式主要依托“學院獎”和“大廣賽”兩大國家級賽事，學生在完成參賽作品的實踐中達到培養(yǎng)和增強動手實踐能力的目的。校園實踐教學模式主要是在校內(nèi)開展的實踐教學模式，其形式主要有課外創(chuàng)新實踐、廣告創(chuàng)作模擬實訓、廣告藝術(shù)大賽、工作室。社會實踐教學模式是學生走進社會，在參與社會實踐活動中直接體驗、深化認識、引發(fā)思考的一種實踐教學模式。其形式主要有暑期專業(yè)認知實踐、校外實習基地實踐和畢業(yè)實習。通過上述三種實踐教學模式，學生的實踐創(chuàng)新能力得以增強，學生創(chuàng)作的廣告作品在國家級和省級比賽中獲得多項殊榮，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到明顯提高。

二、“三位一體”實踐教學體系具體實施方案

（一）課堂實踐教學模式

課堂實踐教學模式主要是在課堂講授的基礎(chǔ)上，讓學生自主實踐、自我提高的一種實踐教學模式。目前，這一模式主要采用以賽帶教的方式開展，重點依托“學院獎”和全國大學生廣告藝術(shù)大賽（以下簡稱“大廣賽”）兩大賽事，學生在完成參賽作品的實踐中達到培養(yǎng)和增強動手實踐能力的目的。課題組先后以電視廣告創(chuàng)作、平面廣告設(shè)計、廣告策劃與創(chuàng)意3門課程為試點課程，通過修訂實踐教學大綱、設(shè)計實踐教學內(nèi)容和改革實踐教學方法三方面展開。因課堂教學模式主要依托“學院獎”和“大廣賽”兩大廣告賽事，所以，實踐教學大綱和實踐教學內(nèi)容的設(shè)計上也要將賽事的相關(guān)要求納入其中。目前，試點的3門課程實踐大綱更加突出實踐性，在教學內(nèi)容的設(shè)計上主要依據(jù)廣告公司在承接業(yè)務(wù)時的運作流程開展，更加講究科學性和漸進性。例如，影視廣告創(chuàng)作，流程是客戶工作簡報→創(chuàng)意概念提煉→創(chuàng)意表現(xiàn)方式設(shè)計→分鏡頭腳本設(shè)計→廣告拍攝→廣告后期編輯→廣告成片，在實踐教學內(nèi)容上就是根據(jù)這一流程設(shè)計的。在教學方法上，主要采用探究式、案例式、小組討論式教學方法，鼓勵學生自主學習、自主實踐，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。探究式教學方法主要運用于學生學習優(yōu)秀廣告作品?！白x萬卷書，行萬里路”，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的廣告作品，首先必須鑒賞大量的優(yōu)秀廣告作品，學習優(yōu)秀廣告作品的精髓。對學生來講，這是一種間接經(jīng)驗，對其將來的廣告創(chuàng)作具有極大的幫助。案例式教學法主要運用于教師理論講授過程中。為了更好地說明某一知識點，常常以案例的形式切入，啟迪學生思考，從而使其更容易理解枯燥的理論。小組討論式教學法常運用于廣告創(chuàng)的作各個環(huán)節(jié)中，如提煉廣告創(chuàng)意。創(chuàng)意是廣告的靈魂，好的創(chuàng)意需要反復(fù)打磨、反復(fù)論證，所以小組討論顯得尤為重要。

（二）校園實踐教學模式

校園實踐教學模式主要是在校內(nèi)開展的實踐教學模式，其形式主要有課外創(chuàng)新實踐、廣告創(chuàng)作模擬實訓、廣告藝術(shù)大賽、工作室。課外創(chuàng)新實踐分別安排在第二、四、六學期，共計3個學分。該實踐環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生在課余時間積極開展課外創(chuàng)新實踐。學生可以發(fā)表學術(shù)論文、參加專業(yè)性學術(shù)比賽（如廣告大賽、挑戰(zhàn)杯等，獲獎才能計學分）、主持大學生實踐創(chuàng)新項目、申請發(fā)明專利、參與教師科學研究等形式贏得學分。廣告創(chuàng)作模擬實訓、廣告藝術(shù)大賽和工作室主要采取校企合作的方式，將地方企業(yè)的實際需求作為創(chuàng)作內(nèi)容及要求，鼓勵學生真題真做，增強學生解決實際問題的能力。廣告創(chuàng)作模擬實訓為期3周，安排在第七學期。該實踐環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生綜合運用廣告學專業(yè)知識完成實踐目標任務(wù)（通常是廣告策劃案或者企業(yè)形象識別系統(tǒng)），創(chuàng)作實踐的對象通常是宿遷地方企業(yè)。廣告藝術(shù)大賽已連續(xù)舉辦4屆，通常安排在每學年的第一學期。該實踐環(huán)節(jié)以大賽的形式豐富學生的課余生活，學生通過參加比賽，一是可以提升專業(yè)創(chuàng)作水平，二是可以檢驗自己的學習效果，三是可以提前為“大廣賽”和“學院獎”創(chuàng)作做鋪墊。工作室目前有兩個，分別是廣告創(chuàng)意工作室和品牌策劃工作室，工作室下設(shè)多個興趣小組，由專業(yè)教師擔任指導老師。主要利用學生課余時間，緊跟專業(yè)賽事和地方企業(yè)需求，隨時創(chuàng)作廣告作品。這種方式能極大地調(diào)動廣大學生，提升學生創(chuàng)作的積極性和主動性。

（三）社會實踐教學模式

社會實踐教學模式是學生走進社會，在參與社會實踐活動中直接體驗、深化認識、引發(fā)思考的一種實踐教學模式。目前，該模式主要以分散實踐為主，由任課教師擔任實踐指導老師，通過加強過程管理、提交實踐報告和實踐成果等形式督促學生保質(zhì)保量完成實踐任務(wù)。其形式主要有暑期專業(yè)認知實踐、校外實習基地實踐和畢業(yè)實習。暑期專業(yè)認知實踐分別安排在第二、第四、第六學期，旨在鼓勵學生利用假期深入廣告公司、傳媒公司等了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，接觸行業(yè)前沿。在實踐過程中，學生不僅能夠?qū)W習前沿專業(yè)技術(shù)，還能較好地明確自身的專業(yè)定位，明確就業(yè)方向。校外實習基地實踐目前尚處于起步階段，每學年選派到基地實習的也只有個別學生。今后要進一步完善校外實習基地的建設(shè)，加強該層面的實踐。畢業(yè)實習安排在第八學期，主要以學生自主實習為主，指導老師通過過程考察和提交實踐成果等形式督促學生保質(zhì)保量完成實習任務(wù)。

三、“三位一體”實踐教學體系的特點及實施效果

課堂、校園與社會三類實踐教學模式構(gòu)成了第一課堂、第二課堂與第三課堂“三位一體”的實踐教學體系，三管齊下，全面提升學生的專業(yè)實踐技能，學生的實踐創(chuàng)新能力得到增強，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高。第一，通過課堂實踐教學模式。一是由單純的理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶碚撝v授的基礎(chǔ)上強化實踐應(yīng)用，這一轉(zhuǎn)變可以使學生學以致用，真正做到理論指導實踐，有效解決了高等教育中理論學習與實踐應(yīng)用脫節(jié)的矛盾。二是由“教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生為主體、教師為主導”，這一轉(zhuǎn)變可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，學生的動手實踐能力明顯增強，課堂效率大幅提高。三是在完成課程作業(yè)的同時參加各級各類比賽，學生就業(yè)的“敲門磚”變得更有分量，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有所提升，有利于緩解三本院校學生就業(yè)難的問題。第二，溫故而知新，通過校園實踐教學模式，學生能夠綜合運用所學專業(yè)知識完成實踐教學目標和任務(wù)，在課堂實踐教學模式的基礎(chǔ)上鞏固并增強專業(yè)實踐能力。此外，廣告大賽、創(chuàng)作實訓等校園實踐環(huán)節(jié)多采用與地方企業(yè)合作的形式開展，學生能做到真題真做，有利于鍛煉學生的實踐創(chuàng)新能力。第三，實踐是檢驗真理的唯一標準。通過社會實踐教學模式，學生利用寒暑假深入廣告公司、傳媒公司，進行專業(yè)認知實習，有利于增強學生的專業(yè)素養(yǎng)，鞏固并強化所學專業(yè)知識，從而提升學生的專業(yè)實踐技能。與此同時，還能幫助學生理性認識未來的就業(yè)方向，而且在實習期間增加的從業(yè)經(jīng)驗也為就業(yè)、擇業(yè)奠定了基礎(chǔ)。近三年里，畢業(yè)生先后被葉茂中營銷策劃、靈獅中國、奧維斯、搜狐、現(xiàn)代快報、江蘇廣電總臺、SMG等國內(nèi)知名企業(yè)錄用。經(jīng)過不斷探索與實踐，課堂、校園和社會實踐教學“三位一體”教學模式逐步修正并不斷完善。目前，已經(jīng)在宿遷學院廣告學專業(yè)全面鋪開。課堂實踐教學中，繼續(xù)應(yīng)用以賽帶教的教學方式。大多數(shù)實踐類課程已經(jīng)陸續(xù)采用此方式，通過真題真做，將枯燥的理論運用于實際問題中，有效保證了課堂教學效率，學生的動手實踐能力也得到增強。以賽帶教教學模式下，近三年，學生創(chuàng)作的廣告作品先后獲得全國大學生廣告藝術(shù)大賽全國評審三等獎1項，優(yōu)秀獎4項；全國大學生廣告藝術(shù)大賽江蘇賽區(qū)評審中獲二等獎3項，三等獎9項，優(yōu)秀獎10項；“學院獎”評審中獲金獎3項，銀獎1項，優(yōu)秀獎和佳作獎多項。校園實踐教學中，先后與宿遷御臨門家具有限公司、宿遷懶貓潔具有限公司、宿遷新聞網(wǎng)、宿遷旅游局展開校企合作。隨著宿遷學院與地方企業(yè)合作逐漸深入，校園實踐教學環(huán)節(jié)將繼續(xù)采用校企合作的方式，在服務(wù)地方經(jīng)濟的同時，鼓勵學生真題真做。社會實踐教學環(huán)節(jié)將繼續(xù)鼓勵學生深入社會，了解行業(yè)動態(tài)，充實并提高自身的業(yè)務(wù)水平。在社會實踐教學環(huán)節(jié)中，課題組將會繼續(xù)加強過程考核力度，確保實踐質(zhì)量。

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作者:王建彥 單位:宿遷學院藝術(shù)與傳媒學院