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廣告學(xué)實踐性教學(xué)途徑分析

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廣告學(xué)實踐性教學(xué)途徑分析

摘要:廣告學(xué)具有實踐性強、注重應(yīng)用操作的特點,因此在現(xiàn)代廣告學(xué)教學(xué)中,采取多種途徑和措施來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐操作能力,對于加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握,以及提高學(xué)生的職場競爭力,都有很大的現(xiàn)實意義。本文探討了現(xiàn)代廣告學(xué)的實踐性教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞:廣告學(xué);實踐教學(xué);途徑廣告學(xué)

具有實踐性強、注重應(yīng)用操作的特點,因此在現(xiàn)代廣告學(xué)教學(xué)中,采取多種途徑和措施來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐操作能力,對于加深學(xué)生對理論知識的理解掌握和提高學(xué)生的職場競爭力,都有很大的現(xiàn)實意義。下面筆者對現(xiàn)代廣告學(xué)的實踐性教學(xué)途徑進行探討。

1構(gòu)建科學(xué)的廣告專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)

廣告學(xué)理論課程以“廣告是什么”、“如何做廣告”、“如何做好廣告”三個核心問題,將課程可設(shè)置為廣告學(xué)及其相關(guān)理論模塊、廣告項目運作相關(guān)理論模塊以及素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊。其中,廣告學(xué)及其相關(guān)理論模塊課在大一、大二低年級開設(shè),學(xué)生具備專業(yè)的知識素養(yǎng)。廣告項目運作相關(guān)理論模塊在大三、大四開設(shè),通過廣告市場調(diào)研、廣告策劃和設(shè)計創(chuàng)意,廣告市場項目方案設(shè)計及數(shù)字營銷下的媒介策略基本知識的講授,使學(xué)生掌握在廣告項目運作的每一個步驟所需要具備的能力。素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊是通識教育模塊,可貫穿于整個大學(xué)四年培養(yǎng)之中,加大與美學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)等相關(guān)課程的選修,通過培養(yǎng)學(xué)生人文社科類、藝術(shù)類修養(yǎng)來開拓眼界、提升學(xué)生人文素養(yǎng),更有利于學(xué)生理解廣告的運作原理。

2設(shè)計符合課程特點的實踐環(huán)節(jié)

廣告學(xué)課程是一門理論性較強的課程,在廣告學(xué)課程教學(xué)中,教師可以結(jié)合課程特點,通過安排實地調(diào)研、廣告大賽賽前研討等實踐環(huán)節(jié),來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該努力研究新的教學(xué)方式方法,理論課與實踐課并舉,以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。比如:教師可以組織學(xué)生走訪大型商場超市等,來了解商品銷售、廣告宣傳與促銷情況,深入體會廣告對消費者的影響;也可組織學(xué)生在校內(nèi)對大學(xué)生群體進行調(diào)查,了解大學(xué)生群體對廣告的關(guān)注以及廣告對大學(xué)生消費產(chǎn)生的影響,利用廣告心理學(xué)的基本原理,對調(diào)查結(jié)果進行分析,加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握。

3做好廣告學(xué)和其他學(xué)科的交叉融合

新媒體環(huán)境下,廣告行業(yè)的發(fā)展和媒介環(huán)境的發(fā)展有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系,廣告學(xué)科和其他學(xué)科之間的交叉、融合已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。一方面,要突破原有廣告學(xué)的課程領(lǐng)域,將廣告學(xué)科專業(yè)知識主動和其他學(xué)科的專業(yè)知識進行良好融合,構(gòu)建出更“廣義”的、更廣闊的廣告學(xué)科課程知識結(jié)構(gòu)體系,使學(xué)生廣告學(xué)知識的獲得更加具有包容性、交叉性,拓寬學(xué)生的廣告學(xué)知識寬度,再結(jié)合實踐廣告策劃與案例分析,在心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識的廣泛支撐下,真正實現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生新媒體廣告能力的切實提升。另一方面,在新媒體帶來的新技術(shù)層面上,加大新媒體技術(shù)應(yīng)用課程在全部專業(yè)學(xué)科課程中所占的比例,強化新媒體技術(shù)的融合使用,強化新媒體技術(shù)的實踐操作,通過媒介融合、超媒體技術(shù)、廣告交互等方面的充分學(xué)習(xí),推動廣告學(xué)和其他學(xué)科之間的交互融合。

4以賽帶教將理論課程與技能課程相互結(jié)合

在實際教學(xué)中,教師可以在目前的廣告專業(yè)教學(xué)過程中,通過“以賽帶教”,在課程中引進全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、臺灣時報金犢獎、戛納幼獅等廣告賽事,讓學(xué)生在廣告賽事的創(chuàng)作過程中,更深刻的理解和運用廣告專業(yè)理論知識,把理論和實踐有機地結(jié)合起來。以全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽為例,作為一項由教育部指導(dǎo)的文科競賽活動,在國內(nèi)高校有較強的影響力。該賽事在每年的春季學(xué)期舉辦,命題單位是有贊助商提供,參賽學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過對命題單位的相關(guān)產(chǎn)品及服務(wù)進行調(diào)研、體驗后根據(jù)不同的類別創(chuàng)作不同的廣告作品。在項目運作中,從創(chuàng)作初期的市場調(diào)查、競爭者調(diào)查、消費者調(diào)查,到中期的廣告策略制定、廣告創(chuàng)意激蕩,再到后期的廣告內(nèi)容的執(zhí)行全過程是一次完整檢驗廣告相關(guān)理論知識的過程,可讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊思考,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識理論背后的因果聯(lián)系。

5重視模擬實戰(zhàn)

模擬實戰(zhàn),即在廣告教學(xué)中,通過案例教學(xué)、項目模擬、模擬廣告公司及相關(guān)活動等形式,來創(chuàng)設(shè)廣告業(yè)務(wù)情境,強化實戰(zhàn)訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)廣告學(xué)科特點,精心設(shè)計課堂教學(xué),變單純教學(xué)為多元化教學(xué)。如通過模擬廣告公司、媒體廣告部及企業(yè)廣告部,使學(xué)生對現(xiàn)實復(fù)雜的廣告運作有一定的感知,能起到良好的實踐作用。同時,還可以根據(jù)學(xué)生的興趣與特長,成立網(wǎng)絡(luò)與多媒體、影視制作、圖書編輯與策劃、攝影等課余工作小組,在老師的指導(dǎo)下,創(chuàng)造良好的實戰(zhàn)氛圍,讓學(xué)生在實在訓(xùn)練中積累更多的經(jīng)驗。

6做好學(xué)生反饋和行業(yè)反饋機制的設(shè)計

新媒體環(huán)境下的廣告學(xué)教學(xué),知識更加具有靈活性,操作更加具有應(yīng)變性,因此,反饋機制的確立勢在必行,對于廣告學(xué)教學(xué)來說,反饋機制應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生反饋和行業(yè)反饋兩個層面。從學(xué)生反饋層面來說,重點是教師要通過反饋機制,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反饋可以采取微信群、QQ群等新媒體途徑實現(xiàn),也可采取更為直接的面對面交流的方式實現(xiàn),教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇。從行業(yè)反饋層面來說,最行之有效的方式就是校企結(jié)合,通過校企結(jié)合共建專業(yè)教學(xué)體系的方式,雙方都可受益,在企業(yè)獲得了人才資源、人才渠道的同時,學(xué)校也可借助企業(yè)的窗口,更為直觀地了解社會廣告行業(yè)的普遍現(xiàn)狀、人才需求、發(fā)展方向等,從而及時調(diào)整教學(xué)重點,培養(yǎng)更具有實踐應(yīng)用能力的專業(yè)人才??傊?,在現(xiàn)代廣告學(xué)的教學(xué)中,教師要根據(jù)實際情況采取多種途徑和措施,豐富實踐教學(xué)方法,培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐操作能力,提升廣告學(xué)實踐教學(xué)的效果,進一步加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握,最終提高學(xué)生的職場競爭力。

參考文獻(xiàn):

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[5]陶麗萍,熊文軍,熊潔芬.廣告專業(yè)實踐教學(xué)與改革研究.中華新聞報,2009-02-04.

作者:徐航 單位:甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院