工程教育認(rèn)證下流體力學(xué)教學(xué)改革問題
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【摘要】為滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，對(duì)當(dāng)前機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)流體力學(xué)教學(xué)和考核機(jī)制中存在的問題進(jìn)行了深入分析。針對(duì)現(xiàn)狀中存在的問題，從課堂改革手段、教學(xué)模式、提高學(xué)生自主性、完善考核方式等方面提出了流體力學(xué)課程的綜合改革思路。
【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證流體力學(xué)教學(xué)改革考核方式
1.教學(xué)現(xiàn)狀及分析
流體力學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要的先修課程有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、理論力學(xué)、材料力學(xué)等。由于流體力學(xué)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備要求高，研究對(duì)象又是不具固定形狀的流體，其理論教學(xué)比較抽象，因此教學(xué)現(xiàn)狀有以下幾個(gè)特點(diǎn)。課堂教學(xué)盡管采用多媒體方式，但流體力學(xué)的理論性太強(qiáng)，使得現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件形式單一，內(nèi)容不夠豐富，導(dǎo)致教學(xué)仍以口授與板書為主，課堂互動(dòng)性明顯不足，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性；缺乏實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；缺少有效的師生溝通平臺(tái)。由于師生交流少，容易造成“教”、“學(xué)”分離，給課程的教學(xué)效果大打折扣。
2.考核現(xiàn)狀及分析
現(xiàn)階段流體力學(xué)的考核方式，大部分仍然采取30%的平時(shí)成績和70%期末考試成績。本課程包含大量的經(jīng)驗(yàn)公式及公式推導(dǎo)過程，對(duì)比近兩年的學(xué)生成績，目前該課程的考核方式并不理想。
3.改革措施
3.1教學(xué)改革措施
流體力學(xué)課程需要掌握的概念多、公式多，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師對(duì)課程不斷開展改革探索。為解決目前流體力學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)提出以下幾個(gè)改革方案。
3.1.1完善教學(xué)大綱
根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)時(shí)分配。在保證《流體力學(xué)》基本概念、基本原理以及基本理論授課時(shí)間的基礎(chǔ)上對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。比如，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)；導(dǎo)入課程最好用動(dòng)畫或者試驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；適當(dāng)增加學(xué)生課后的作業(yè)，以討論性的分析和推導(dǎo)公式為主。
3.1.2增設(shè)案例及課堂討論環(huán)節(jié)
增加相關(guān)內(nèi)容的案例，設(shè)置科學(xué)問題，然后分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。以流體靜力學(xué)的基本公式為例，通過電視節(jié)目中模擬的桶裂實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，提出問題，留有懸念。然后通過公式推導(dǎo)理論驗(yàn)證，最后給同學(xué)們討論的時(shí)間。另外，有條件的還可以專門設(shè)置一堂實(shí)驗(yàn)課，課上分組展示并講解學(xué)生在課下自行設(shè)計(jì)的桶裂實(shí)驗(yàn)。
3.2考核評(píng)價(jià)改革措施
增加平時(shí)考核的占比是課程改革的趨勢。根據(jù)專業(yè)認(rèn)證的要求，增加平時(shí)的教學(xué)工作量，為學(xué)生準(zhǔn)備與重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的小課題，增加課堂討論環(huán)節(jié)是一個(gè)新思路。根據(jù)課堂表現(xiàn)進(jìn)行部分考核，提高學(xué)生平時(shí)考核成績。從而去除純記憶類題目，只考核綜合理解類和綜合應(yīng)用類試題，適當(dāng)增加期末考核難度，以督促學(xué)生平時(shí)注意積累。
3.3自編應(yīng)用型教材
教材是學(xué)習(xí)的依據(jù)，作為機(jī)械類流體力學(xué)教材要體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，突出應(yīng)用性。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師，可以在總結(jié)多年知識(shí)積累和教學(xué)、科研成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)流體力學(xué)書籍，撰寫屬于自己的機(jī)械類教材《流體力學(xué)》。自編教材對(duì)學(xué)生而言更實(shí)用，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一是自編教材主要以教學(xué)大綱為依據(jù)，整體上與課堂教學(xué)具備較高的統(tǒng)一性。內(nèi)容編排按課堂教學(xué)節(jié)次循序漸進(jìn)，學(xué)生自學(xué)時(shí)，邏輯和思路清晰，課上課下的自然銜接，更具有啟發(fā)性；二是可以根據(jù)課上學(xué)生的反應(yīng)精簡方程式數(shù)學(xué)推導(dǎo)內(nèi)容和過程，盡量將抽象概念形象化、簡單化和透徹化，使之通俗易懂。或者在課堂上減少推導(dǎo)過程，而在書中將推導(dǎo)過程編寫的更加詳細(xì)，甚至添加多種推導(dǎo)方法，便于自學(xué)；三是理論聯(lián)系實(shí)際，集教學(xué)與科研成果于一體，使得課堂內(nèi)容具有較高的客觀性、有效性和科學(xué)性，如此更有利于解決實(shí)際問題，指導(dǎo)工程實(shí)踐和生產(chǎn)活動(dòng)；四是豐富例題和習(xí)題，除計(jì)算題外還設(shè)有簡答題、選擇題等多種題型，并給出參考答案。
4.結(jié)論
在專業(yè)認(rèn)證大潮的推動(dòng)下，以改革教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，完善課程體系，使其更加符合畢業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)。本文從課堂改革手段、教學(xué)模式、提高學(xué)生自主性、完善考核方式多方面提出的流體力學(xué)課程改革思路將對(duì)教學(xué)大綱的編寫、課程體系的完善提供新的思路。
參考文獻(xiàn)：
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[3]沙毅,李其朋.機(jī)械類流體力學(xué)課程教學(xué)改革思考與實(shí)踐[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào),2018.
作者：鄧立君 單位：濱州學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院
