前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了工程機(jī)械新型增壓供油系統(tǒng)應(yīng)用范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:在高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)中,學(xué)生的職業(yè)能力是職業(yè)教育的主要目標(biāo)。職業(yè)能力分析是構(gòu)建專業(yè)課程體系、確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)。文章以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)為例,通過(guò)QQ、微信、電子郵件等方式對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生及畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)就業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,明確企業(yè)對(duì)高職工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的需求,為進(jìn)一步培養(yǎng)合格的實(shí)用性人才奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè);職業(yè)能力;崗位
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)及建筑行業(yè)的快速發(fā)展,對(duì)工程機(jī)械產(chǎn)品的需求不斷增加,使得對(duì)高素質(zhì)技能型工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才供不應(yīng)求。而同時(shí),因工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是一個(gè)涉及機(jī)械、電子、液壓等多學(xué)科的專業(yè),很多高職畢業(yè)生很難完全滿足用人單位的需求,通常單位需要付出較多的成本花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn),學(xué)生才能勝任工作崗位。究其原因,這在很大程度上跟學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置有關(guān)。因此,明確工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況并分析崗位職業(yè)能力要求,以此修改人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程設(shè)置體系,重置人才培養(yǎng)目標(biāo),以使做到教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容相結(jié)合、課程開(kāi)設(shè)與企業(yè)需求相對(duì)應(yīng),從而使畢業(yè)生的能力符合用人單位對(duì)其的要求,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才具有重要意義[1]。
1職業(yè)崗位設(shè)置情況
工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是綜合應(yīng)用型技術(shù)人才,學(xué)生掌握了工程機(jī)械相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)后,可從事工程機(jī)械保養(yǎng)、維護(hù)、運(yùn)行、檢測(cè)、維修、營(yíng)銷與管理等工作。通過(guò)深入走訪企業(yè)調(diào)研,以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查及查看就業(yè)率等形式對(duì)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況的了解顯示:工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生需求量每年居高不下,而且用人企業(yè)在招聘人員時(shí)不再以學(xué)歷作為主要標(biāo)準(zhǔn),企業(yè)更看重的是應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)與工作能力。高職畢業(yè)生吃苦耐勞、操作實(shí)踐能力強(qiáng),同時(shí)對(duì)工作環(huán)境、工作條件、薪酬待遇等的心理期望與實(shí)際情況比較相符,因此很受企業(yè)歡迎。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到各大、中、小型工程機(jī)械的加工制造企業(yè),從事工程機(jī)械設(shè)備零部件的加工制造、檢測(cè)、裝配及工程機(jī)械設(shè)備調(diào)試、管理工作,也可以到各工程機(jī)械設(shè)備銷售企業(yè)從事?tīng)I(yíng)銷和售后服務(wù)工作。還可到市政、城建、交通等施工企業(yè)從事工程機(jī)械使用、維修、及管理和機(jī)械化施工的組織工作,擁有非常廣闊的發(fā)展前景。這些不同的工作崗位可以分類為以下三個(gè)崗位群[2],見(jiàn)圖1。工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是一個(gè)涉及多學(xué)科的、綜合實(shí)踐性比較強(qiáng)的技術(shù)專業(yè),學(xué)生必須既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)功底,同時(shí)還要有較強(qiáng)的實(shí)操動(dòng)手能力,對(duì)口的行業(yè)和崗位分布非常廣泛,經(jīng)過(guò)調(diào)研、分類、總結(jié)歸納工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)涉及職業(yè)崗位類別及典型職業(yè)任務(wù)如表1所示。
2專業(yè)崗位職業(yè)能力分析
2.1職業(yè)能力要求
職業(yè)教育中職業(yè)能力可定義為:工作者將自己所學(xué)的知識(shí)、技能和對(duì)工作的態(tài)度在從事的職業(yè)活動(dòng)或場(chǎng)景中進(jìn)行整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。從內(nèi)容上包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。專業(yè)能力是指直接決定是否能勝任具體工作內(nèi)容及完成工作任務(wù)相關(guān)的能力。方法能力涵蓋收集和篩選信息的能力、工作計(jì)劃的制定和實(shí)施能力、思考問(wèn)題和分析判斷能力、對(duì)新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。社會(huì)能力是指當(dāng)事人的領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)作配合能力、人際關(guān)系交流溝通能力,對(duì)自我的客觀認(rèn)識(shí)能力、組織能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)及維護(hù)國(guó)家安全意識(shí)等。通過(guò)學(xué)習(xí)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的各門課程及在校課堂實(shí)訓(xùn)或企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉,本專業(yè)畢業(yè)生具備較扎實(shí)的工程機(jī)械相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí),還具有較強(qiáng)的工程機(jī)械相關(guān)的服務(wù)能力,并初步掌握了工程機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)技能、工程機(jī)械設(shè)備的故障檢測(cè)、工程機(jī)械設(shè)備的故障維修技能,而且精通工程機(jī)械電子與液壓技術(shù),具備較強(qiáng)的判斷、檢測(cè)、維修工程機(jī)械常見(jiàn)故障的理論基礎(chǔ)知識(shí)與能力,同時(shí)還具有較強(qiáng)的接受和學(xué)習(xí)新技術(shù)新工藝的能力,根據(jù)職業(yè)崗位群設(shè)置情況,工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位主要分為初次就業(yè)崗位、發(fā)展崗位和拓展崗位三種類型,具體的工作崗位是:①初次就業(yè)崗位:工程機(jī)械操作工、工程機(jī)械零部件加工制造、裝配工、工程機(jī)械設(shè)備零部件及整車檢驗(yàn)員、工程機(jī)械設(shè)備修理工等;②發(fā)展崗位:工程機(jī)械設(shè)備質(zhì)檢員、維修技術(shù)主管、服務(wù)主管等;③拓展崗位:配件主管、銷售主管、技術(shù)主管、服務(wù)主管等。通過(guò)分解工作崗位、工作任務(wù),分析工作領(lǐng)域職責(zé)和任職要求,確定了工作崗位職業(yè)能力要求,如表2所示。職業(yè)素養(yǎng)要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,職業(yè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。一方面,要有勝任崗位的專業(yè)技術(shù);另一方面,要有非技術(shù)層面的人際交往等方面的能力素質(zhì)。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中,不僅要使學(xué)生的專業(yè)能力過(guò)關(guān),還要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。從調(diào)研結(jié)果分析,企業(yè)除了對(duì)畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的職業(yè)能力要求外,還同時(shí)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)也有一定的要求,畢業(yè)生必須具備良好的職業(yè)道德、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、吃苦耐勞的精神、一定的創(chuàng)新能力[3]。
3專業(yè)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)
3.1與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合
根據(jù)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)職業(yè)崗位群的需要,以滿足崗位職業(yè)能力需求為目標(biāo),以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,廣泛深入推進(jìn)產(chǎn)教融合,加大校企合作的力度,完善校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式。
3.2提升教師自身素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法
[4]增加教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì),更進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,教師要始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)積極性,隨時(shí)了解掌握新材料、新技術(shù)、新工藝,不斷補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),綜合對(duì)比分析工作過(guò)程,確定典型工作任務(wù)所需要的能力、知識(shí)、素質(zhì),進(jìn)行課程整合,優(yōu)化課程體系。同時(shí),盡管高職學(xué)生操作實(shí)踐能力比較強(qiáng),動(dòng)手熱情比較高,但專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力比較弱。因此,教師要因材施教,根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),及時(shí)變換教學(xué)方法、教學(xué)策略,課程教學(xué)過(guò)程采用“學(xué)中做,做中學(xué)、成果交流、教師點(diǎn)評(píng)”的思路來(lái)展開(kāi)教學(xué),最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生潛能,進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的對(duì)接,注重以學(xué)生為主體對(duì)象、教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)思路,做到理論與實(shí)踐一體化、教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化、教育與德育一體化,學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的職業(yè)道德意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)特點(diǎn),將職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透在日常教學(xué)過(guò)程中[5]。
3.3鼓勵(lì)學(xué)生積極考取職業(yè)資格認(rèn)證、以賽促教
參照國(guó)家和行業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證,結(jié)合國(guó)家及省市區(qū)技能比賽,創(chuàng)建以能力為核心的人才培養(yǎng)模式,力爭(zhēng)使本專業(yè)在校同年級(jí)所有學(xué)生參加,通過(guò)層層篩選,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,擇優(yōu)選拔,在考證和參賽的過(guò)程中,專業(yè)技能得以鞏固和強(qiáng)化,提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。并以此為機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.4改變傳統(tǒng)考核手段和方法
采用過(guò)程考核和最終考核相結(jié)合的方式,以及卷面理論考試和實(shí)操考核相統(tǒng)一的方法,以監(jiān)督、督促學(xué)生,為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),力爭(zhēng)培養(yǎng)符合需求的綜合性人才。
4結(jié)語(yǔ)
職業(yè)能力是職業(yè)教育的目標(biāo),通過(guò)多種方式調(diào)查了解職業(yè)崗位任務(wù)并分析對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力,通過(guò)確定的畢業(yè)生具備的能力需求,制定能滿足需求的人才培養(yǎng)方案及調(diào)整教師的教學(xué)策略等方式,從畢業(yè)生的職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)兩方面著手進(jìn)行教學(xué)實(shí)施,為進(jìn)一步培養(yǎng)合格的實(shí)用性人才奠定基礎(chǔ)[6]。
參考文獻(xiàn):
[1]徐秀娟.高職機(jī)械質(zhì)量管理與檢測(cè)技術(shù)專業(yè)崗位(群)職業(yè)能力分析[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,14(3):113-114.
[2]牛海霞,武艷慧.數(shù)控技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2019,23(5):25-26.
[3]周莉,羅杜宇,鄭振興,等.高職本科銜接機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的崗位職業(yè)能力分析[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,39(4):71-75.
[4]李懷康.最需要開(kāi)發(fā)的職業(yè)能力要素是職業(yè)核心能力.《光明日?qǐng)?bào)》[N].2017.
[5]呂小艷,羅佳,李芳.高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位群及職業(yè)能力分析[J].職教論壇,2011,27(12):40-41.
[6]李昌駿,藍(lán)金領(lǐng).新時(shí)期職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)新定位[J].人才資源開(kāi)發(fā),2018,26(19):42-43.
作者:藺文剛 王素梅 單位:甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):百種重點(diǎn)期刊
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)