高職建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生能力要求

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摘要：在專業(yè)調研和分析的基礎上，本文分析了建筑企業(yè)對高職建筑工程技術專業(yè)人才的能力要求和崗位需求，為高職類建筑工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調整，專業(yè)課程的調整找到依據(jù)。

關鍵詞：人才需求；專業(yè)改革；建筑工程技術專業(yè)

1專業(yè)改革的背景

目前高等職業(yè)教育體系建設的重點任務之一是改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系[1]，要使專業(yè)設置、課程內容與職業(yè)標準相銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調整的職業(yè)教育課程體系。[2]近年來，大家對于傳統(tǒng)的基于傳播知識的教學體系一直在試圖改變，也做了大量的調研。目前高職教育體系正處于從傳統(tǒng)的大專教育向現(xiàn)代高職教育轉變的關鍵幾年，更細致的調研和探討顯得尤為重要。[3]

2建筑企業(yè)對高職建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生的能力要求

通過調研發(fā)現(xiàn)，根據(jù)初次就業(yè)崗位的不同，建筑行業(yè)企業(yè)對高職建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力要求也有所不同。建筑企業(yè)的初級管理崗位包括施工員、材料員、測量員、監(jiān)理員、質量員、安全員、資料員、預算員等，所需具備的能力有所側重，分別簡述如下：

2.1對施工員的能力要求

施工員首先要要能看懂圖紙，看懂施工圖是施工員必備的能力要求。這就要求學生要了解建筑物的構造，具備建筑識圖的基本能力。其次應具備建筑施工組織的能力，在施工管理過程中要能合理控制工期、準確地調動所需要的人力物力，使企業(yè)所獲得利潤最大化。此外還需了解一些諸如資料整編、簡單工程圖的繪制、常用工程軟件的使用等。

2.2對材料員的能力要求

材料員須具備建筑材料采購驗收能力，建筑材料存儲方案的制定，建筑材料的運輸方案制定以及建筑材料的使用管理等。

2.3對測量員的能力要求

測量員需能夠測繪地形圖，能進行施工測量以及竣工測量，能按照監(jiān)測方案進行安全監(jiān)測，變形觀測，能進行建筑施工放樣等。

2.4對監(jiān)理員的能力要求

監(jiān)理員要熟悉建設監(jiān)理的政策、法規(guī)，熟悉所監(jiān)理的工程項目的合同條款、規(guī)范、設計圖紙，熟悉工程施工的承包單位所投入工程項目的人力、材料、主要，對施工過程產(chǎn)生的工程質量、造價、安全等問題進行全面的督促。

2.5對質量員的能力要求

質量員應能進行工程圖識讀，能對工程質量進行監(jiān)測，能對工程質量進行評價。能夠參與建立各級質量監(jiān)督體系，具備進場材料的質量、規(guī)格、型號的檢查能力，能夠對工程的分部分項工程的工程質量和施工技術進行檢查和驗收。

2.6對安全員的能力要求

安全員須熟悉國家建筑工程安全管理政策法規(guī)，能對員工進行安全培訓，能進行日常的安全檢查，撰寫安全檢查記錄，能根據(jù)現(xiàn)場情況制定符合實際的安全技術方案，能對安全資料進行整理歸檔。

2.7對資料員的能力要求

資料員須熟悉資料體系的編制，熟悉工程資料的審核和收集，能夠對工程資料保管得當，熟悉工程資料的歸檔要求，能夠按照目錄編制合適的完整全面的審查資料，熟悉檔案移交的手續(xù)等。

2.8對預算員的基本要求

預算員須掌握市場價格信息，具備建筑工程預決算的能力，準確計算工程量，能根據(jù)施工方案進行工程預算，能根據(jù)合同進行工程量的計算，熟練使用相關軟件。

3高職建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位需求分析

通過對調研資料進行分析，發(fā)現(xiàn)高職類建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)崗位供需有一定的規(guī)律性，總結如下：

3.1施工員仍然是建筑企業(yè)需求人數(shù)最多

施工員是企業(yè)需求人數(shù)較多的崗位，也是畢業(yè)生喜歡的初次就業(yè)崗位。因為相對來講，施工員需要更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能，工作環(huán)境較為復雜且具有較多不可預見性，在企業(yè)中成長較快。

3.2短期內安全員需求數(shù)量急劇增加

由于廣西更加重視安全生產(chǎn)，要求安全員不得同時服務于兩個項目，存在“鎖證”問題，所以需求數(shù)量急劇增加。但是很多畢業(yè)生傳統(tǒng)地認為安全員沒什么知識含量，學不到東西，不情愿從事安全員的工作，導致供需存在很大缺口，有的企業(yè)甚至在探討在學校對口開辦安全員訂單班的可能性。

3.3預算員需求較大

由于目前專業(yè)的工程造價的畢業(yè)生比較多，導致建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生在預算員的競爭上處于比較劣勢。3.4測量員存在一定的短缺主要是專業(yè)的測量員一般不想去比較小的建筑企業(yè)，更愿意去專業(yè)的測量公司或者市政企業(yè)。而建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生由于課程設置，學校儀器等的限制不勝任測量員的工作，需要學校在測量員的培養(yǎng)上加大投入。

3.5其他初次就業(yè)崗位需求暫無明顯變化

材料員、資料員、監(jiān)理員、質量員崗位供需比較穩(wěn)定，沒有趨勢性的變化。另外比如機械員、勞務員、標準員等需求數(shù)量較少，對高職建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)沒太大拉動作用。但是要成為稱職的項目經(jīng)理，必須具備多工種的工作經(jīng)驗，要引導學生正確認識每個崗位的重要性。企業(yè)一般采用合理輪換崗位制度，以使每個人才得到綜合鍛煉，成長為復合型的高端技能人才。

4結論

本文探討了建筑企業(yè)對高職建筑工程技術專業(yè)人才的能力要求，分析了建筑行業(yè)企業(yè)的崗位需求，為高職類建筑工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調整，專業(yè)課程的調整找到依據(jù)。

參考文獻：

[1]邰沛沛.高職人才培養(yǎng)評價機制的審視[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2011（01）：23-24.

[2]戴伯秋.基于工作過程的高職教育教學模式的研究與探索[J].當代教育論壇，2010（03）：94-96.

[3]董剛，楊理連.高職教育高素質技術技能型人才培養(yǎng)質量研究[J].中國高教研究，2012（09）：91-94.

作者：張小禮 凌衛(wèi)寧 楊偉 單位：廣西水利電力職業(yè)技術學院