鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)探析

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【摘要】改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)活力，是如今高校鋼琴教學(xué)改革的重要目標。在這一過程中，鋼琴教師必須明確教學(xué)培養(yǎng)的核心目標，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論和基本技巧的同時，不斷增強對鋼琴音樂的領(lǐng)悟與理解能力，真正意義上強化學(xué)生的應(yīng)用素質(zhì)。音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)是課程改革背景下高校鋼琴教學(xué)的改進方向，要達成這樣的目標，就需要教師在教學(xué)方法和理念上進行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟鋼琴的動人之處，在夯實基本功的同時，把個人理解與思考融入其中，提升音樂表現(xiàn)力，促進鋼琴演奏水平的提升。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴；音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)

音樂能夠跨越種族與國界，并在跨越時空的過程中實現(xiàn)永恒，因為音樂是一種通過聲音巧妙組合的方法抒發(fā)情感，觸動人的精神以及靈魂的藝術(shù)。優(yōu)秀的音樂作品既有對生活的展現(xiàn)，又有對高于生活的內(nèi)在情感的表達，能夠給聽者以愉悅的感受，促進其思想與精神升華[1]。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂表現(xiàn)力，實際上就是要鼓勵學(xué)生在熟練運用演奏技巧的同時深入品味作品的情感，并把自己的感受與理解融入其中，深化對音樂的認知，促進學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。鋼琴教師應(yīng)該對鋼琴教學(xué)進行拓展，明確學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的價值與目標，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)計教學(xué)活動，保證培養(yǎng)效果。

一、音樂表現(xiàn)力的內(nèi)涵

鋼琴藝術(shù)是擁有獨特魅力，同時又具備深層內(nèi)涵的藝術(shù)，兼具技術(shù)性以及情感性。在鋼琴音樂的發(fā)展過程中，演奏技術(shù)也在不斷發(fā)展和完善，不過鋼琴音樂的魅力并不只是體現(xiàn)在通過演奏技巧所帶來的聽覺享受層面，還體現(xiàn)在借助音樂作品包含的思想情感內(nèi)涵，讓人在心靈、精神、思想等層面受到感染和啟發(fā)，這就涉及到了音樂表現(xiàn)力的內(nèi)容。音樂表現(xiàn)力也是音樂美學(xué)當(dāng)中的一個關(guān)鍵概念，指的是利用樂器的音質(zhì)音色控制樂曲節(jié)奏的起伏變化，來展現(xiàn)作品的風(fēng)格類型與抒發(fā)特定的思想情感。彈奏鋼琴音樂不能夠只是單純地強調(diào)音樂旋律，而是要把創(chuàng)作者在作品當(dāng)中融入的思想與情感轉(zhuǎn)化成音符表達出來。富有音樂表現(xiàn)力的鋼琴音樂才能夠真正給人以觸動，并帶給人美的享受。不同的人有著不同的音樂理解與素養(yǎng)，對音樂的認知也有很大的差別，因此常常會在體會相同作品的過程當(dāng)中收獲不同的感悟，而激起聽眾內(nèi)心情感與感悟，便是音樂表現(xiàn)力的體現(xiàn)。

二、音樂表現(xiàn)力的基本要素

培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力是當(dāng)前高校在鋼琴教學(xué)改革過程中高度關(guān)注的內(nèi)容，為了確保實際的培養(yǎng)效果，應(yīng)該從內(nèi)在規(guī)律的角度進行分析，了解音樂表現(xiàn)力的基本要素，以便在實際培養(yǎng)當(dāng)中對癥下藥。首先，音樂特性是音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵。音樂特性包含音樂內(nèi)容、形象、情緒等，體現(xiàn)出作品局部或是整體的風(fēng)格。在音樂表現(xiàn)力的提高方面，把握音樂特性是關(guān)鍵，因為特性決定了要使用的演奏技巧以及表演情緒。比方說在演奏抒情類的鋼琴作品時，就應(yīng)該用優(yōu)美如歌的旋律來傳遞情感，并在演奏過程中呈現(xiàn)出動人安寧的風(fēng)格，體現(xiàn)出作品的美感。其次，音樂欣賞與分析是音樂表現(xiàn)力的核心。良好的音樂表現(xiàn)力能夠推動學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是想要真正意義上提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)水平，必須先從增強學(xué)生的欣賞以及分析能力著手，讓學(xué)生在面對鋼琴演奏時不會盲目練習(xí)，而是基于作品意境與風(fēng)格進行充分領(lǐng)悟，學(xué)會靈活處理鋼琴演奏當(dāng)中的各個難點，最終實現(xiàn)演奏技巧和音樂表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一[2]。

三、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的意義

音樂表現(xiàn)力是在呈現(xiàn)音樂的過程中所體現(xiàn)出來的感染力，對于樂器演奏來說，演奏者只有不斷發(fā)散思維，深化對作品的理解，巧妙融入演奏技巧，才能夠讓演奏情感更具張力，并讓聽者在音樂演奏當(dāng)中收獲情感與心靈的共鳴。所以在如今的高校鋼琴教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力作為重中之重。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力可以促進學(xué)生對鋼琴音樂的深度理解。音樂作品之所以富有獨特魅力，能夠獲得人們的喜愛，是因為其能夠觸動人們的心靈。對高校學(xué)生的音樂表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，可以督促學(xué)生從深層次出發(fā)，進行音樂作品的研究，激勵學(xué)生把自己的感受和作品本身融合起來，從而大大加深對音樂作品的理解，促使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中找到更適合自己的學(xué)習(xí)與演奏方式，促進音樂表現(xiàn)力和音樂素質(zhì)的提升。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力可以建立學(xué)生自身的演奏風(fēng)格，促進學(xué)生個性化發(fā)展。不同的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中會有不同的表現(xiàn)，在理解相同的作品時，也常常會因為個人領(lǐng)悟不同而出現(xiàn)差別，這在很大程度上促進了音樂表現(xiàn)的多元化，也為學(xué)生建立個人獨特的演奏風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。教師應(yīng)該積極增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生融入自己的思考與理解，在形成個人風(fēng)格的同時找到個性化發(fā)展方向。

四、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的方法

（一）夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

扎實的基本功是高校學(xué)生順利投入鋼琴演奏，提高音樂表現(xiàn)效果的基礎(chǔ)與前提條件。但是目前不少高校學(xué)生因為忽視基礎(chǔ)技巧和知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基本功不扎實，因此影響到音樂表現(xiàn)。為了切實解決這樣的問題，高校應(yīng)該提高對學(xué)生基本功訓(xùn)練的重視程度，并為夯實學(xué)生的音樂表現(xiàn)力基礎(chǔ)而開設(shè)有關(guān)于演奏技巧的基礎(chǔ)課程。這樣學(xué)生就能夠在投入鋼琴演奏實踐的過程中，把不同的基本知識點和技巧連接起來，形成完善的理論體系以及技巧體系，有效培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)。節(jié)奏是維持音樂形態(tài)的核心元素，增強學(xué)生的節(jié)奏掌控力是關(guān)鍵。假如學(xué)生在演奏過程中欠缺基本的節(jié)奏，會使得曲調(diào)不和諧，從而影響音樂表現(xiàn)力的提升。針對這樣的情況，教師要抓好基礎(chǔ)的節(jié)奏訓(xùn)練，積極開設(shè)雙鋼琴、四手聯(lián)彈等合奏訓(xùn)練類課程，提高學(xué)生對節(jié)奏組合的掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。到了能力進階階段，教師可以著重關(guān)注演奏訓(xùn)練的細膩性，幫助學(xué)生恰當(dāng)調(diào)整演奏活動當(dāng)中影響音樂表現(xiàn)力的音樂要素[3]。

（二）培養(yǎng)音樂感知

音樂感知，簡單來說就是音樂敏感度，這是學(xué)生音樂表現(xiàn)力得以建立的基礎(chǔ)所在。一些學(xué)生在音樂感知方面比較敏感，也有不少學(xué)生的音樂感知力不足，需要通過有效的訓(xùn)練提升持久性以及穩(wěn)定性。學(xué)生只有深入感知音樂作品之后，才能夠在情感融入以及演奏呈現(xiàn)過程中顯現(xiàn)出應(yīng)有的表現(xiàn)力。對此，高校鋼琴教師要加強對學(xué)生音樂感知力的培養(yǎng)，并重點把握以下內(nèi)容：一是增強聆聽能力。學(xué)生在聆聽鋼琴音樂的過程中，要保持注意力集中的狀態(tài)，真正做到用心感受，在認真聆聽當(dāng)中學(xué)會辨別和對比，分析鋼琴音色和彈奏輕重的關(guān)系，以便在之后的彈奏手法運用當(dāng)中進行恰當(dāng)把控。二是培養(yǎng)立體聽覺。鋼琴演奏的表現(xiàn)力很強，能夠同時彈奏不同聲部，因此學(xué)生也應(yīng)該擁有識別多聲部的立體聽覺素養(yǎng)。對此，教師可以精心選擇復(fù)調(diào)作品，對學(xué)生開展橫向聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的立體聽覺，使學(xué)生學(xué)會在演奏當(dāng)中提高聲音的層次感，促進情感的多層次表達。三是增強感受能力。鋼琴演奏的流派有很多，在風(fēng)格與演奏方法上有很大的不同。教師應(yīng)該增強學(xué)生對不同流派鋼琴演奏的辨別能力，使得學(xué)生可以在這樣的活動當(dāng)中深度感知鋼琴音樂的魅力與靈魂，為自主表現(xiàn)優(yōu)秀的音樂作品打下基礎(chǔ)。

（三）增進音樂理解

正確理解音樂作品可以讓學(xué)生在投入鋼琴演奏的過程中事半功倍，尤其是能夠促使學(xué)生恰當(dāng)表現(xiàn)音樂作品的風(fēng)格以及情感內(nèi)涵。教師應(yīng)該在鋼琴教學(xué)當(dāng)中加強對學(xué)生的理解能力訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的綜合性與全面性，強化學(xué)生對音樂作品速度、結(jié)構(gòu)、旋律、調(diào)性等多個要素的理解，從而讓學(xué)生在演奏過程中拓展廣度與深度。教師應(yīng)該在實際教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生明確鋼琴作品的各個基本要素，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)計自主理解的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在全面理解分析的基礎(chǔ)之上高水平演奏作品[4]。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對《秋日的私語》進行充分理解和分析，在給學(xué)生講述作曲者的生活經(jīng)歷及其所處的社會環(huán)境等內(nèi)容的同時，還要鼓勵學(xué)生自主理解多個音樂基礎(chǔ)要素，然后把作品的內(nèi)在情感融入其中，實現(xiàn)對作品的立體掌握，為之后的音樂演奏和音樂表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（四）提高應(yīng)變能力

培養(yǎng)高校學(xué)生鋼琴音樂表現(xiàn)力是鋼琴教學(xué)的一項重要目標，該目標的達成影響著鋼琴教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生實踐素質(zhì)與音樂素養(yǎng)的發(fā)展。鋼琴教學(xué)具備鮮明的實踐性需求，把鋼琴演奏作為重中之重，這就給學(xué)生的實踐能力提出了很高的要求，而且在演奏過程當(dāng)中要避免舞臺失誤，以免影響到作品表現(xiàn)力。但是如今高校學(xué)生在音樂演奏過程中，因為缺少良好的應(yīng)變能力，常常會出現(xiàn)演奏失誤的情況。為了解決這樣的問題，教師需要重點加強學(xué)生應(yīng)變能力方面的培養(yǎng)，針對演奏中經(jīng)常出現(xiàn)的失誤和問題，做好針對性訓(xùn)練，同時鼓勵學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，使其在臨場發(fā)揮中有更為理想的表現(xiàn)。教師可以在課堂上模擬真實的舞臺演奏環(huán)境，或者是通過模擬演奏比賽的方法訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，使得學(xué)生能夠有效應(yīng)對失誤。另外，教師還要鼓勵學(xué)生積極參與不同類別的鋼琴演奏比賽，在更多的鍛煉中，訓(xùn)練良好的演奏素質(zhì)以及心理素質(zhì)，并憑借隨機應(yīng)變的能力提升音樂表現(xiàn)力[5]。鋼琴演奏具備較強的技術(shù)性，對演奏者提出了綜合要求。高校學(xué)生在鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅要關(guān)注演奏技能的發(fā)展，還需要提高心理素質(zhì)，融入深刻的思考與精神感悟，這樣才能夠在展現(xiàn)作品原有魅力的同時增強音樂表現(xiàn)力，讓聽眾收獲共鳴。高校鋼琴教師應(yīng)該綜合分析影響學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的各個要素，同時根據(jù)學(xué)生的個體特征確定相應(yīng)的培養(yǎng)方法，提升學(xué)生對鋼琴音樂的把握能力。

參考文獻：

[1]劉娟.論高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升[J].黃河之聲,2018,(03):99.

[2]劉寧.淺析高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].陜西教育(高教),2019,(03):30.

[3]趙喆.高校鋼琴演奏教學(xué)中如何提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力[J].戲劇之家,2019,(24):188.

[4]邵嵐.高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)研究,2018,(01):136-137.

[5]羅麗娟.論述鋼琴演奏教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].北方音樂,2018,38(2):55.

作者:呂洋 單位:山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院