市紡織產(chǎn)業(yè)對接現(xiàn)代紡織技術論文
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1嘉興區(qū)域經(jīng)濟
全國紡織工業(yè)現(xiàn)從業(yè)人數(shù)2000多萬；80%企業(yè)在東部沿海地區(qū)。2002年中國紡織工業(yè)協(xié)會首批命名的全國39個特色地區(qū)中，嘉興獨攬了其中的6個紡織產(chǎn)業(yè)基地市、特色名鎮(zhèn)：嘉興平湖出口服裝基地市，海寧紡織基地市、海寧布藝名鎮(zhèn)、海寧經(jīng)編名鎮(zhèn)、濮院羊毛衫名鎮(zhèn)、油車港靜電植絨名鎮(zhèn)。在嘉興地區(qū)，涌現(xiàn)了茉織華、多凌集團、新成達、嘉欣絲綢、埃迪爾等一批領頭羊企業(yè)。加上海寧皮革產(chǎn)業(yè)和市場在國內(nèi)處于龍頭地位，在國外享有聲譽，這些都反映了嘉興服裝強市的實力。嘉興地區(qū)服裝原料充足，地理位置優(yōu)良，作為嘉興地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，紡織服裝業(yè)的發(fā)展對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著舉足輕重的作用。嘉興區(qū)域紡織服裝將逐步開發(fā)深加工高檔精細產(chǎn)品；高新技術產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)，提升產(chǎn)品的科技含量，尤其要盡快攻克印染后整理處理技術關；實施品牌戰(zhàn)略，提升產(chǎn)品檔次；加強外貿(mào)專業(yè)知識培訓、英語能力培訓，實現(xiàn)市場多元化、產(chǎn)品品種多元化、貿(mào)易形式多樣化等。企業(yè)對能進行車間管理、紡織、印染生產(chǎn)工藝調(diào)整能力及引進設備的消化與管理的一線技能型人才需求量大。
我國的高職教育一貫堅持以“服務”為宗旨、以“就業(yè)”為導向的辦學方針，課程體系開發(fā)也應隨社會行業(yè)人才需求的變化而進行相應的調(diào)整。高職高?，F(xiàn)代紡織技術培養(yǎng)從事紡織產(chǎn)品的開發(fā)，車間工藝技術、設備管理、運轉(zhuǎn)操作管理、質(zhì)量管理與監(jiān)測，紡織品營銷的高級技術應用性專門人才。針對目前嘉興市及周邊地區(qū)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，進行進一步深入調(diào)研。通過網(wǎng)絡、畢業(yè)生回訪、走訪企業(yè)等，進一步確定目前紡織行業(yè)所急需的工作崗位，并做好調(diào)研報告。為了能更好服務嘉興市及周邊地區(qū)紡織行業(yè)，根據(jù)企業(yè)調(diào)研得到的工作崗位以及專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，確定本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)能力；同時，根據(jù)工作崗位任務確定培養(yǎng)人才所必須學習的專業(yè)核心課程，努力培養(yǎng)出“全能型并能服務嘉興市及周邊地區(qū)紡織行業(yè)”的高職專業(yè)人才。以培養(yǎng)高等技術應用型人才為目標，加強以應用為目的，以“職業(yè)能力”培養(yǎng)為主導的教學內(nèi)容和課程體系建設，由企業(yè)人員和校內(nèi)專任教師，融入職業(yè)標準和崗位需求，共同制訂課程標準，科學合理地設計學生知識、能力和素質(zhì)結構，以“任務引領、項目驅(qū)動”為理念，構建“工學結合”課程教學體系。依據(jù)企業(yè)紡織品設計與染色工作過程開展課程整體設計，與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)工學結合教材、開發(fā)教學內(nèi)容，改革教學方法手段，融“教、學、做”于一體，強化學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)的畢業(yè)生實踐操作規(guī)范，達到“零距離”上崗的人才培養(yǎng)要求。
3總結
基于上述分析，高職教育的現(xiàn)代紡織技術不僅要建立以職業(yè)崗位的專業(yè)課程體系，更重要的是根據(jù)紡織行業(yè)的發(fā)展狀況開發(fā)現(xiàn)代紡織技術課程體系。按照現(xiàn)代紡織技術的培養(yǎng)目標，專業(yè)設置針對嘉興地區(qū)、紡織行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，面向職業(yè)技術領域和崗位或崗位群的實際需要的現(xiàn)代紡織技術課程。同企業(yè)合作，課程選取匹配區(qū)域產(chǎn)業(yè)；改革教學方法手段，學中做，做中學；強化學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，達到“零距離”上崗的人才培養(yǎng)要求。
作者：張顯華 戴樺根 蒙冉菊 高慧英 單位：嘉興職業(yè)技術學院紡織與藝術設計分院
