紡織技術(shù)論文全文(5篇)

1嘉興區(qū)域經(jīng)濟(jì)

全國紡織工業(yè)現(xiàn)從業(yè)人數(shù)2000多萬；80%企業(yè)在東部沿海地區(qū)。2002年中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)首批命名的全國39個(gè)特色地區(qū)中，嘉興獨(dú)攬了其中的6個(gè)紡織產(chǎn)業(yè)基地市、特色名鎮(zhèn)：嘉興平湖出口服裝基地市，海寧紡織基地市、海寧布藝名鎮(zhèn)、海寧經(jīng)編名鎮(zhèn)、濮院羊毛衫名鎮(zhèn)、油車港靜電植絨名鎮(zhèn)。在嘉興地區(qū)，涌現(xiàn)了茉織華、多凌集團(tuán)、新成達(dá)、嘉欣絲綢、埃迪爾等一批領(lǐng)頭羊企業(yè)。加上海寧皮革產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)在國內(nèi)處于龍頭地位，在國外享有聲譽(yù)，這些都反映了嘉興服裝強(qiáng)市的實(shí)力。嘉興地區(qū)服裝原料充足，地理位置優(yōu)良，作為嘉興地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，紡織服裝業(yè)的發(fā)展對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著舉足輕重的作用。嘉興區(qū)域紡織服裝將逐步開發(fā)深加工高檔精細(xì)產(chǎn)品；高新技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)，提升產(chǎn)品的科技含量，尤其要盡快攻克印染后整理處理技術(shù)關(guān)；實(shí)施品牌戰(zhàn)略，提升產(chǎn)品檔次；加強(qiáng)外貿(mào)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、英語能力培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)多元化、產(chǎn)品品種多元化、貿(mào)易形式多樣化等。企業(yè)對(duì)能進(jìn)行車間管理、紡織、印染生產(chǎn)工藝調(diào)整能力及引進(jìn)設(shè)備的消化與管理的一線技能型人才需求量大。

2現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)

我國的高職教育一貫堅(jiān)持以“服務(wù)”為宗旨、以“就業(yè)”為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，課程體系開發(fā)也應(yīng)隨社會(huì)行業(yè)人才需求的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。高職高專現(xiàn)代紡織技術(shù)培養(yǎng)從事紡織產(chǎn)品的開發(fā)，車間工藝技術(shù)、設(shè)備管理、運(yùn)轉(zhuǎn)操作管理、質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)，紡織品營銷的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。針對(duì)目前嘉興市及周邊地區(qū)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)行進(jìn)一步深入調(diào)研。通過網(wǎng)絡(luò)、畢業(yè)生回訪、走訪企業(yè)等，進(jìn)一步確定目前紡織行業(yè)所急需的工作崗位，并做好調(diào)研報(bào)告。為了能更好服務(wù)嘉興市及周邊地區(qū)紡織行業(yè)，根據(jù)企業(yè)調(diào)研得到的工作崗位以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，確定本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)能力；同時(shí)，根據(jù)工作崗位任務(wù)確定培養(yǎng)人才所必須學(xué)習(xí)的專業(yè)核心課程，努力培養(yǎng)出“全能型并能服務(wù)嘉興市及周邊地區(qū)紡織行業(yè)”的高職專業(yè)人才。以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)以應(yīng)用為目的，以“職業(yè)能力”培養(yǎng)為主導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)，由企業(yè)人員和校內(nèi)專任教師，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為理念，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)體系。依據(jù)企業(yè)紡織品設(shè)計(jì)與染色工作過程開展課程整體設(shè)計(jì)，與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法手段，融“教、學(xué)、做”于一體，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)踐操作規(guī)范，達(dá)到“零距離”上崗的人才培養(yǎng)要求。

3總結(jié)

基于上述分析，高職教育的現(xiàn)代紡織技術(shù)不僅要建立以職業(yè)崗位的專業(yè)課程體系，更重要的是根據(jù)紡織行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r開發(fā)現(xiàn)代紡織技術(shù)課程體系。按照現(xiàn)代紡織技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置針對(duì)嘉興地區(qū)、紡織行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，面向職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位或崗位群的實(shí)際需要的現(xiàn)代紡織技術(shù)課程。同企業(yè)合作，課程選取匹配區(qū)域產(chǎn)業(yè)；改革教學(xué)方法手段，學(xué)中做，做中學(xué)；強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，達(dá)到“零距離”上崗的人才培養(yǎng)要求。

作者：張顯華 戴樺根 蒙冉菊 高慧英 單位：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織與藝術(shù)設(shè)計(jì)分院

1機(jī)械控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

電腦橫機(jī)的類型很多，但是其控制系統(tǒng)大同小異，控制流程大體為：輸入設(shè)備、打版系統(tǒng)、存儲(chǔ)介質(zhì)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行單元。其中打版系統(tǒng)的作用主要是生成花型文件，花型文件借助存儲(chǔ)介質(zhì)輸入控制系統(tǒng)，控制系統(tǒng)通過解析花型文件，從而產(chǎn)生控制信號(hào)，最后將這些控制信號(hào)發(fā)送給執(zhí)行單元來協(xié)調(diào)完成紡織工作。

2嵌入式系統(tǒng)

嵌入式系統(tǒng)以整個(gè)硬件設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)自身功能，而一些應(yīng)用程序的管理以及硬件的分配需要軟件的幫助，這樣便于開發(fā)程序。嵌入式操作系統(tǒng)經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，首先是嵌入式算法階段，該階段沒有操作系統(tǒng)，主要是通過匯編語言來直接控制系統(tǒng)，因此整個(gè)系統(tǒng)相對(duì)較為單一，工作效率也相當(dāng)?shù)停脩魧?duì)接較為困難。在嵌入式算法的基礎(chǔ)上又發(fā)展了一種簡(jiǎn)單的操作系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要以嵌入式CPU為核心，其特點(diǎn)是功能簡(jiǎn)單，成本較低，工作效率高，所用操作軟件較為專業(yè)化，兼容性和擴(kuò)展性較好，但是在處理用戶界面時(shí)還不是特別容易。因此嵌入式操作系統(tǒng)階段又發(fā)展成為一種嵌入式的通用操作系統(tǒng)，此階段的嵌入式操作系統(tǒng)兼容性較好、工作效率較高、體積小、擴(kuò)展性較好，而且用戶界面友好。目前正在飛速發(fā)展的一個(gè)階段是以Internet為基礎(chǔ)，Internet的接入為嵌入式系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作功能，這是嵌入式操作系統(tǒng)的需求，也是其飛速發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。開發(fā)嵌入式系統(tǒng)主要是選擇操作系統(tǒng)，選擇原則包括：

（1）兼容性，操作系統(tǒng)是否具有兼容性在各異的平臺(tái)或者各異的系統(tǒng)上顯得尤為重要，良好的軟件兼容性可以使系統(tǒng)在不同的平臺(tái)上方便地運(yùn)行，或者通過簡(jiǎn)單的微調(diào)就可以運(yùn)行。

（2）實(shí)時(shí)性，嵌入式操作系統(tǒng)的應(yīng)用廣泛，因此需要其對(duì)各種異?；蛘吒鞣N命令隨時(shí)隨地做出回應(yīng)。

（3）豐富的資源信息，這對(duì)提高系統(tǒng)開發(fā)的效率起著至關(guān)重要的作用。

一、現(xiàn)代棉紡織技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)代社會(huì)的棉紡織業(yè)中，一些企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的棉紡織技術(shù)，生產(chǎn)產(chǎn)品單一，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，生產(chǎn)效率比較低，不利于現(xiàn)代棉紡織業(yè)的發(fā)展，無法滿足當(dāng)代人們生活的需求，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我國的棉紡織業(yè)必須進(jìn)行全面的技術(shù)改革。結(jié)合當(dāng)代棉紡織技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我國的棉紡織技術(shù)還存在不足。

1.我國的棉紡織技術(shù)水平與國際水平相比具有一定的差距

我國是發(fā)展中國家，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展規(guī)模很大，尤其是紡織工業(yè)，在我國的發(fā)展行業(yè)中占據(jù)著重要的地位，但是我國的棉紡織技術(shù)還相對(duì)比較落后，例如在使用的棉紡紗錠中，有將近一半都是比較落后的紡織設(shè)備，大部分還是傳統(tǒng)的產(chǎn)品，與國際先進(jìn)水平有著很大的差距，并且在很多中小型棉紡織企業(yè)中，還存在著傳統(tǒng)的手工作業(yè)技術(shù)，對(duì)于一些先進(jìn)的自動(dòng)絡(luò)筒機(jī)、無梭織機(jī)等實(shí)用不夠廣泛，并且轉(zhuǎn)杯紡水平不高，比較精細(xì)的技術(shù)還處于研發(fā)的階段，一些具有高檔水準(zhǔn)的棉紡織工藝還不能大規(guī)模的生產(chǎn)，例如無結(jié)紗、精梳紗等。我國棉紡織技術(shù)相對(duì)比較低，影響到了棉紡織業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量和水平。

2.棉紡織技術(shù)加工的產(chǎn)品不能滿足市場(chǎng)的新要求

經(jīng)過對(duì)我國的棉紡織技術(shù)進(jìn)行研究，化纖紡織產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)了我國紡織工業(yè)大部分的加工量，但是我國的化纖差別很低，且功能性的纖維生產(chǎn)量比較小，高性能的纖維還需要進(jìn)行進(jìn)口，而當(dāng)代社會(huì)對(duì)棉紡織技術(shù)有了更高的要求，需要進(jìn)行綠色纖維的生產(chǎn)，我國的綠色纖維還處于研發(fā)的階段，并不能滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求。

二、現(xiàn)代棉紡織技術(shù)的發(fā)展趨向

一、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1．人才培養(yǎng)方案優(yōu)化

(1)深入紡織企業(yè)調(diào)研。為適應(yīng)紡織行業(yè)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”對(duì)專業(yè)人才需求規(guī)格的不斷變化，我們每年至少組織一次省內(nèi)紡織企業(yè)調(diào)研，合理設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研方案，深入企業(yè)、人才市場(chǎng)及職業(yè)院校，綜合人才需求、崗位分布、就業(yè)崗位所需專業(yè)能力和素質(zhì)等，形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告，用于人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。

(2)動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。按照學(xué)院“一定三年、每年修訂”的人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)優(yōu)化要求，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行分析論證，在綜合專家意見的基礎(chǔ)上對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步系統(tǒng)優(yōu)化，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。通過校企合作理事會(huì)會(huì)議審議人才培養(yǎng)方案，提出會(huì)審意見，依據(jù)會(huì)審意見進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。我院現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)從事紡織生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、跟單與貿(mào)易等工作，精技術(shù)、通工藝、會(huì)檢測(cè)、能管理、懂貿(mào)易的高端技能型人才。

2．人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

以高職教育教學(xué)理念為先導(dǎo)，按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的原則，創(chuàng)新“三結(jié)合、三同步”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?！叭Y(jié)合”指的是:培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合;教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相結(jié)合;學(xué)習(xí)過程與工作過程相結(jié)合?！叭健敝傅氖?項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品生產(chǎn)同步;課程考核與證書考核同步;技能培養(yǎng)與素質(zhì)提高同步。

3．人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

數(shù)據(jù)收集與整理

在引文基本信息表．xls的生成過程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)每篇文獻(xiàn)的引文進(jìn)行作者、發(fā)表年、卷期號(hào)、頁碼、引文類型、施引文獻(xiàn)題名的析出。由于，SCI的引文數(shù)據(jù)格式中并沒有標(biāo)注引文文獻(xiàn)類型，在程序處理時(shí)做了如下處理:將不具有卷期號(hào)的引文文獻(xiàn)類型歸為圖書類型;有卷頁碼信息的歸為期刊類型，著錄不規(guī)范的歸為其他類型。在文獻(xiàn)基本信息表．xls的生成過程中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)作者、題名、文獻(xiàn)來源、關(guān)鍵詞、作者地址、被引次數(shù)、出版年、文獻(xiàn)所屬科目、文獻(xiàn)引文數(shù)量的析出。從引文基本信息表中析出8717種被引期刊、8086本被引專著。上述兩個(gè)表格為后續(xù)的統(tǒng)計(jì)分析提供數(shù)據(jù)支撐。本研究知識(shí)圖譜部分，采用CiteSpace系列應(yīng)用軟件中的最新版本CiteSpaceVersion:3．0．R5繪制完成。

統(tǒng)計(jì)與分析

1學(xué)科分布

圖表1中節(jié)點(diǎn)大小與各學(xué)科發(fā)文量相關(guān)，節(jié)點(diǎn)最大是材料科學(xué)，依次是工程學(xué)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、物理學(xué)和聚合物科學(xué)等，可見紡織服裝專題研究主要涉及材料、工程、化學(xué)、環(huán)境4大學(xué)科領(lǐng)域，具有交叉學(xué)科特性。由于這種交叉性，服裝專題學(xué)科的科研人員最好是具有多學(xué)科背景的復(fù)合人才，而整個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由擁有材料科學(xué)、工程學(xué)、化學(xué)、環(huán)境學(xué)、聚合物科學(xué)等學(xué)科背景的人才構(gòu)成為佳，便于團(tuán)隊(duì)成員更好地交流滲透與合作。圖書館在資源引進(jìn)時(shí)也需要據(jù)此平衡各學(xué)科資源配置，如此才能全面保障專題研究人員的文獻(xiàn)需求。

2科研人員與研發(fā)機(jī)構(gòu)合作分析

圖2中節(jié)點(diǎn)大小與作者發(fā)文數(shù)量成正比，形成了以SanjayP．Govindwar、NiyazMohammadMahmoodi、MokhtarAra-mi、JyotiP．Jadhav、ChokriCherif、YiLi為代表的核心研究群體。合作圖中顯示紡織服裝專題學(xué)科論文以合作撰文為主。掌握高產(chǎn)科研人員信息便于開展相互間的合作交流。圖3中節(jié)點(diǎn)的大小與它對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)所發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量多少成正比，近年來形成了以香港理工大學(xué)、波蘭的羅茲工業(yè)大學(xué)、德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)、印度Shivaji大學(xué)、印度理工學(xué)院、東華大學(xué)為代表的核心研發(fā)機(jī)構(gòu)。圖3顯示只有波蘭的羅茲工業(yè)大學(xué)與波蘭紡織研究所之間存在18次的合作關(guān)系，其余機(jī)構(gòu)間幾乎不存在合作關(guān)系。表1列出了排名前八的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)文量及其重點(diǎn)研究方向，其中紡織材料科學(xué)是眾機(jī)構(gòu)研究的熱點(diǎn)，但是機(jī)構(gòu)間重點(diǎn)研究方向也不盡相同，研究人員可以重點(diǎn)關(guān)注與自身具有相同研究方向的機(jī)構(gòu)，以便尋求國際或國內(nèi)間合作研發(fā)及訪學(xué)機(jī)會(huì)。圖書館則可以借鑒具有相同研究領(lǐng)域機(jī)構(gòu)的資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。