地方產(chǎn)業(yè)人才服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

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摘要：近年來(lái)，我國(guó)服飾行業(yè)獲得了巨大發(fā)展，上升空間也變得越來(lái)越大，也使服飾企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。東北地區(qū)是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)大后方，如何振興東北服飾行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，尤其是大力培養(yǎng)東北服裝設(shè)計(jì)人才更成為一個(gè)大問(wèn)題。想要培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)服裝人才，就必須加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教育創(chuàng)新工作，提高教學(xué)質(zhì)量。文章重在探討基于東北地方產(chǎn)業(yè)人才需求的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：東北；服飾；人才；專(zhuān)業(yè)課程；創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，東北地區(qū)服飾行業(yè)也獲得了很大發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始參與到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。目前，東北地區(qū)也出現(xiàn)了一些較為知名的服飾品牌，“東北虎”便是其中的一個(gè)知名品牌。就東北地區(qū)服裝企業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，很多企業(yè)盡管取得了很大的成功，但由于服飾人才短缺而限制了企業(yè)發(fā)展，影響到企業(yè)的創(chuàng)新能力。加上很多畢業(yè)生因?yàn)槿狈唧w的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)勝任工作。同時(shí)因?yàn)楫厴I(yè)生頻繁地更換工作單位，使很多畢業(yè)生陷入困境，無(wú)法正常參與到工作中。深究其中的原因不難看出，主要還是當(dāng)代大學(xué)沒(méi)有結(jié)合時(shí)展與企業(yè)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，導(dǎo)致很多畢業(yè)生學(xué)成后無(wú)用武之地。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)地區(qū)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新。

1東北地區(qū)的服飾發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，推進(jìn)了東北地區(qū)服飾行業(yè)的發(fā)展。由于很多東北地區(qū)服飾企業(yè)規(guī)模較小，產(chǎn)生了許多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到東北地區(qū)服裝行業(yè)的發(fā)展，最為突出就是人才招聘及培養(yǎng)這一方面問(wèn)題，如果不及時(shí)解決，極有可能會(huì)影響到東北地區(qū)服飾行業(yè)長(zhǎng)期健康的發(fā)展，現(xiàn)將東北地區(qū)服飾企業(yè)所存在的主要問(wèn)題整理如下。

1.1很多服飾品牌創(chuàng)新能力滯后

由于東北服飾企業(yè)創(chuàng)新能力跟不上時(shí)代潮流的發(fā)展，總體來(lái)看，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力還比較滯后，很多服飾款式都是靠效仿其他品牌進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致企業(yè)鮮少會(huì)有新穎且獨(dú)具一格的服裝款式推入市場(chǎng)，無(wú)法激起消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)熱情，使很多消費(fèi)者逐漸失去信心與耐心，無(wú)法與省外或國(guó)際品牌相較高下，也無(wú)法在服飾市場(chǎng)中占據(jù)更多優(yōu)勢(shì)。如今，隨著消費(fèi)者對(duì)穿著打扮越來(lái)越重視，對(duì)衣著品質(zhì)要求越來(lái)越高，使得普通、廉價(jià)的服飾很難滿(mǎn)足當(dāng)前人們的需要，導(dǎo)致很多服飾產(chǎn)品難以打開(kāi)銷(xiāo)路，造成貨物積壓并占用企業(yè)大量資金，甚至陷入難以為繼的境地[1]。例如因服飾產(chǎn)品庫(kù)存量過(guò)大，導(dǎo)致資金無(wú)法流轉(zhuǎn)，進(jìn)而影響到企業(yè)正常發(fā)展。另外，一部分東北服飾企業(yè)沒(méi)有結(jié)合本地特色來(lái)設(shè)計(jì)服飾，導(dǎo)致設(shè)計(jì)、生產(chǎn)出來(lái)的服飾缺乏應(yīng)有的新鮮感，企業(yè)在參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中無(wú)法占據(jù)更多優(yōu)勢(shì)，致使東北服飾市場(chǎng)陷入一種盲目發(fā)展的狀態(tài)，最終影響到東北地區(qū)市場(chǎng)的長(zhǎng)期健康發(fā)展。

1.2缺乏服飾策劃專(zhuān)業(yè)人才

民營(yíng)企業(yè)是私有經(jīng)濟(jì)重要的組成部分，承擔(dān)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之重任，為社會(huì)提供大量就業(yè)崗位，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定性作用。由于地域、經(jīng)濟(jì)、政策、市場(chǎng)等因素影響，東北地區(qū)的民營(yíng)服飾企業(yè)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于長(zhǎng)三角、珠三角服飾企業(yè)，最突出的一個(gè)問(wèn)題就是，大部分東北企業(yè)都是以家族形式來(lái)管理企業(yè)[2]，出現(xiàn)了很多管理問(wèn)題。例如有部分家族民營(yíng)企業(yè)在管理的過(guò)程中缺少長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)思維，沒(méi)有重視服飾企業(yè)品牌建設(shè)工作，這勢(shì)必會(huì)制約企業(yè)的發(fā)展，特別是企業(yè)沒(méi)有重視人才招聘，同時(shí)又對(duì)人才培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致企業(yè)人才青黃不接。盡管有部分企業(yè)設(shè)置了企業(yè)品牌策劃管理崗位，但是并不重視人才的招聘與培養(yǎng)[3]。

2大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

2.1結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及企業(yè)崗位招聘需要調(diào)整課程內(nèi)容

東北地區(qū)屬中國(guó)經(jīng)濟(jì)大后方，由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與就業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件限制等，致使一部分東北地區(qū)的高校人才培養(yǎng)模式較為落后，所教授的內(nèi)容又比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致所教內(nèi)容與服飾企業(yè)崗位需求不匹配。很多高校在開(kāi)展復(fù)式教育的過(guò)程中都偏重理論方面的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得過(guò)于概念化，針對(duì)性不夠強(qiáng)，同時(shí)還不夠具體，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置也不符當(dāng)前企業(yè)發(fā)展需求，也沒(méi)有建立起完善的企業(yè)模擬體系，不能很好地鍛煉學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)能力（只是學(xué)生畢業(yè)后在短期內(nèi)無(wú)法勝任企業(yè)崗位要求）?；诖?，高校必須正視目前的教學(xué)現(xiàn)狀與弊端，從實(shí)際出發(fā)，改變?nèi)瞬沤虒W(xué)、實(shí)訓(xùn)模式，敢于突破教學(xué)困境，打破桎梏，調(diào)整服飾教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)著手改進(jìn)教學(xué)方式，建立起企業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬體系，這是當(dāng)前東北地區(qū)高校教學(xué)改革創(chuàng)新的第一大任務(wù)[4]。眾所周知，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性要求較高的專(zhuān)業(yè)，不但要求學(xué)生掌握一定的服裝設(shè)計(jì)功底、創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)也要求極高。所以，如果學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，很難勝任服裝設(shè)計(jì)這份工作，更不要說(shuō)在畢業(yè)后能順利參加面試上崗?？v觀東北地區(qū)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況，很多高校過(guò)于重視藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)，忽視了文化課程教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生盡管掌握了一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧，文化素質(zhì)卻跟不上，視野不夠?qū)掗?，?chuàng)新意識(shí)不足，很難勝任今后的工作。基于此，高校必須加強(qiáng)文化課程教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)，提高文化修養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，高校應(yīng)多安排學(xué)生接觸時(shí)尚界的一些經(jīng)典案例。例如，教師可以通過(guò)大屏幕播放知名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)人生及其經(jīng)典服飾作品等，使學(xué)生能夠更多地了解關(guān)于服裝設(shè)計(jì)發(fā)展歷史與進(jìn)程，感受時(shí)代潮流的發(fā)展趨向。多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的意見(jiàn)及做好課后筆記，并布置一些與課堂案列相關(guān)的作業(yè)，以拓展學(xué)生們的見(jiàn)聞及吸收更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，積累更多關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)。

2.2對(duì)不同服裝品牌企業(yè)差異化定位，幫助學(xué)生找到自身特長(zhǎng)

隨著東北地區(qū)服裝行業(yè)的不斷發(fā)展，產(chǎn)品功能日益細(xì)化，特別是品牌定位之間的差異化正在擴(kuò)大。很多高校都十分重視關(guān)于服裝設(shè)計(jì)方面的理論化教學(xué)，課程都設(shè)計(jì)得面面俱到，目的在于使學(xué)生們的設(shè)計(jì)綜合能力獲得提升，以滿(mǎn)足日后畢業(yè)生的就業(yè)需要。然而，從客觀需求來(lái)分析就不難看出，若是強(qiáng)制性給學(xué)生們安排太多專(zhuān)業(yè)課程，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不過(guò)來(lái)，精通程度不足。再加上如今很多“90后”“00后”個(gè)性都比較鮮明，都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，還有自己感興趣的課程。例如，部分學(xué)生對(duì)女裝設(shè)計(jì)比較感興趣，有的對(duì)男裝設(shè)計(jì)比較感興趣等，比較感興趣的課程學(xué)生就會(huì)多學(xué)，而對(duì)于不大感興趣的課程就顯得比較被動(dòng)。由此可見(jiàn)，高校必須打破這種面面俱到的教學(xué)方式，改變一成不變的教學(xué)方式，確定新的教學(xué)方向，即在確保主科不落下的情況下，多鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)自己比較感興趣的課程，具體措施如下。（1）大一至大二階段，加強(qiáng)理論教學(xué)，狠抓理論課程，旨在提高學(xué)生們基礎(chǔ)理論知識(shí)及文化素質(zhì)。（2）大三階段，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向（領(lǐng)域），鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己比較感興趣的專(zhuān)業(yè)課程，并組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)組織的模擬實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。（3）大四階段，安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能提前適應(yīng)崗位及了解工作要求、設(shè)計(jì)流程、服裝生產(chǎn)過(guò)程中等，為日后參加工作做好準(zhǔn)備及打好基礎(chǔ)。

2.3根據(jù)服裝企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力

不管是哪一家企業(yè)，都需要各個(gè)部門(mén)通力協(xié)作來(lái)完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售等工作。高校在設(shè)置課程的過(guò)程中，應(yīng)考慮到企業(yè)發(fā)展需要，來(lái)設(shè)置相對(duì)應(yīng)的課程，必須重視不同課程之間的聯(lián)系。如果課程設(shè)計(jì)的聯(lián)系性不夠強(qiáng)，那么就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)系統(tǒng)不夠完善，這也比較容易導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較混亂，致使學(xué)生不能做到學(xué)以致用和發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，影響到各項(xiàng)教育教學(xué)工作開(kāi)展。因此，學(xué)生在設(shè)置課程的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合企業(yè)各個(gè)部門(mén)來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，然后共同制定相應(yīng)的教學(xué)與培養(yǎng)計(jì)劃，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置更具針對(duì)性，以提高學(xué)生綜合能力。此外，高校必須重視服飾品牌策劃課程的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生們的品牌設(shè)計(jì)與管理意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)研。目前，很多高校都偏重于說(shuō)教式教學(xué)，不重視學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力，導(dǎo)致很多學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足，使很多學(xué)生創(chuàng)新能力一般?；诖耍咝?yīng)加強(qiáng)班級(jí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，采用分組學(xué)習(xí)方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作服飾，如每半月設(shè)計(jì)一款由小組共同設(shè)計(jì)、制作的服飾作為課題作業(yè)，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分，將最后成績(jī)納入平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中，以提高學(xué)生們的服裝設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生盡快了解服裝設(shè)計(jì)方法。

3結(jié)語(yǔ)

服裝設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)用性的課程，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)用性要求較高，如果學(xué)生實(shí)用性設(shè)計(jì)能力不足，就會(huì)影響到今后的從業(yè)能力?；诖?，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)工作和對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，提高服裝的設(shè)計(jì)水平與能力，準(zhǔn)確把握流行趨勢(shì)，提高職業(yè)嗅覺(jué)和收集服飾素材的能力，使學(xué)生能夠與企業(yè)服裝設(shè)計(jì)崗位技能要求相適應(yīng)，達(dá)到任職要求及能完成企業(yè)交待下來(lái)的任務(wù)。

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作者：周笑男 單位：大連工業(yè)大學(xué)