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婦產(chǎn)科教學(xué)科學(xué)踐行課程思政若干思考

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婦產(chǎn)科教學(xué)科學(xué)踐行課程思政若干思考

摘要:課程思政作為一種新的教學(xué)理念在我國高等教育事業(yè)中大放異彩。婦產(chǎn)科學(xué)作為高職醫(yī)學(xué)類院校的核心主修課,我們應(yīng)理性分析當(dāng)前課程思政在教學(xué)中的劣勢,指出努力方向,號召教師們切實行動起來,方能保質(zhì)保量地完成教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,真正使課程思政在高職婦產(chǎn)科教學(xué)中踐行起來。

關(guān)鍵詞:課程思政;高職婦產(chǎn)科;教學(xué)

1課程思政概述

2014年,在上海市委市政府的倡導(dǎo)和推廣下,“課程思政”這一教學(xué)理念迅速風(fēng)靡全國。2016年底,在全國高校思想政治工作會議上強調(diào):要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在新教學(xué)理念的導(dǎo)向下,作為醫(yī)學(xué)院校的婦產(chǎn)科學(xué)教師,我們需盡快明確“課程思政”到底是什么?如何做才能將其正確合理的運用于醫(yī)學(xué)教育?課程思政與高職婦產(chǎn)科的有機結(jié)合點在哪里?查閱眾多文獻,我們認識到,“課程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式,將各類課程與思想政治理論課程同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念[1]。簡而言之,在醫(yī)學(xué)教育中,課程思政就是將如何做一個德藝雙馨的社會主義醫(yī)務(wù)工作者融入課堂;而對于婦產(chǎn)科教學(xué)而言,思政課程就是在傳授專業(yè)知識的同時教會學(xué)生如何做一名品德高尚的社會主義接班人。眾所周知,教育就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人[2]。以該校為例,婦產(chǎn)科學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)核心課程之一,除了必備的臨床知識和技能,教師一直都在致力于培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的大愛精神和關(guān)愛患者的高尚醫(yī)德,這與當(dāng)前的課程思政是同向的[3]。

2目前課程思政實施中的問題

由于之前沒有明確的導(dǎo)向性,我們的課程思政工作缺乏計劃,沒有形成完整系統(tǒng),長期以來存在著以下問題亟待解決。

2.1課程思政的踐行意識相對薄弱

(1)從事婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)的教師均畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校,作為一名醫(yī)生,往往過于注重專業(yè)知識和技術(shù)的傳授,缺乏將思政內(nèi)容融入課堂的自主意識。(2)受教師自身的政治水平所限。授課教師教授給學(xué)生的內(nèi)容是從自己的知識體系中截取出來的,若教師本身政治覺悟有限,自然無法傳授給學(xué)生足夠的思政教育。教師思想政治狀況如何,深刻影響著學(xué)生的道德修養(yǎng)及行業(yè)規(guī)范[4]。大多數(shù)青年教師更應(yīng)該努力提高自身的政治修養(yǎng),承擔(dān)起“傳道”的重任。(3)婦產(chǎn)科作為醫(yī)學(xué)核心課程,教學(xué)內(nèi)容繁多,但課時非常有限,教師們更傾向于在課堂上傳授更多更廣的專業(yè)知識,使思政教育顯得邊緣化,忽視了醫(yī)學(xué)服務(wù)對象是人,“以德為先”才是學(xué)科的基本要求[5]。(4)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注點集中在專業(yè)知識和技能,忽略了課程思政的重要性。這種情況在高職院校尤為明顯。我們的學(xué)生學(xué)制短,畢業(yè)后主要從事基層醫(yī)療工作,他們更注重的是自己在校這3年學(xué)到了哪些能夠給患者治病的知識,學(xué)到了哪些能夠畢業(yè)后就可以轉(zhuǎn)化為實踐的知識,而思政教育在大多數(shù)學(xué)生心目中被認為是“虛”的、可有可無的內(nèi)容[6]。

2.2缺乏全面系統(tǒng)的思政踐行預(yù)案

(1)一直以來大多數(shù)婦產(chǎn)科學(xué)教師的授課計劃和備課內(nèi)容都是專注于專業(yè)知識的計劃和準(zhǔn)備,圍繞著職業(yè)資格考試的內(nèi)容去進行,婦產(chǎn)科校內(nèi)考試命題也從未涉及過思政內(nèi)容,從未把思政教育做入計劃,更談不上有序?qū)嵤?。?)專業(yè)教師和思政教師交流不足,使婦產(chǎn)科專業(yè)課程和思政課程完全脫節(jié),不能相互促進。婦產(chǎn)科學(xué)教師僅根據(jù)自己的所見所聞去進行思政融合,導(dǎo)致思政觀點不夠鮮明,思政教育內(nèi)容涉及面窄,思政語言不夠?qū)I(yè)等,學(xué)生們很難從專業(yè)課程中汲取精煉的思政內(nèi)容[7]。思政教師授課以時事政治為介,鮮少與醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科事件聯(lián)系,學(xué)生們也無法從思政課程中獲取啟發(fā)。

2.3思政內(nèi)容與專業(yè)課程融合生硬

思政教育屬于人文科學(xué),是教學(xué)生為人處世的方法的;而專業(yè)內(nèi)容則是教學(xué)生如何從事工作的方法[8]。本質(zhì)上,良好的思政教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是長期以來,高校思想政治教育存在“孤島困境”,思政教育與專業(yè)教學(xué)存在兩張皮現(xiàn)象,而且這種現(xiàn)象一直未能從根本上得到改變[9]。實際課堂上,專業(yè)教師難以將思政內(nèi)容自然而然的滲入教學(xué)中,缺乏多元化教育手段,以說教為主,生搬硬套的引經(jīng)據(jù)典,令學(xué)生們“出戲”,無法達到潛移默化的作用。

2.4忽略反饋中顯現(xiàn)出的思政因素

近年來,醫(yī)學(xué)生對專業(yè)的認同感下降,群眾對醫(yī)生信任度下降,醫(yī)患關(guān)系日益緊張……這些醫(yī)療負面事件此起彼伏。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師,我們一直反思是什么導(dǎo)致了現(xiàn)在的不良局面,卻忽略了其中所反映出來的思政因素。

3婦產(chǎn)科教學(xué)中科學(xué)踐行課程思政的路徑

在全國高校思想政治工作會議上曾提出“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個新形勢下教育的根本問題。無論思政課程、專業(yè)課程還是綜合素養(yǎng)課程,將思政內(nèi)容科學(xué)的融入每一位任課教師的課堂中,就是解決此問題的關(guān)鍵。作為婦產(chǎn)科教師,筆者認為要在婦產(chǎn)科教學(xué)中科學(xué)踐行課程思政,就要做到以下幾點。

3.1全面提升婦產(chǎn)科教師思想政治能力,突出師德師風(fēng)建設(shè)

(1)定期組織婦產(chǎn)科教師進行政治理論學(xué)習(xí),深入理解并貫徹黨的基本方針和路線,與時俱進,摒棄“重教書輕育人”的老舊教育理念,推行價值引領(lǐng)與知識傳授并重。(2)注重師德師風(fēng)建設(shè),增強教師育德意識。樹人先正己,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,有能力真正承擔(dān)起“立德樹人”的責(zé)任。思政教育不僅是和專業(yè)知識相結(jié)合,更要將其融入學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中去,引導(dǎo)學(xué)生將社會價值和個人價值有機結(jié)合,樹立遠大的職業(yè)目標(biāo)和信念。(3)在教師隊伍建設(shè)方面,杜絕一味追求專業(yè)知識和專業(yè)技能的提升。建立起以課程思政引領(lǐng)專業(yè)能力全面發(fā)展的教師隊伍,將課程思政與專業(yè)教學(xué)融為一體。轉(zhuǎn)變教學(xué)評價思維,把師德師風(fēng)納入日常教學(xué)評價中,評判是否是一名好教師,不能單看“教書能力”,更要注重“育人能力”。

3.2提高婦產(chǎn)科教師的個人政治魅力,發(fā)揮榜樣的力量

思政教育中強調(diào)榜樣作用、表率作用[10]。作為教師,沒有比自身行為更為直接的思政教育手段。因此,想要教出什么樣的學(xué)生,教師就要做出什么表率。眾所周知,社會主義建設(shè)者和接班人,要有堅定的理想信念,要有深厚的愛國主義情懷,那么,婦產(chǎn)科教師在日常的言行中就要推進專業(yè)教學(xué)與文化育人相輔相成,將這些品德充分表現(xiàn)出來,形成個人的政治魅力,為學(xué)生做出學(xué)習(xí)榜樣。中華民族的優(yōu)秀文化及傳統(tǒng)底蘊深厚,作為專業(yè)課教師,做好專業(yè)知識建設(shè)的同時務(wù)必要注重傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)和傳承,用名人志士的事跡對學(xué)生的意志進行錘煉,用膾炙人口的經(jīng)典典故對學(xué)生的人生觀價值觀進行修正,在熟練講授專業(yè)知識的同時建立起教師自身政治魅力,對學(xué)生起到潛移默化的作用。

3.3以思政課程引領(lǐng)課程思政,促進婦產(chǎn)科學(xué)課程思

政與思政課程的協(xié)同成為社會主義建設(shè)者和接班人既要有高尚品德,也要有真才實學(xué),因此思政課程和課程思政在本質(zhì)上應(yīng)是互相促進協(xié)同的[11]。在內(nèi)容上,思政是主抓品德的,婦產(chǎn)科學(xué)是主抓真才實學(xué)的。思政課為婦產(chǎn)科的人文教育提供橋梁,婦產(chǎn)科為思政課的實證教育提供資源;在形式上,思政課程注重思政教育的廣度,是“顯性”思政教育,而婦產(chǎn)科學(xué)的課程思政更注重思政教育的深度,是“隱性”思政;在功能上,思政課程是系統(tǒng)性的馬克思主義理論教育教學(xué),而婦產(chǎn)科學(xué)課程思政是在具體的知識或技術(shù)的教育中凸顯價值引領(lǐng)和精神塑造功能的[12]。所以,要形成以思政課程為主導(dǎo)的婦產(chǎn)科學(xué)課程思政。3.4設(shè)計出系統(tǒng)的婦產(chǎn)科學(xué)課程思政,將思政教育充分融入課堂課程思政不是一種教學(xué)方法,也不是某種教學(xué)內(nèi)容,而是一種新型教育理念[13]。因此思政課程不是簡單的授課方式改變,而是教學(xué)體系的改變,將有形的知識傳授與無形的價值觀教育有機聯(lián)系起來。婦產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)涉及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、授課計劃、教材開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價等方面,我們要將每一項工作都與思想政治教育進行統(tǒng)一規(guī)劃、系統(tǒng)考慮。只有這樣,才能體現(xiàn)出科學(xué)的踐行課程思政。這是一項艱巨的任務(wù),需要所有教師的策劃和長期參與。

3.5尋找婦產(chǎn)科學(xué)課程思政的結(jié)合點,完成科學(xué)踐行

思政教育的第一步婦產(chǎn)科學(xué)是一門實踐性很強的課程,除了醫(yī)學(xué)知識,醫(yī)學(xué)生也要從中學(xué)到正確的價值觀、醫(yī)患溝通、與人相處等能力,這就需要課程思政的作用。(1)重視并充分利用第一次課。很多婦產(chǎn)科教師認為緒論很簡單,也不是考點,占用一次課太浪費,從而選擇直接跳過。實際上,第一次課是明確教師立場,指明學(xué)習(xí)方向,激起學(xué)生興趣,奠定整門課教學(xué)效果的重要時刻,是踐行課程思政最簡單的一個環(huán)節(jié)。我們可以通過進行自我介紹樹立起個人旗幟;通過提出學(xué)科要求明確立場態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的人生觀;通過討論社會中出現(xiàn)的一些常見熱點醫(yī)療現(xiàn)象,為學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀;通過初步的職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo),建立學(xué)生的學(xué)科認同感和職業(yè)成就感。(2)在女性生理知識的學(xué)習(xí)中,可以運用不同時代女性健康意識及社會地位的改變,讓學(xué)生體會到近些年國家飛速發(fā)展的優(yōu)越感,同時意識到作為社會主義接班人,所肩負的建設(shè)任重道遠。借助于古代的花木蘭、穆桂英,近代的秋瑾、趙一曼、江姐、林巧稚等巾幗英雄,建立起學(xué)生的愛國主義情懷[14]。(3)在婦產(chǎn)科病理知識的講授中,運用疾病在進展時所呈現(xiàn)出不同的臨床表現(xiàn),讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題,如異位妊娠患者,破裂前疼痛不明顯,隨妊娠產(chǎn)物的增大,疼痛加重。當(dāng)異位妊娠處張力過大時即發(fā)生破裂,此時的疼痛是突發(fā)性的劇痛,甚至休克。教導(dǎo)學(xué)生沒有事物是一成不變的,思想上要保持先進性,與時俱進。(4)在病例分析中,讓學(xué)生們模擬臨床實景,體會醫(yī)患溝通、關(guān)愛患者的重要性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢[15],注重社會熱點問題的引入,讓學(xué)生們建立起職業(yè)自豪感的同時,擔(dān)負起社會建設(shè)與發(fā)展的使命感。病例分析是醫(yī)學(xué)生開始建立臨床思維的第一步,更是課程思政和專業(yè)知識有機結(jié)合的突破點,在準(zhǔn)確把握學(xué)生當(dāng)下關(guān)心的熱點和焦點問題的基礎(chǔ)上,因勢利導(dǎo),對學(xué)生的職業(yè)生涯起到正確引領(lǐng)的作用。(5)在對惡性疾病的講解中,讓學(xué)生們討論生命的意義,引導(dǎo)學(xué)生建立正確人生觀和價值觀。(6)在婦產(chǎn)科實踐課程中,設(shè)置不同年齡、不同性格、不同病情的患者,讓學(xué)生學(xué)會變通應(yīng)對,時刻謹記關(guān)愛患者,減少患者痛苦,幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的勇氣。綜上所述,課程思政是思政教育在新時代下的必然趨勢。為全面貫徹黨的精神和新時代中國特色社會主義思想,落實全國高校思想政治工作會議精神,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實立德樹人根本任務(wù),我們立志在婦產(chǎn)科教學(xué)中科學(xué)踐行課程思政,充分發(fā)揮教師的“育人”作用,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

作者:鄧琳琳 單位:南陽醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校

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