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園林工程監(jiān)理課程方案設(shè)計(jì)

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園林工程監(jiān)理課程方案設(shè)計(jì)

[摘要]提出高等職業(yè)院校園林工程技術(shù)專業(yè)園林工程監(jiān)理課程方案設(shè)計(jì)的思路,從課程任務(wù)、課程設(shè)計(jì)以及課程教學(xué)實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)情境教學(xué)法在此課程中的應(yīng)用,提出幾點(diǎn)思考。

[關(guān)鍵詞]高職教育;課程方案設(shè)計(jì);情景教學(xué)

一、課程設(shè)置

(一)課程任務(wù)

本課程的任務(wù)是研究園林工程建設(shè)監(jiān)理的概念、監(jiān)理工程師素質(zhì)、園林工程監(jiān)理企業(yè)的設(shè)立及經(jīng)營(yíng)管理、園林工程建設(shè)監(jiān)理組織、園林工程施工過(guò)程中按照“四控制“”兩管理”和“一協(xié)調(diào)”的理念進(jìn)行項(xiàng)目監(jiān)管的全過(guò)程等內(nèi)容。

(二)課程定位

本課程的前導(dǎo)課程為園林工程施工、園林工程施工圖設(shè)計(jì)、園林機(jī)具、園林建筑材料與構(gòu)造和園林工程項(xiàng)目管理等相關(guān)課程;后續(xù)課程為頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握?qǐng)@林工程監(jiān)理基本的工程過(guò)程和方法,掌握監(jiān)理工作文件的編寫(xiě)與資料歸檔要求,為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ),為就業(yè)鋪路。

(三)教學(xué)目標(biāo)

本課程的總目標(biāo)是通過(guò)理論知識(shí)與項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生具備較系統(tǒng)的工程監(jiān)理基本理論知識(shí);具備較強(qiáng)的施工及施工監(jiān)理技能,較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力和實(shí)踐能力;能夠勝任園林工程施工員、監(jiān)理員、資料員的工作。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)園林工程監(jiān)理的意義,領(lǐng)會(huì)高質(zhì)量的監(jiān)理是保證園林工程質(zhì)量、投資、進(jìn)度和安全的重要保障,使學(xué)生既懂法規(guī),又掌握方法。培養(yǎng)學(xué)生具備一定的園林工程項(xiàng)目管理能力和現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)會(huì)管理和懂技術(shù)的一線工作的技能型人才。

二、課程設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)本課程的基本特點(diǎn),在現(xiàn)代高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)理念的指導(dǎo)下,依據(jù)園林工程專業(yè)技術(shù)工作崗位對(duì)職業(yè)能力的需求,進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)理理論知識(shí)和相應(yīng)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;通過(guò)課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的自主學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生不怕臟、不怕累、能吃苦的工作品質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、終身學(xué)習(xí)能力。

(二)設(shè)計(jì)思路

以具體的工程項(xiàng)目和實(shí)際的工程案例作為載體,依據(jù)園林工程專業(yè)技術(shù)崗位群要求,確定園林工程監(jiān)理工作核心任務(wù),以園林工程項(xiàng)目“四控制二管理一協(xié)調(diào)”為管理宗旨,突出“理論必需,應(yīng)用為主”,重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容,選擇的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容一致,從教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)“學(xué)”和“做”的緊密結(jié)合。選擇一個(gè)具體工程項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程,涵蓋工程項(xiàng)目不同階段的監(jiān)理工作內(nèi)容、流程和具體方法,使學(xué)生通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)園林工程監(jiān)理及施工過(guò)程。課堂上根據(jù)工程監(jiān)理中常遇到的問(wèn)題設(shè)置不同的教學(xué)情境,讓學(xué)生通過(guò)角色扮演,體演工作過(guò)程和問(wèn)題解決的途徑;體現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“工作”的緊密結(jié)合;并與頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,負(fù)責(zé)完成具體監(jiān)理工作任務(wù),使學(xué)生在模擬工地監(jiān)理工作情景中得到鍛煉;課堂上師生“共演”設(shè)定好的情境。

(三)課程設(shè)計(jì)及課時(shí)安排

本課程按照?qǐng)@林工程過(guò)程為主線,將課程主要分以下5個(gè)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目。項(xiàng)目一:監(jiān)理組織的建立;單元一園林工程監(jiān)理概念和單元二園林工程監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)設(shè)立。項(xiàng)目二:工作文件編制,涵蓋園林工程各個(gè)階段監(jiān)理工作文件主要內(nèi)容和編制要求。項(xiàng)目三:園林工程實(shí)施準(zhǔn)備階段監(jiān)理:從實(shí)施準(zhǔn)備階段、設(shè)計(jì)階段、勘察階段以及施工階段的工作內(nèi)容。項(xiàng)目四:園林工程施工階段監(jiān)理;包括運(yùn)用“四控制”“兩管理”和“一協(xié)調(diào)”的管理方法,對(duì)園林工程項(xiàng)目成本、質(zhì)量、進(jìn)度、現(xiàn)場(chǎng)安全、合同、信息和項(xiàng)目協(xié)調(diào)進(jìn)行全過(guò)程的管理。項(xiàng)目五:園林工程竣工驗(yàn)收階段監(jiān)理,包括竣工驗(yàn)收的各項(xiàng)監(jiān)理工作以及保修期的監(jiān)理工作內(nèi)容。

(四)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課程的重點(diǎn)是園林工程施工階段的監(jiān)理工作內(nèi)容,要求學(xué)生掌握?qǐng)@林工程建設(shè)施工階段“四控制”“兩管理”和“一協(xié)調(diào)”的工作目標(biāo)和理念;理解園林工程建設(shè)監(jiān)理“四控制”的目的和方法。課程的重點(diǎn)是介紹園林工程建設(shè)監(jiān)理“四控制”的內(nèi)容和要求。解決的方法是合理安排授課順序,在掌握?qǐng)@林工程監(jiān)理概念和基本工作文件編寫(xiě)的基礎(chǔ)上,通過(guò)課堂討論、角色扮演、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)參觀、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師的講解與互動(dòng)并結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例講解,體驗(yàn)園林工程監(jiān)理工作過(guò)程,通過(guò)分析實(shí)際項(xiàng)目圖片和影像資料對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行消化和吸收。

三、課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)感想

(一)合理安排學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是工程監(jiān)理教學(xué)的一個(gè)重要手段,其目的是通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步深化課堂所學(xué)的內(nèi)容,熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)的施工工藝和工序,體驗(yàn)監(jiān)理工作,了解監(jiān)理程序,初步掌握現(xiàn)場(chǎng)對(duì)工程質(zhì)量、進(jìn)度以及安全的控制過(guò)程,使學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能得到訓(xùn)練,滿足學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要。

(二)優(yōu)秀案例的選擇

純理論監(jiān)理知識(shí)的講解對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)很枯燥,學(xué)生對(duì)純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也不感興趣,因此本課程設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合許多實(shí)際項(xiàng)目案例,以案例為切入點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的闡述,并結(jié)合案例通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同情境下的問(wèn)題,促進(jìn)枯燥理論知識(shí)的理解。

(三)加強(qiáng)課堂討論和項(xiàng)目體驗(yàn)

本課程的教學(xué)手段以課堂教學(xué)為主,根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)定不同的教學(xué)情境,學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗(yàn)工作過(guò)程,根據(jù)情境開(kāi)展討論,加強(qiáng)師生的互動(dòng)討論,讓學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí),不僅有助于學(xué)生理解機(jī)械枯燥的監(jiān)理工程程序和深?yuàn)W的法規(guī)、條文,而且能起到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]戴士弘.職教院校整體教改[M].北京:清華大學(xué)出版社,2012(5).

[2]王荷.淺議案例教學(xué)法在園林工程監(jiān)理課程中的應(yīng)用[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2012(2).

作者:沈萍 單位:蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院