控制工程專業(yè)培養(yǎng)方案設計思考
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了控制工程專業(yè)培養(yǎng)方案設計思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要在社會的不斷發(fā)展下，各大高校需要根據(jù)時代產(chǎn)業(yè)的需求進行人才培養(yǎng)。本文針對材料成型及控制工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設計進行探討，首先對國內(nèi)高校目前對于材料成型及控制工程專業(yè)的情況進行分析，其次對具體教學中材料成型及控制工程專業(yè)的教學方案的設計提出對應的舉措，改善高校教學培養(yǎng)模式，確保材料成型及控制工程專業(yè)人才的質(zhì)量。
關鍵詞材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)方案方案設計
1目前國內(nèi)材料成型及控制工程專業(yè)教學情況
材料成型及控制工程專業(yè)是我國解放后期參照蘇聯(lián)的人才培養(yǎng)方式設立的專業(yè)，主要有金屬的打造、鍛壓成型，還有材料焊接等內(nèi)容，這種教學模式和課程對于現(xiàn)在工業(yè)化時代的發(fā)展來說，越來越不符合產(chǎn)業(yè)需求，雖然隨著時代的變化教學模式進行了一些改革，但在成果上還與應用型、具有地域特色以及滿足行業(yè)需求等宗旨相距甚遠。目前的國內(nèi)的材料成型與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下問題。
1.1教學實驗課程內(nèi)容陳舊學生操作單一
在材料成型及控制工程專業(yè)的實驗課程中，學生的實驗操作遵照學校定制的實驗教材步驟進行，仍然采用過去陳舊的循規(guī)蹈矩的方式完成實驗，并且每一次實驗都太過獨立，沒有將知識很好地串聯(lián)起來；實驗較多以驗證和演示為目的，讓實驗變得枯燥乏味，失去其本來的意義；另外因其缺乏創(chuàng)新和對知識的連貫，降低了學生動手操作的興趣，學生的理論知識也沒有有效地應用到實驗操作中。
1.2沒有對材料成型及控制工程專業(yè)明確定位
材料成型及控制工程是機械工程與材料科學與工程兩個專業(yè)交叉的專業(yè)，課程內(nèi)容有工程圖學、工程力學、工程材料、機械設計、機械原理、微機原理及應用、制造技術(shù)基礎、彈塑性力學、電工電子學以及材料成型技術(shù)基礎這些課程，相對于材料成型及控制工程專業(yè)來說總體課程偏向于機械模具這方面的學習，對于材料成型課時設置太少，材料成型及控制工程專業(yè)整體的方向有偏離，在教育人員的培養(yǎng)上也存在偏差，對主要課程沒有足夠的重視，讓學生學習知識面變窄。
1.3高校教師缺乏實際專業(yè)工作經(jīng)驗
就材料成型及控制工程專業(yè)來說，如果老師是一名具有豐富經(jīng)驗的教師，在對教材課程內(nèi)容的知識點的講解上會更加詳細具體，能夠采用實際工作中的經(jīng)歷，將課程和實踐操作結(jié)合講解，更容易讓學生理解、掌握知識點；在上課的過程中就不會太過于依賴課本的內(nèi)容，能夠更有效地進行課程講解，利用實際工作案例更好地教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，開拓學生學習的思維。
1.4沒有與地區(qū)產(chǎn)業(yè)進行良好的配合
培養(yǎng)材料成型及控制工程專業(yè)的人才主要為各個企業(yè)工廠提供應用型技術(shù)人才，目前大部分高校的教學沒有結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，不了解當?shù)仄髽I(yè)工廠崗位的需求，導致學生畢業(yè)后失去當?shù)鼐蜆I(yè)的機會。
1.5學校實踐實驗課程設備落后
學校與企業(yè)之間缺少互動和溝通，學校自身的實驗設備整體情況相對落后陳舊，缺乏企業(yè)對實驗設備上的投資合作，在實踐課程學習中可能因此導致學生降低對實踐操作的興趣，讓實驗實踐整體教學效果變差，沒有幫助學生在參加工作前與企業(yè)崗位進行更好地銜接。這個因素對培養(yǎng)材料成型及控制工程人才極為不利。
2材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)方案措施探討
2.1建立新的教學體系
通過具體的問題對于培養(yǎng)材料成型及控制工程專業(yè)人才應該依照以下幾個規(guī)則進行。
2.1.1改善教學方式以及課程內(nèi)容
對學生的培養(yǎng)應該以解決實際產(chǎn)業(yè)工作中問題為目的，校方以及老師應該從合理地規(guī)劃課程的內(nèi)容、創(chuàng)新實驗內(nèi)容、改進實踐具體操作、對課程教學安排更多的實驗課程、加強學生理解內(nèi)容知識點這幾個方面入手。
2.1.2加強學習情況考查
在材料成型及控制工程實踐實驗課程中，摒棄傳統(tǒng)的按部就班的實驗操作方式，對實驗成果考核方式進行改變，不再以實驗報告單一的方式去考查實驗整體效果，在實驗環(huán)節(jié)中增加考查環(huán)節(jié)，從學生在實驗中的參與情況，對實驗操作的動手能力，從實驗過程中產(chǎn)生的創(chuàng)造想法等方向進行考查，了解學生的綜合學習情況。例如在實驗完成后，老師分發(fā)考查測試題目，最好以能夠快速完成的選擇判斷題為主，結(jié)合實驗細節(jié)內(nèi)容出題，讓每個學生完成小測試題目，再在實驗課程結(jié)束后將實驗測試紙收上來，查看各個同學在實驗過程中的參與態(tài)度、仔細程度，評估實驗效果。
2.1.3加強企業(yè)與學校對于人才培養(yǎng)的合作
學校充分了解當?shù)仄髽I(yè)對于材料成型及控制工程人才的需求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主，與企業(yè)之間進行更好的配合，讓學生多參與工作崗位實踐，加強學生對工程問題的解決能力。
2.1.4滿足當?shù)厥袌鲂枰?/p>
學校方面應該對老師的教學質(zhì)量進行提升，讓工廠具有豐富實踐經(jīng)驗的人員參與到學校的教學中，對原本的老師進行專業(yè)技能的培訓，讓老師們參加企業(yè)的技術(shù)操作和創(chuàng)新工作，豐富老師的經(jīng)驗，在教學中也可以更有效地提供創(chuàng)新課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合能力。
2.2明確材料成型及控制工程人才培養(yǎng)宗旨
學校應該堅定并且明確對于材料成型及控制工程人才的培養(yǎng)方向，因此學生應該需要具備扎實的材料成型及控制工程基礎理論知識，掌握專業(yè)的技能，能夠勝任新材料工藝和控制以及模具制作以及設計之類產(chǎn)業(yè)需要的崗位；能夠遵紀守法，遵守職業(yè)道德，在現(xiàn)代工藝時代中具有開闊的創(chuàng)新思維和良好的工作意識。
2.3材料成型及控制工程培養(yǎng)具體措施
前面說明了材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)人才需要開展的課程，為了讓學校培養(yǎng)的學生具備設計、制造、科研、管理組織等多方面的技能，需要加強對學生的專業(yè)基礎的鞏固和綜合能力的鍛煉。在對于材料成型及控制工程專業(yè)的基礎知識上，需要讓學生對理論和定義進行牢記，掌握專業(yè)理論基礎內(nèi)容，同時需要對高等數(shù)學、大物還有化學等課程做到能夠熟練運用的程度；讓學生密切關注材料成型及控制工程行業(yè)的動向；培養(yǎng)學生在專業(yè)課程上的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想以及學生的團隊協(xié)作能力和獨立操作實踐能力；在課后的時間進行自主學習，養(yǎng)成自學和自我思考的良好習慣，多查看課外相關書籍，從多個途徑學習了解材料成型及控制工程的知識，培養(yǎng)對問題的分析和解決。學校方面應該采取以下的措施完善對材料成型及控制工程的教學。（1）學校針對當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)需求和經(jīng)濟特色針對該專業(yè)教學內(nèi)容進行完善，根據(jù)當?shù)仄髽I(yè)市場人才的需求開展人才的培養(yǎng)教學工作；針對學校原本的教學方式，取其精華，去其糟粕，在此基礎上添加富有目的性以及特點的教學模式，從根本上培養(yǎng)人才，增加高校學生的工作機會，讓材料成型及控制工程的學生符合時代特征，滿足社會的需要。例如學?？梢蚤_展材料成型及控制工程相關企業(yè)以工廠體驗參觀活動，學生在學習之余能夠通過這種有效的方式提前了解當?shù)氐钠髽I(yè)，了解企業(yè)中材料成型及控制工程內(nèi)崗位的工作內(nèi)容以及基本情況，既可以豐富學校的生活，還能對專業(yè)知識有更深的理解和實踐。（2）在與企業(yè)合作的過程中，可以充分利用這一優(yōu)勢，對學校材料成型及控制工程的教師團隊進行壯大，對老師的教學能力進行提升，讓老師參與到企業(yè)的技術(shù)工作中，豐富專業(yè)實踐經(jīng)驗，還能從企業(yè)引進工作經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員，填補教師團隊實踐經(jīng)驗不足的問題；在教學中有效地幫助學生學習，更能夠培養(yǎng)學生在實際產(chǎn)業(yè)工作中解決困難的能力。例如具有豐富工作經(jīng)驗的老師在教學中，可以直接將金屬的塑性鍛造或者焊接等工作內(nèi)容引入到教學中，同時在企業(yè)的產(chǎn)業(yè)教學研究基地中利用企業(yè)功能齊全先進的儀器設備進行實際操作演示，讓學生在材料成型技術(shù)課程學習中通過觀察、親手操作從而更容易地理解知識。（3）針對國家、省市級舉辦的科技競賽活動，學校以及老師應當鼓勵學生積極參加，通過在學校中的學習和實踐后，在競賽中一方面可以考查學生綜合學習情況，另外可以讓學生將學習到的知識充分運用起來，在參加競賽的過程中發(fā)現(xiàn)和彌補自身能力和知識的不足；與此同時可以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，強化創(chuàng)新的意識，為未來就業(yè)鋪路。
3總結(jié)
綜合上述內(nèi)容，材料成型及控制工程的人才培養(yǎng)工作需要進行多方面的規(guī)劃和完善，在不斷的變化中，為國家和企業(yè)提供更多高質(zhì)量的人才。
參考文獻
[1]李云濤,宋繼順,田華,褚亮,王志華,畢大森.專業(yè)教師如何指導材料成型及控制工程專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃的實踐探索[J].模具工業(yè),2018,44(7):69-74.
[2]楊聰.關于材料成型及控制工程專業(yè)建設的思考[J].當代化工研究,2018(05):5-6.
[3]吳志強,盧立偉,儲愛民,李華英.材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化探討———以本科教學審核評估為契機[J].教育觀察,2018,7(1):53-55.
作者：李戩 單位：青海大學機械工程學院 青
