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一、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題分析
1.教學(xué)條件不足
現(xiàn)有實訓(xùn)條件不能有效滿足現(xiàn)代教學(xué)需要,如受到上網(wǎng)網(wǎng)速慢、硬件設(shè)施不足等因素影響,不能使在線教學(xué)視頻正常播放,網(wǎng)站后臺操作不能正常進(jìn)行;缺乏完善的教學(xué)實訓(xùn)教材,實訓(xùn)環(huán)節(jié)不夠細(xì)致,內(nèi)容不具體,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能深入了解電子商務(wù)的后臺處理;此外,缺乏實訓(xùn)平臺與相關(guān)軟件,使學(xué)生不能感受電子商務(wù)環(huán)境。
2.師資條件不足
電子商務(wù)實訓(xùn)教師未制訂完整的培訓(xùn)方案,使教師教學(xué)任務(wù)繁重,沒有充足的科研實踐;另外,實訓(xùn)場所受到限制,教師沒有足夠時間進(jìn)行掛職鍛煉和外出培訓(xùn),不能使學(xué)生感受到企業(yè)文化;此外,同校教師和外校專家之間缺乏足夠交流,不能有效提升教師學(xué)術(shù)水平。
3.缺乏實訓(xùn)氛圍
建立的實訓(xùn)體系和實際企業(yè)存在較大差距,實訓(xùn)課程內(nèi)容主要停留于認(rèn)知層面,和企業(yè)之間的緊密度較差,企業(yè)參與實訓(xùn)課程較少;另外,學(xué)校在外實訓(xùn)基地較少,不能給學(xué)生提供足夠的企業(yè)實踐崗位。
二、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建
構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系,主要包括構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)模式、教學(xué)體系方法、教學(xué)體系過程及教學(xué)體系實訓(xùn)考核等方面。
1.構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)模式
(1)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置
制定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課程標(biāo)準(zhǔn)以工作為基礎(chǔ),根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律、策略,確定崗位群;并根據(jù)實訓(xùn)目標(biāo),對實訓(xùn)指導(dǎo)書、教材等進(jìn)行編寫,充分融入最新技術(shù)、知識及成果等,實現(xiàn)教學(xué)理論知識和企業(yè)實踐的互相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生理論知識、技能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
(2)專業(yè)專項培訓(xùn)根據(jù)企業(yè)任務(wù)和項目要求,課程實訓(xùn)結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行一個月至兩個月的集訓(xùn)。和企業(yè)合作共同制訂出最合理的專業(yè)實訓(xùn)方案,組織學(xué)生互相合作完成;另外,可選擇其中表現(xiàn)較好、基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生參加全國電子商務(wù)技能大賽及“創(chuàng)新杯”等活動。
(3)專業(yè)企業(yè)實訓(xùn)將企業(yè)真實設(shè)備、項目、管理經(jīng)驗引進(jìn)課堂中,引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)工作環(huán)境中實訓(xùn),在實踐過程中檢驗所學(xué)知識,進(jìn)而獲得企業(yè)經(jīng)驗,提升自身技能,將實訓(xùn)價值發(fā)揮出來。
2.構(gòu)建教學(xué)體系方法
將以往教學(xué)應(yīng)用的“講授-演示”教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主”的多元化、中心化教學(xué)體系,組織形式以行動導(dǎo)向教學(xué)為主,教學(xué)時,可采用角色扮演、項目教學(xué)、引導(dǎo)文法及案例教學(xué)等教學(xué)法;教師通過構(gòu)建真實情景主線,以模擬活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新。
3.構(gòu)建教學(xué)體系過程
構(gòu)建教學(xué)體系過程將實施過程作為主線,明確不同實施階段的任務(wù)和成果,確保實訓(xùn)過程的連貫性和系統(tǒng)性,逐層深入、逐層促進(jìn)。實訓(xùn)過程主要包括電子商務(wù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)實踐、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)及企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等方面。
4.構(gòu)建教學(xué)體系實訓(xùn)考核
以往實訓(xùn)考核主要將期中、期末考試結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變以往考核方式,在實訓(xùn)考核評價范圍內(nèi)納入過程考核??己酥饕譃檫^程考核與成果考核兩個部分,過程考核占據(jù)70%,成果考核占據(jù)30%。其中,過程考核主要采用學(xué)生自評、互評及教師評價的方式。學(xué)生自評:運用總結(jié)方式進(jìn)行自我評價,匯報完成情況;學(xué)生互評:設(shè)置評價小組,以小組作為單位,對其他小組學(xué)生進(jìn)行建議、評價;教師評價:以學(xué)生平時表現(xiàn)、團(tuán)隊合作程度、書面作業(yè)、交流表達(dá)能力及組織協(xié)調(diào)能力為評價內(nèi)容。成果考核主要通過理論考試成績與成果匯報進(jìn)行考核。
三、結(jié)語
總之,在電子商務(wù)中構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系,對培養(yǎng)目標(biāo)人才、提高學(xué)生就業(yè)率、提升專業(yè)建設(shè)、提高教師學(xué)術(shù)水平及實現(xiàn)新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用等具有十分重要的意義。通過建立電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系,能夠深化、鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,增強(qiáng)實際操作能力,訓(xùn)練創(chuàng)新思維和邏輯思維,提升職業(yè)應(yīng)變能力;另外,提高學(xué)生的職業(yè)意識、競爭意識及創(chuàng)業(yè)意識,為學(xué)生順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
作者:段采莉 單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校