高職汽車電子技術論文

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1仿真實驗教學平臺簡述

與傳統(tǒng)的實踐教學相比，仿真實驗教學平臺具有很高的靈活性，通過仿真軟件的應用，可以設施各種參數(shù)、模擬條件等，讓學生快速的掌握實踐知識，充分利用所學知識來解決實際問題，同時還具有安全性，傳統(tǒng)的汽車實踐教學具有一定的危險性，學生在實際動手操作中發(fā)生安全事故時有發(fā)生，而仿真實驗教學平臺中，由于在虛擬的環(huán)境中操作，即使學生出現(xiàn)了錯誤的操作，學生也不會發(fā)生任何的人身安全問題。汽車電子技術專業(yè)的實踐教學中，需要啟動汽車來完成教學內容，仿真實驗教學平臺的應用，避免了汽車啟動造成的能源消耗和環(huán)境污染等問題，可以達到一定的環(huán)保效果。經(jīng)過了多年的應用和實踐，目前市面上有很多仿真實驗教學平臺的軟件，其中一些軟件集成了強大的評估功能，可以自動對學生的操作進行評分，讓學生了解到操作中存在的問題，最大程度上提高自己的實踐能力。

2仿真實驗教學平臺的應用

2.1課堂理論教學中的應用

在配備了仿真實驗教學平臺的機房中，老師可以讓所有學生的電腦屏幕顯示老師操作的內容，或者利用多媒體等教學設備，將老師的操作投放到大屏幕中，然后老師在這個仿真實驗教學平臺中，對所學知識的實際應用方式等進行實踐教學。為了節(jié)省課堂教學的時間，老師可以事先設置好相應的參數(shù)，實際的講解中簡單介紹參數(shù)設置環(huán)節(jié)，也可以直接忽略這部分內容，如在《汽車傳感器技術》的教學中，老師可以找到市面上常見汽車的傳感器，介紹不同傳感器的結構原理、常見故障和檢測方法等，根據(jù)實際教學的需要，設置幾個常見的傳感器故障，演示如何解決傳感器的問題。傳統(tǒng)的課堂理論教學中，面對枯燥乏味的理論知識，學生很難產(chǎn)生足夠的學習興趣，導致實際的聽課效率較低，而仿真實驗教學平臺的引入，增加了實踐教學的環(huán)節(jié)，可以提高學生的學習興趣，甚至在課后自己到機房中，練習實際操作的技巧。

2.2實訓教學中的應用

仿真實驗教學平臺的應用，主要是為了提高學生的實踐能力，因此在實訓教學環(huán)節(jié)中，仿真實驗教學平臺可以發(fā)揮出更大的作用，在實際的教學中，老師根據(jù)汽車電子技術專業(yè)工作的需要，盡量設置一些與工作崗位相關的實際問題，讓學生們自己動手操作解決，從而達到工學結合的目的。如在《汽車綜合故障診斷》的仿真教學中，老師可以在軟件中設置故障維修點，讓學生分組討論分析，發(fā)現(xiàn)可能存在問題的地方，并在仿真軟件中進行實踐，對于實訓教學環(huán)節(jié)，老師應該盡量多設計一些開放性的內容，培養(yǎng)學生思維能力，學會思考如何解決問題，逐漸養(yǎng)成良好的思維模式。評估和總結是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，雖然現(xiàn)在的很多仿真軟件，都有一定的自動評估功能，但是與經(jīng)驗豐富的教師相比，評估的內容不夠全面，也無法聯(lián)系到實際的一些問題，因此老師應該對學生的操作步驟和方法等進行詳細的評估，找出學生操作中存在的不足，記錄學生容易犯的錯誤，以后的教學中要具體的講解。為了提高實訓教學的效果和學生的重視程度，可以將學生的操作情況，納入到考核體系中。

3結語

仿真實驗教學目前還是一種比較新的教學手段，在我國高職院校中沒有得到廣泛的應用，雖然仿真實驗教學可以提供一個實踐教學的平臺，培養(yǎng)學生的實踐能力，但是經(jīng)驗的不足影響了實踐教學的效果。要想保證仿真實驗教學平臺的應用效果，可以充分的借鑒國外的先進經(jīng)驗，結合我國高職院校的實際情況，慢慢摸索實際的應用方式和方法，逐漸的形成適合我國高職院校的虛擬現(xiàn)實技術教學體系，提高高職院校學生的實踐能力。

作者：王紀嬋 馬振中 劉剛 單位：長沙師范學院電子信息工程系