電工電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)研究

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一、改進(jìn)電工電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)方式

1.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法

在電工電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)中，教師可將該門課程的教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)項(xiàng)目，明確每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握理論知識(shí)，豐富操作技能。教師要提前一周向?qū)W生布置項(xiàng)目，要求學(xué)生搜集和查閱與之相關(guān)的資料。在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，教師要運(yùn)用教、學(xué)、做一體化的方式強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐操作的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用電子仿真開發(fā)軟件設(shè)計(jì)電路，并對(duì)電路進(jìn)行仿真、驗(yàn)證，最后完成項(xiàng)目。

2.運(yùn)用仿真教學(xué)平臺(tái)

在電工電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)中，教師可充分利用仿真教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看到和掌握實(shí)物的工作原理，將學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)、化難為易。如在教學(xué)單相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路時(shí)，教師可讓學(xué)生在電工電子仿真教學(xué)平臺(tái)上對(duì)應(yīng)找出元器件實(shí)物，而后連線進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生可以在檢測(cè)過程中不斷修改方案，直到正確為止。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)能夠形象、直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)黑板加粉筆教學(xué)方式的弊端，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，提高電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)效率。如在講解三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、工作原理及常用控制電器結(jié)構(gòu)、動(dòng)作原理時(shí)，教師可將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，直觀地展示電動(dòng)機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和常用控制電器的動(dòng)作過程，這樣既節(jié)省了教師板書教學(xué)的時(shí)間，又降低了學(xué)生理解抽象理論知識(shí)的難度。

4.開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教師應(yīng)積極開發(fā)教學(xué)資源，建立課程教學(xué)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性；要及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，了解學(xué)科前沿最先進(jìn)的技術(shù)。課程教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)包括以下教學(xué)資源項(xiàng)目：教學(xué)大綱、教學(xué)課件、例題與習(xí)題、考試重難點(diǎn)、本課程學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻點(diǎn)播、職業(yè)技能鑒定等內(nèi)容，使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)技能鑒定考試的相關(guān)要求，查缺補(bǔ)漏地開展自主學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化電工電子技術(shù)應(yīng)用課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

電工電子技術(shù)應(yīng)用課程應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)在課時(shí)中的比重，重視學(xué)生職業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校辦學(xué)條件和辦學(xué)特點(diǎn)編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，將職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，積極開發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)模塊、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)模塊和綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊。在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)模塊中，根據(jù)教材安排認(rèn)知性、驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)，如電子儀器設(shè)備的使用、晶體管的測(cè)試等，幫助學(xué)生了解基本原理；在應(yīng)用實(shí)訓(xùn)模塊中，采取講、做、教相結(jié)合的教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用技能的掌握。如在展臺(tái)燈光控制電路、照明電路控制、三相異步電動(dòng)機(jī)控制電路等應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中，教師要先讓學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，明確實(shí)驗(yàn)步驟，待教師檢查完畢后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)訓(xùn)效果。在綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊中，要求學(xué)生自選項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，完成預(yù)定的實(shí)訓(xùn)指標(biāo)。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中由學(xué)生自主完成，教師只能適當(dāng)給予指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、結(jié)語

總之，電工電子技術(shù)應(yīng)用課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生操作技能和職業(yè)素質(zhì)有著重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，要構(gòu)建以職業(yè)能力為本位的教學(xué)模式，用職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的過程中掌握電工電子類職業(yè)技能考試要求的相關(guān)理論知識(shí)和操作技能，順利取得職業(yè)技能證書，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：劉垚 單位：天津市第一商業(yè)學(xué)校