高職電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)新思路
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摘要：高職院校是人才培養(yǎng)的重要基地，其目標(biāo)在于為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，滿足社會對人才的需求。而電子技術(shù)課程是高職院校中的重要課程，同時該課程也是一門實踐性較強的課程，對人才有較高的動手能力要求，這就需要高職院校做好實訓(xùn)教學(xué)，不斷提升實訓(xùn)教學(xué)的有效性。然而縱觀當(dāng)前我國多數(shù)高職院?？芍?，很多院校的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的都不是十分合理，實訓(xùn)教學(xué)還存在諸多問題，影響了教學(xué)的有效性，因此做好這些問題的分析與解決成為了相關(guān)教育者必須要思考的問題。本文就總結(jié)了高職院校電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)這些問題提出一些針對性的解決對策。
關(guān)鍵詞：高職院校；電子技術(shù)；實訓(xùn)教學(xué)；問題；解決對策
一、高職院校電子技術(shù)專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)的必要性
（一）是適應(yīng)時展的重要趨勢
當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，影響著各行各業(yè)的發(fā)展，多數(shù)行業(yè)已經(jīng)逐漸與電子技術(shù)相融合，因此高職院校做好電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)尤為重要，如此才能夠培養(yǎng)出與時展相適應(yīng)的人才。而電子技術(shù)則屬于實踐性內(nèi)容，對人才有較高的技能要求，這就要求高職院校電子技術(shù)教學(xué)中要注重實踐方面的教育，摒棄傳統(tǒng)理論為主的教學(xué)模式，不斷提升人才的應(yīng)用能力，如此才能夠滿足各個行業(yè)對電子技術(shù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，推動人才更好地適應(yīng)時代需求。
（二）是促進人才全面發(fā)展的重要要求
當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)成為了國家提倡的重要教育標(biāo)準(zhǔn)，要求教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)，將素質(zhì)教育落實到具體教學(xué)過程中，有效促進學(xué)生全面發(fā)展。高職院校電子技術(shù)專業(yè)也一樣，應(yīng)當(dāng)注重素質(zhì)教育，而如果在實際教學(xué)中教師依然是采用傳統(tǒng)純理論模式，而不注重實踐方面教育，勢必會導(dǎo)致學(xué)生的動手能力低下，無法適應(yīng)社會需求，也無法全面發(fā)展，這與素質(zhì)教育的要求是相背離的，所以有效開展實訓(xùn)教學(xué)，不斷提升實訓(xùn)教學(xué)的有效性尤為重要，是推動人才全面發(fā)展的重要途徑。
二、當(dāng)前高職院校電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
（一）實訓(xùn)課程設(shè)置不合理，實訓(xùn)教學(xué)體系不健全
要想促進高職院校電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的良好開展，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建與實訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實訓(xùn)課程的同時動手參與到實訓(xùn)操作中，促進實訓(xùn)理論課程與實踐操作的有效結(jié)合，如此才能夠增強實訓(xùn)教學(xué)的有效性。然而當(dāng)前很多高職院校都沒有認(rèn)識到這一點，僅僅是在實訓(xùn)教學(xué)方面增加了注意力，提升了實訓(xùn)教學(xué)的比重，然而卻并沒有設(shè)置與實訓(xùn)教學(xué)相符合的課程，導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)較為“突兀”，缺乏合理的適應(yīng)，所取得的實訓(xùn)教學(xué)效果不理想。同時，還有很多高職院校沒有設(shè)定科學(xué)化的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，盲目開展實訓(xùn)教學(xué)，沒有目的性，這就導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)過程較為混亂，影響了整體性的教學(xué)效果。由于不注重實訓(xùn)課程設(shè)置，不能設(shè)置合理的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，而導(dǎo)致學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中沒有明確的學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)效率十分低下，影響了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）缺乏實訓(xùn)平臺以及實訓(xùn)基地
實訓(xùn)平臺和實訓(xùn)基地是高職院校電子技術(shù)專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，然而當(dāng)前很多高職院校在實際教學(xué)中都比較缺乏實訓(xùn)平臺以及實訓(xùn)基地，究其原因在于院校領(lǐng)導(dǎo)不注重實訓(xùn)平臺以及基地的建設(shè)，僅僅是依靠傳統(tǒng)性的實驗室來開展實訓(xùn)教學(xué)，實驗室中的器材、備件等都比較老化、落后，與時展不相符，從而導(dǎo)致學(xué)生無法接受更為新穎的實訓(xùn)內(nèi)容，實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果不理想。
（三）實訓(xùn)教學(xué)模式較為落后
實訓(xùn)教學(xué)模式直接影響了實訓(xùn)教學(xué)效果，合理的實訓(xùn)教學(xué)模式能夠促進學(xué)生更好地開展實訓(xùn)學(xué)習(xí)，這就能夠提升學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，而不合理的實訓(xùn)教學(xué)模式，則會導(dǎo)致學(xué)生被動參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果堪憂。當(dāng)前，很多高職院校在實訓(xùn)教學(xué)中所采用的模式都較為落后，學(xué)生依據(jù)教師事先設(shè)定好的內(nèi)容分步驟完成每一項操作，然后將實訓(xùn)結(jié)果記錄下來。這種實訓(xùn)模式的優(yōu)勢使教師對每一個實訓(xùn)環(huán)節(jié)基本上都了如指掌，明白每一個環(huán)節(jié)中可能會存在的問題，然而這種模式也有一定的缺陷，即學(xué)生在教師安排好的環(huán)節(jié)中開展實訓(xùn)，缺乏主動思考和探究，這就不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無法提升學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性，因此做好實訓(xùn)教學(xué)模式的更新尤為重要。
三、高職院校電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)新思路
（一）合理設(shè)置實訓(xùn)課程以及教學(xué)體系
高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)下電子技術(shù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展變化，對其工作崗位的要求，電子產(chǎn)品的管理、設(shè)計、生產(chǎn)以及硬軟件系統(tǒng)設(shè)計等都進行深入了解，根據(jù)市場變化以及市場需求等進行實訓(xùn)課程設(shè)置，比如可以設(shè)置相關(guān)聯(lián)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、公共課程等，通過實訓(xùn)課程的協(xié)同合理開展實訓(xùn)教學(xué)。同時還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)化的實訓(xùn)內(nèi)容體系，設(shè)置對應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)模塊，如電子技術(shù)實驗?zāi)K、電路實驗?zāi)K、點測量實驗?zāi)K等，讓學(xué)生能夠開展系統(tǒng)化、層次化的電子技術(shù)實訓(xùn)學(xué)習(xí)。還要設(shè)置綜合技能模塊，該模塊中包含畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)等內(nèi)容，對各個模塊的實訓(xùn)內(nèi)容進行整合，讓學(xué)生能夠開展系統(tǒng)化、層次化的電子技術(shù)實訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的合作探究能力、處理問題的能力等。另外，還要有效進行實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，根據(jù)實際教學(xué)情況制定“長、中、短”期教學(xué)目標(biāo)，并堅持單項到綜合、簡單到復(fù)雜等原則，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)生在循序漸進中掌握更多的實踐技能知識，增強學(xué)生的整體實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。
（二）做好實訓(xùn)平臺以及實訓(xùn)基地的建設(shè)
高職院校應(yīng)當(dāng)注重實訓(xùn)平臺的建設(shè)，對當(dāng)前現(xiàn)有的實訓(xùn)平臺進行健全和完善，以便于教師在實踐基礎(chǔ)上設(shè)置更加多樣的實訓(xùn)任務(wù)，推動學(xué)生在課題實訓(xùn)、實踐操作中對已學(xué)過的知識進行有效復(fù)習(xí)與鞏固，增強掌握的牢固性。這就要求高職院校要對相關(guān)的實訓(xùn)儀器、設(shè)備等進行改進，將基礎(chǔ)性電子技術(shù)實訓(xùn)條件進行科學(xué)化改善，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范化操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的實踐技能，提升實踐能力。同時，高職院校還應(yīng)當(dāng)注重校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，圍繞實訓(xùn)內(nèi)容體系、實訓(xùn)目標(biāo)，立足職業(yè)技能鑒定要求，構(gòu)建與行業(yè)發(fā)展相符合的校外實訓(xùn)基地，使得校內(nèi)實訓(xùn)的深度得以全面拓展，有效完善電子技術(shù)課程實訓(xùn)改革的深度。還要合理對各個方面的資源進行有效運用，不斷對校外實訓(xùn)基地進行完善，深化電子產(chǎn)品調(diào)試、生產(chǎn)等各個環(huán)節(jié)的工作，對校內(nèi)實訓(xùn)平臺中的缺陷進行彌補，使學(xué)生在真實的實訓(xùn)氛圍中開展電子技術(shù)實踐操作，更好地對學(xué)生的基本技能進行鍛煉，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
（三）做好實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新
首先，可以構(gòu)建軟硬件相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)模式。高職院校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化應(yīng)用Multisim軟件、LabView軟件等進行針對性電路仿真，為學(xué)生營造逼真的工作崗位情景，讓學(xué)生在多樣化、趣味性的實訓(xùn)學(xué)習(xí)中了解更多的實訓(xùn)內(nèi)容，推動實踐學(xué)習(xí)模式更加豐富多樣。同時，還要將實訓(xùn)學(xué)習(xí)中應(yīng)用成本較低的儀器設(shè)備等更新掉，在硬件和軟件相互統(tǒng)一與協(xié)調(diào)中對實訓(xùn)環(huán)節(jié)進行深化，不斷激發(fā)學(xué)生參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣，促進實訓(xùn)教學(xué)效率的全面提升。其次，要根據(jù)實際情況構(gòu)建科學(xué)化的實訓(xùn)教學(xué)資源庫。高職院校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時展的趨勢，以學(xué)生崗位能力培養(yǎng)為核心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建科學(xué)化的電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)資源庫，將實訓(xùn)教學(xué)方面的資源有效連接起來，深化開發(fā)電子技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)的虛擬實驗室、車間、工廠等實訓(xùn)教學(xué)資源，使得資源庫更加豐富，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。同時，院校還要注重自身與相關(guān)企業(yè)的合作，通過合作獲取典型案例、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)項目等資源，為學(xué)校更好地開展實訓(xùn)教學(xué)做基礎(chǔ)。
（四）合理開發(fā)實訓(xùn)課程APP，促進教師綜合素養(yǎng)的不斷提升
高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及課程教學(xué)狀況設(shè)置相對應(yīng)的實訓(xùn)課程APP，讓學(xué)生能夠有效實現(xiàn)線上與線下學(xué)習(xí)的結(jié)合，打破傳統(tǒng)教與學(xué)的時空限制，使學(xué)生更好地參與到實際學(xué)習(xí)中。同時教師還可以借助于APP與各個班級的學(xué)生實現(xiàn)互動與溝通，引導(dǎo)學(xué)生開展針對性實踐的同時對學(xué)生的疑問進行解答，不斷促進學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的提升。同時，院校還要注重師資力量的提升，可以采用校企協(xié)同育人模式，與企業(yè)相互合作，構(gòu)建專業(yè)化的師資隊伍建設(shè)平臺，加強教師實踐培訓(xùn)和理論教育，不斷提升教師的專業(yè)化技能和綜合素養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)定期引導(dǎo)教師參與到再教育與再學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)知識，構(gòu)建健全的知識結(jié)構(gòu)體系。還要定期安排教師到企業(yè)中開展實踐訓(xùn)練，幫助教師更好地了解企業(yè)運行情況，掌握更為先進的技能，不斷提升自我、豐富自我，積累更多的實踐教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地進行人才培養(yǎng)。
四、結(jié)束語
高職院校電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)是十分重要的環(huán)節(jié)，做好電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)能夠促進學(xué)生實踐技能的全面提升，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。不過當(dāng)前我國很多高職院校都不注重實訓(xùn)教學(xué)，所采用的實訓(xùn)教學(xué)模式還存在諸多問題，影響了教學(xué)效果，本文提出了幾個實訓(xùn)教學(xué)措施，希望能夠為高職院校更好地開展實訓(xùn)教學(xué)提供參考和借鑒。
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作者：王宇單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院
