高職院校的德育教育對策

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摘要：高等職業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)輸出高專業(yè)性、高道德水平的人才，現(xiàn)在更多的高職院校已經(jīng)能夠做到專業(yè)性人才培養(yǎng)的要求，由于高職教育很長一段時間目的具有功利性，德育教育難以起到實際作用，而且，因為我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會道德建設(shè)沒有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，社會上出現(xiàn)了很多不良的思想，高職學(xué)生年紀(jì)較輕，對不良思潮的抵御力不強(qiáng)，極易受到其影響，威脅到了學(xué)生的積極健康發(fā)展，對社會發(fā)展起到了阻礙作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；德育教育；對策研究

一、引言

社會的影響，學(xué)生發(fā)展的要求都促使高職院校更加重視德育教育的展開，社會新環(huán)境使得傳統(tǒng)的德育教育難以適應(yīng)新要求，高職院校需要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，積極推進(jìn)德育教育，顯著提升德育教育的成果。要正確認(rèn)識到我國在高等教育領(lǐng)域的德育教育方面雖然取得很大發(fā)展，但是還存在相當(dāng)多問題的現(xiàn)實情況，高職院校要針對目前德育教育中面臨的實際問題進(jìn)行改進(jìn)。

二、傳統(tǒng)德育教育難以取得成效的原因

傳統(tǒng)德育教育在長期的施行中暴露了越來越多的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點。

（一）開展形式單一

目前我國高等職業(yè)教育中的德育教育大多停留在單一的馬克思思想教育體系，由于德育教育單一枯燥，難以引起學(xué)生重視，使得德育教育的實施效果難以達(dá)到預(yù)期，學(xué)生很難將學(xué)校講解的馬克思思想融入現(xiàn)實生活中，這一課程對學(xué)生的約束力也不夠強(qiáng)。

（二）課程實施不夠穩(wěn)定

德育教育課程的朝令夕改，使得德育教育工作難以深入開展，不適應(yīng)人才培養(yǎng)的延續(xù)性，政府應(yīng)該加強(qiáng)對這一方面工作的重視，使得課程的實施能夠穩(wěn)定、連貫，利于高職院校在中央領(lǐng)導(dǎo)下更好地實現(xiàn)德育工作的落實。

（三）難以形成與基礎(chǔ)教育中德育教育的良好銜接

現(xiàn)在高等教育中德育教育難以展開有很大一部分原因，是其與學(xué)生長期接受的基礎(chǔ)教育中的德育教育沒有做到很好的銜接?；A(chǔ)教育與高等教育在德育教育方面的領(lǐng)導(dǎo)由不同的政府部門進(jìn)行，所以難免會有銜接上的問題，超前或者倒退都會影響德育工作的最佳效果呈現(xiàn)。

（四）教材落后于時展

由于教材制作的滯后性，社會發(fā)展速度太快，往往當(dāng)教材正在實際應(yīng)用時，就已經(jīng)被社會所淘汰，教材的更新速度必須加快，但是實際情況卻是，教材常年不變，或者內(nèi)容不會發(fā)生太大改變。

三、新社會環(huán)境下德育教育面臨的挑戰(zhàn)

由于新鮮事物、新思潮的不斷涌現(xiàn)，高職院校在進(jìn)行德育教育時面臨很多新的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊

由于信息時代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)接觸大量的信息，但這在帶來發(fā)展機(jī)遇的同時，也存在很大的憂患。網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生接觸到的信息良莠不齊，難以保證學(xué)生不受不良文化的影響，而且由于自媒體時代的到來，人們在網(wǎng)上的言論自由度達(dá)到空前高度，不利于社會發(fā)展的、消極的言論觀念很可能迅速傳播，學(xué)生的社會經(jīng)驗較少，對不良信息難以辨別，對很多信息的不良影響難以防范，很容易受到不良觀念的誘導(dǎo)。

（二）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的不良思想

我國經(jīng)濟(jì)近幾年的發(fā)展世界矚目，發(fā)展速度極快，但是對于社會精神建設(shè)、社會思潮引領(lǐng)方面工作不夠，社會上出現(xiàn)了拜金主義、功利主義的不良思想，如果學(xué)校對此不加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生很容易出現(xiàn)思想觀念上的偏差，很難在未來以積極健康的心態(tài)為國家建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)，對學(xué)生個人發(fā)展不利，會使學(xué)生以為經(jīng)濟(jì)利益是最高人生追求，任由其發(fā)展影響，將帶來的社會消極作用很難估量。

（三）變化的校園環(huán)境的影響

現(xiàn)在校園與社會的結(jié)合越來越緊密，高職院校不再是象牙塔，校園中就存在很多的不良思想。

四、德育教育的施行策略

（一）積極進(jìn)行校園良好氛圍引導(dǎo)

學(xué)生最?；顒拥膱鏊褪切@，所以校園德育氛圍對其的影響是最大的，目前高職院校德育教育出現(xiàn)很多問題，在相當(dāng)大程度上是高職學(xué)生所面對的德育教育缺失的環(huán)境所造成的，所以，現(xiàn)在的德育教育應(yīng)該重視校園環(huán)境的建設(shè)，加強(qiáng)德育教育氛圍的構(gòu)建，悄然轉(zhuǎn)化學(xué)生思想。學(xué)校要發(fā)揮自身應(yīng)該具有的能力，為學(xué)生德育方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，整頓校風(fēng)，更高效的抑制不良社會思想在校園中的橫行，使得學(xué)生處在一個正確的德育思想氛圍中，最大化地接受正確的思想教育，成長為專業(yè)度以及道德建設(shè)都過硬的人才，為將來投身社會建設(shè)打下基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尋找適合方案

陳舊落后的德育教育手段是現(xiàn)在高職院校德育教育方面成績差強(qiáng)人意的主要因素之一?，F(xiàn)在社會中，學(xué)生更容易受到有趣的信息的影響，學(xué)生雖然身處課堂，但是課堂中的內(nèi)容難以作用于學(xué)生的思想。同時社會變化速度快、轉(zhuǎn)變大，過時的教學(xué)內(nèi)容，很難使學(xué)生在實際生活中應(yīng)用，實操性過差，這些問題都制約了德育教育的效率，高職院校必須結(jié)合學(xué)校實際，進(jìn)行教學(xué)手段、內(nèi)容上的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式方法。

（三）進(jìn)行教職工團(tuán)隊的素質(zhì)水平提高

教師對學(xué)生起到最直接的作用，高職院校要加強(qiáng)德育教育的開展，必須整體提高教師團(tuán)隊的素質(zhì)，重視對教師工作態(tài)度的引導(dǎo)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，教師如果對于德育教育的重視度不足，出現(xiàn)消極備課的情況，會很大程度上影響學(xué)生對德育教育的關(guān)注，直接導(dǎo)致了高職院校德育教育存在很大問題的局面產(chǎn)生。

五、結(jié)束語

當(dāng)代社會的新的要求是對于道德領(lǐng)域的，高職院校是服務(wù)于社會，為社會培養(yǎng)所需人才的，應(yīng)該加強(qiáng)對人才德育教育的培養(yǎng)，不斷完善目前德育教育方面存在的不足，以最佳教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)生道德建設(shè)的引導(dǎo)。要注意學(xué)校職能的發(fā)揮，學(xué)校的不作為就是最大的失職，要明確高職院校的工作目標(biāo)，達(dá)成為社會培養(yǎng)才能、道德兩手硬的人才，提升學(xué)校自身的發(fā)展，避免被不斷發(fā)展的社會淘汰。

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作者:趙菁 張磊 單位:內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究所