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中職德育教育實(shí)施論文(4篇)

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中職德育教育實(shí)施論文(4篇)

第一篇:中職德育教育在微信公眾平臺(tái)的融入

摘要:職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的中職生屬于高素質(zhì)技能人才,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人之一。但目前中職德育教育現(xiàn)狀令人堪憂,影響了高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。微信公眾平臺(tái)作為一種新載體可以融入中職生德育教育,提高中職生德育教育的功效。

關(guān)鍵詞:微信公眾平臺(tái);融入;中職生;德育教育

0引言

國(guó)家近年來大力支持職業(yè)教育的發(fā)展,為中國(guó)特色職業(yè)教育注入了新的動(dòng)力。但社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的偏見依然存在。人們的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,就讀職業(yè)學(xué)校前途不佳,這就導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)中職生成為了一個(gè)特殊的群體。有的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好,經(jīng)常承受老師指責(zé),是基礎(chǔ)教育中被忽視的弱勢(shì)群體;有的是中招、高招落榜生,學(xué)業(yè)上存在一定差距;有的是來自單親家庭或經(jīng)濟(jì)困難家庭,心理性格上有一定自卑傾向;有的雖來自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭,但是父母不希望自己的小孩初中畢業(yè)就走上社會(huì),部分學(xué)生被迫就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校。一些中職生普遍認(rèn)為與同齡人比,未來似乎更渺茫,個(gè)別學(xué)生甚至漸漸形成反社會(huì)人格傾向。所以中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須把學(xué)生的德育工作擺在首要的位置,予以高度重視。

1中職生當(dāng)前的德育教育狀況

1.1中職生德育教育的現(xiàn)狀

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育工作的重要組成部分,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。但一些家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)德育課認(rèn)識(shí)不足,錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是學(xué)技術(shù),德育課的學(xué)習(xí)可有可無。許多中職生文化基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)過程中忽視文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),尤其輕視德育學(xué)習(xí),這就導(dǎo)致中職學(xué)校德育課教學(xué)出現(xiàn)“說起來重要,做起來往后靠”的現(xiàn)狀。

1.2中職生德育教育的緊迫性

隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深化,各種思想文化的對(duì)撞日趨頻繁,良莠不齊的信息也投射到校園中。學(xué)生正處于逐步形成和完善世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段,所以加強(qiáng)中職生德育教育也更加緊迫。面對(duì)中職生這樣一個(gè)群體,我們要在充分理解他們身心變化的基礎(chǔ)上,給與及時(shí)、全面、人性化的幫助,加強(qiáng)其意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)和管理,不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,鞏固發(fā)展健康向上的主流輿論,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)思想政治合格的高素質(zhì)技能人才。

2微信公眾平臺(tái)融入中職生德育教育

2.1微信公眾平臺(tái)

2012年8月微信公眾平臺(tái)的推出,以其功能更多、更強(qiáng)大受到社會(huì)的青睞。在微信公眾平臺(tái)上可以向自己設(shè)定的群體發(fā)送語音、文字、視頻、圖片、圖文消息,可以實(shí)現(xiàn)消息自動(dòng)回復(fù)和投票管理,并且還可以實(shí)現(xiàn)與其他平臺(tái)的全方位對(duì)接。

2.2傳統(tǒng)的中職生德育教育受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的德育教育老師在講臺(tái)上講,學(xué)生在講臺(tái)下聽,教育理念僵化,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)內(nèi)容乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與性不高。因此僅僅采用傳統(tǒng)的德育教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)代德育教育的要求,所以應(yīng)積極拓展中職生德育教育的內(nèi)涵和外延,主動(dòng)將德育教育陣地拓展至移動(dòng)領(lǐng)域。

2.3微信公眾平臺(tái)融入中職生德育教育

學(xué)生是新技術(shù)的最先享用者和推廣者,。據(jù)一項(xiàng)資料顯示,目前中職生智能手機(jī)擁有率達(dá)到100%,微信開通率達(dá)到95%以上。校園無線網(wǎng)絡(luò)開通,wifi全方位覆蓋,這一切都為微信公眾平臺(tái)融入中職生德育教育提供了契機(jī)。我們要利用學(xué)校微信公眾平臺(tái)進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì):德育信息傳播速度更快,時(shí)效性更強(qiáng);德育教育的覆蓋面更廣,影響力更大;德育教育滲透性更強(qiáng),效果更好,積極發(fā)揮微信公眾平臺(tái)在學(xué)生德育教育領(lǐng)域的功效和思想引領(lǐng)作用。

3微信公眾平臺(tái)融入中職生德育教育路徑探究

3.1微信公眾平臺(tái)融入中職生德育教育遵循的原則

必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的職業(yè)教育方針,按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的要求,努力培育德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3.2微信公眾平臺(tái)應(yīng)的建設(shè)

以學(xué)校名義申請(qǐng),并以學(xué)校全稱注冊(cè),在學(xué)校黨委的指導(dǎo)、監(jiān)管下運(yùn)行,由政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的德育課專職教師負(fù)責(zé)學(xué)校微信公眾平臺(tái)信息的推送,從而保證信息的權(quán)威性、真實(shí)性、有效性。

3.3微信公眾平臺(tái)應(yīng)將中職生的思想引領(lǐng)放在第一位

微信公眾平臺(tái)必須大力宣傳黨和國(guó)家的大政方針、社會(huì)上涌現(xiàn)出的可歌可泣的先進(jìn)模范人物及事跡等,在學(xué)生中引起共鳴,傳播正能量,構(gòu)筑學(xué)生精神高地,引導(dǎo)學(xué)生“一顆紅心”的確立。

3.4德育新載體要有新氣象

作為德育教育的新載體,微信公眾平臺(tái)推送的信息應(yīng)遵循中職生身心發(fā)展的特點(diǎn),貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活,信息的版面設(shè)計(jì)要有吸引力和時(shí)尚感,體現(xiàn)時(shí)代感,體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展變化,體現(xiàn)青春氣息,滿足學(xué)生的需求,力避信息內(nèi)容的教條式羅列。

4結(jié)語

微信時(shí)代的中職生德育教育在主動(dòng)引入微信陣地的同時(shí),也不可忽視德育教育的其他途徑,學(xué)校廣播、校園網(wǎng)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、黨團(tuán)組織工作、班主任工作、學(xué)生會(huì)工作,家庭也是開展中職生德育教育的重要陣地。要開展以上陣地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)中職生德育教育的全方位、立體式、一體化,為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供高素質(zhì)的技能人才。

參考文獻(xiàn):

[1]劉卓.基于校園微信公眾平臺(tái)———大學(xué)生思想政治教育的新途徑[J].赤子,2015.

[2]陳蘭榮.微信公眾平臺(tái)融入大學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015.

[3]王娜.關(guān)于思想政治教育工作應(yīng)用微信公眾平臺(tái)的思考[J].教書育人(高教論壇),2015.

作者:丁霞 單位:信陽高級(jí)技工學(xué)校

第二篇:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技工學(xué)校德育教育實(shí)踐

摘要:近年來,隨著現(xiàn)代通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的快速發(fā)展,越來越多數(shù)字化設(shè)備進(jìn)入到日常生活中來,成為現(xiàn)代生活內(nèi)容的重要組成部分,而手機(jī)、電腦、IPAD、微信等成為不可或缺的重要工具,進(jìn)而深深影響著現(xiàn)代人的生活、工作和學(xué)習(xí)。對(duì)于青少年群體而言,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的諸多通訊工具和設(shè)備也逐漸普及,“人手一臺(tái)手機(jī)”的現(xiàn)象已經(jīng)成為不可改變的社會(huì)現(xiàn)實(shí),不僅為他們帶來了極大的便利,同時(shí)也帶來了諸多的困擾、煩惱和負(fù)面影響,這一點(diǎn)在技工學(xué)校學(xué)生身上有著深刻的體現(xiàn),德育教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:技工學(xué)校;德育教育

一、引言

在現(xiàn)代教育體系中,技工學(xué)校是不可或缺的重要組成部分,其也是為國(guó)家輸送技術(shù)型人才的重要基地。然而,在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境快速發(fā)展的時(shí)代,技工學(xué)校的手機(jī)、筆記本、IPAD等數(shù)字化通信工具也廣泛存在,使得很多學(xué)生沉迷于娛樂活動(dòng)和游戲中,不專心上課,流連于多變的虛擬世界,也深深影響到了技工學(xué)校的教學(xué)秩序和德育效果,如何進(jìn)行德育教育創(chuàng)新成為技工學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題。從目前技工學(xué)校德育教育的開展情況來看,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的諸多特性已經(jīng)深深滲透到其中,需要引起教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新,以實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展與進(jìn)步。在本文的研究過程中,筆者將以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技工學(xué)校德育教育作為主要研究?jī)?nèi)容,對(duì)于教育現(xiàn)狀、德育教育創(chuàng)新展開研究與分析,從而為新時(shí)期技工學(xué)校德育工作發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、技工學(xué)校德育教育概括

在現(xiàn)代教育體系中,德育教育是以提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德水平和綜合素養(yǎng)作為主要培養(yǎng)內(nèi)容的教育形態(tài),以促進(jìn)學(xué)生形成合格的思想政治素質(zhì)、健康的人格、高尚的思想品格,為后續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。技工學(xué)校的德育教育是整個(gè)教育體系的重要部分,主要是面向技工學(xué)生群體,力圖構(gòu)建完善德育教育體系、多樣化的教育內(nèi)容和科學(xué)的教育方法,來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。近年來,隨著社會(huì)環(huán)境的深入發(fā)展,諸多的社會(huì)因素和社會(huì)思想開始影響到傳統(tǒng)的德育教育活動(dòng),尤其是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代環(huán)境的影響,無疑使得技工學(xué)生受到頗多的“誘惑”,進(jìn)而影響到原有的德育模式、德育理念、德育思維和德育效能。此時(shí),技工學(xué)校德育教育需要進(jìn)行多元革新和變化,積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù),以推動(dòng)技校學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技工學(xué)校的德育教育現(xiàn)狀

一直以來,社會(huì)上存在著這樣一種認(rèn)識(shí):技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,思想道德素質(zhì)低。這在一方面反應(yīng)出了技工學(xué)校的一些基本特點(diǎn),也說明技工學(xué)校的德育工作仍然具有較大的進(jìn)步空間。多年以來,各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),并在技工學(xué)校中得到應(yīng)用,對(duì)于改善學(xué)生思想素質(zhì)都起到了重要的作用,學(xué)生的思想行為得到了有效的規(guī)范,改善了人們對(duì)技術(shù)學(xué)校的看法。但是,與普通學(xué)校相比,技術(shù)學(xué)校的德育工作仍然存在著眾多的不足。首先,一些技工學(xué)校的德育工作更加傾向于管理和監(jiān)控,而不是引導(dǎo)與培育。如將管控放置在技工學(xué)校德育工作中的首位,技校學(xué)生就是差學(xué)生的觀念濃厚,所以更多的是對(duì)學(xué)生的管控,努力讓學(xué)生成為聽教師、家長(zhǎng)話的好學(xué)生,對(duì)于脫離學(xué)校監(jiān)管的學(xué)生容易出現(xiàn)品德問題。其次,學(xué)校對(duì)于技校學(xué)生的德育教育工作存在著過多的“假大空”式的說教,實(shí)用性不強(qiáng),而對(duì)于學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,尤其是自己的未來方向歸屬問題,不能及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)未來十分迷茫。

四、開展德育創(chuàng)新,構(gòu)建技工學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在現(xiàn)代信息化條件之下,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生群體的重要生存空間和社會(huì)舞臺(tái),已融入到現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中來,并且這一社會(huì)生活環(huán)境對(duì)于技工學(xué)校學(xué)生的影響也是至為關(guān)鍵的。也正是在這樣的環(huán)境之下,技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也有著較高的利用度和適應(yīng)性,這一點(diǎn)在前面的調(diào)查研究中已經(jīng)有著較多的體現(xiàn),同時(shí)也為后續(xù)的德育教育工作打下了基礎(chǔ)。也正是處于這樣的需要,引領(lǐng)技工學(xué)校學(xué)生參與德育教育活動(dòng),也需要充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),跳出傳統(tǒng)的德育工作模式和思維束縛,使得教學(xué)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)傳播有機(jī)融合在一起,形成新的工作機(jī)制與思路。在技工學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化德育教育實(shí)踐中,相關(guān)的活動(dòng)設(shè)置應(yīng)主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一,技工學(xué)校德育主管部門應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,搭建起主題鮮明、特點(diǎn)突出、主旋律風(fēng)格的德育教育網(wǎng)站,將馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的路線方針政策作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的指導(dǎo)思想,確保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的正確政治傳播方向。與此同時(shí),在網(wǎng)絡(luò)化德育教育環(huán)境的構(gòu)建過程中,德育教育主管部門還應(yīng)當(dāng)引入一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和教育形式,吸引大家更多地關(guān)注技校德育教育平臺(tái)。其二,技工學(xué)校的局域網(wǎng)是一個(gè)十分重要的網(wǎng)上教育機(jī)會(huì),教育主管部門還應(yīng)對(duì)于技校局域網(wǎng)進(jìn)行升級(jí)與改造,使之充分發(fā)揮出應(yīng)有的教育功能,成為重要的“網(wǎng)上思政教育課堂”。在對(duì)技工學(xué)校學(xué)生展開德育教育的時(shí)候,寓教于樂、因地制宜、愉悅性和多元化的內(nèi)容設(shè)置則會(huì)引起這一群體更多的關(guān)注與重視。更為重要的一點(diǎn),技校局域網(wǎng)有著非常強(qiáng)虛擬性和隱身性,這也是吸引學(xué)生的特性之一。故而,廣大的教育工作者可以借助于這一網(wǎng)絡(luò)特性,開設(shè)德育教育專欄、技校社會(huì)活動(dòng)、道德論壇、教育博客、心理資訊平臺(tái)和網(wǎng)上互動(dòng)專家窗口等等,在潛移默化中吸引廣大學(xué)生的參與。

五、結(jié)束語

此外,技校網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)也是一個(gè)較為穩(wěn)定的德育教育平臺(tái),可以引入新鮮、時(shí)尚、輕松的網(wǎng)絡(luò)元素吸引廣大的技工學(xué)校學(xué)生,而后對(duì)他們進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育工作,通過主旋律網(wǎng)站構(gòu)建、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播、樹立自信心等一系列的活動(dòng),發(fā)揮出技校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的引導(dǎo)與示范作用,助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

作者:周勇 單位:杭州汽車高級(jí)技工學(xué)校

第三篇:中專美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育和德育教育思考

摘要:創(chuàng)新教育和德育教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要,將德育教育與創(chuàng)新教育結(jié)合起來運(yùn)用到中專美術(shù)實(shí)踐教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高將起到事半功倍的效果。本文將針對(duì)創(chuàng)新教育和德育教育在中專美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行分析闡述,以供相關(guān)研究參考。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;德育教育;美術(shù)教學(xué)

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在中專美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)新教育和德育教育不僅符合新課程改革的要求,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力等。德育教育是素質(zhì)教育的核心,創(chuàng)新教育則直接關(guān)系到國(guó)內(nèi)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文將深入探討創(chuàng)新教育和德育教育在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施,希望對(duì)國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。

二、中專美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新教育和德育教育現(xiàn)狀

第一,社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育傳統(tǒng)根深蒂固,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生受到應(yīng)試考試模式的影響,往往只重視學(xué)生考試學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視了美術(shù)教育的重要性,認(rèn)為美術(shù)教育不會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成實(shí)質(zhì)性的影響,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)可有可無,社會(huì)對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)存在的偏差,使得美術(shù)教育長(zhǎng)期得不到重視,更別談德育教育與創(chuàng)新教育在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用了。[1]第二,美術(shù)教育教學(xué)方法及設(shè)備陳舊落后。由于社會(huì)對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)偏差的存在,使得美術(shù)專業(yè)“門庭冷落”,即便是選擇美術(shù)專業(yè)的學(xué)生,大部分也是因?yàn)楦咧袝r(shí)知識(shí)文化學(xué)科分?jǐn)?shù)差,而不得不選擇“藝考”,這使得美術(shù)專業(yè)生源質(zhì)量難以保證。在這種情況下,學(xué)校就很難重視美術(shù)教學(xué),從而導(dǎo)致美術(shù)教育設(shè)備陳舊,教師教學(xué)方法也難以跟上時(shí)展的步伐,無法滿足在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育與創(chuàng)新教育的要求。[2]

三、創(chuàng)新教育和德育教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

第一,創(chuàng)新教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透。其一,以學(xué)生為主體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)課堂常常以教師為中心,違背了教學(xué)當(dāng)中“以學(xué)生為主體”的原則,使得學(xué)生長(zhǎng)期處于一種“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。實(shí)施創(chuàng)新教育首先要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,打破傳統(tǒng)教學(xué)弊端,創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)模式,通過小組學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式讓每一位學(xué)生都參與到教師的課堂教學(xué)中,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,為美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍;其二,重視美術(shù)教學(xué)資源的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。教師要重視對(duì)學(xué)生觀察力與想象力的培養(yǎng),這兩者是學(xué)生思維方式形成的重要前提條件。針對(duì)這一點(diǎn),教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),通過形象生動(dòng)的圖片及視頻的課堂呈現(xiàn),促使學(xué)生對(duì)外界有一個(gè)清晰的認(rèn)知與感知,開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高;其三,正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一、機(jī)械,這種評(píng)價(jià)方式可以說對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)毫無意義,因此,教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘,為學(xué)生提供更廣闊的空間,在美術(shù)課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生,著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力;其四,切實(shí)提高美術(shù)教師綜合素質(zhì),使美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新有源頭活水。教師作為“傳道授業(yè)解惑者”,其自身的行為素質(zhì)對(duì)學(xué)生起著“言傳身教”的作用,是學(xué)生的引路人和指揮者。因此,要想實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育,教師還應(yīng)從提高自身綜合素質(zhì)著手。[3]教師首先要從“創(chuàng)新教學(xué)能力”著手,改善自身教學(xué)方式,從而通過創(chuàng)新教育活動(dòng)不斷向?qū)W生滲透創(chuàng)新思維,這樣有利于師生共勉,確保創(chuàng)新教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。第二,德育教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透。其一,利用美術(shù)鑒賞課進(jìn)行滲透。名人名畫鑒賞是美術(shù)課堂常見的一種教學(xué)方式,教師在這樣的鑒賞課當(dāng)中應(yīng)盡可能地運(yùn)用一些高科技或者有意義的科學(xué)工具進(jìn)行教學(xué),從而創(chuàng)新教學(xué)方式。比如,教師可以預(yù)先進(jìn)行課件準(zhǔn)備,將名人名畫做成PPT或者小視頻,通過多媒體教學(xué)方式將這些畫直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,同時(shí)教師還可以挑選出一些有意義的教育印刷品張貼在教室內(nèi)。需要注意的是,教師在實(shí)際教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行不同審美元素的滲透,保證學(xué)生三觀的正確形成。其二,通過課下練習(xí)題進(jìn)行滲透。教師除了要有效利用好課堂時(shí)間外,還應(yīng)抓好學(xué)生課下作業(yè),讓德育教育滲透到學(xué)生生活的方方面面。美術(shù)教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生布置合適的課下作業(yè),在課下作業(yè)的布置中教師一定要重視德育教育的滲透。比如,教師可以將臨摹作業(yè)放到學(xué)生課下,學(xué)生通過對(duì)名人名畫的臨摹可以深刻感悟作者繪畫時(shí)的思想以及畫面透露出來的英雄史詩(shī),從而不斷增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心與認(rèn)同感,進(jìn)而提高學(xué)生繪畫技巧。其三,結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生辨別美丑的能力。一名合格的美術(shù)生必須具備良好的審美能力,練就辨別美丑的“火眼金睛”。學(xué)生辨別美丑的能力,還需教師進(jìn)行必要的引導(dǎo),在美術(shù)教育中,教師可結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的探討,為學(xué)生美丑辨別能力提供一個(gè)正確的引導(dǎo)方向,這樣不僅有利于提高學(xué)生審美能力,還有助于提高學(xué)生辨別是非美丑的能力與社會(huì)適應(yīng)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,人們逐漸意識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的重要性,在學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育過程中,其具有不可替代的作用。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的今天,國(guó)家越來越重視學(xué)生德育教育與創(chuàng)新教育,中專美術(shù)教學(xué)中應(yīng)采用多種形式完善創(chuàng)新教育和德育教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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作者:邵偉 劉群 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

第四篇:技校生德育教育建議分析

摘要:針對(duì)技工院校學(xué)生整體德育素質(zhì)薄弱等存在的問題和障礙,本文從幾個(gè)方面討論如何加強(qiáng)技校學(xué)生的德育教育。

關(guān)鍵詞:技校生;德育教育;改善途徑

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過程,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。德育作為技校生學(xué)科中最基礎(chǔ)的課程,是不可或缺的。在德育活動(dòng)中,應(yīng)該針對(duì)存在的問題和障礙找尋解決的辦法。

一、技工院校德育教育中存在的問題和障礙

目前,技工學(xué)校學(xué)生德育教育主要存在以下幾個(gè)方面問題和障礙:

(一)沒有詳盡的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)未來不看好。平時(shí)調(diào)查和走訪過程中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)自己的將來沒有打算,不清楚自己究竟要干什么,年紀(jì)見長(zhǎng),問題越突出。“過一天是一天”、“到時(shí)候再說”、“得過且過”……是受訪學(xué)生提得最多的。甚至很多同學(xué)認(rèn)為只要自己有一份工作即可,社會(huì)責(zé)任感、民族責(zé)任感都和自己沒有任何關(guān)系。

(二)沒有準(zhǔn)確把握是非觀念,缺乏禮貌。在受訪學(xué)生中,讓其對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的一些道德缺失現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn),他們的答案與傳統(tǒng)道德和規(guī)范相悖大有人在。除此之外,缺乏最基本的禮貌、善惡不分在這些學(xué)生中都表現(xiàn)得尤為明顯。

(三)沒有熟悉法律條文規(guī)定,觀念不強(qiáng)。青少年學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成期,對(duì)很多東西的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確、客觀,容易誤入歧途。20世紀(jì)以來,青少年犯罪是各國(guó)共同面臨的一個(gè)突出社會(huì)問題。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),我國(guó)青少年犯罪占全國(guó)刑事立案比例一直較高,約為65%,處于居高不下的局面。特別是,14-18歲的少年發(fā)案率上升較快,成為違法犯罪的高發(fā)年齡階段,并以侵犯財(cái)產(chǎn)型犯罪與性犯罪居多,團(tuán)伙作案數(shù)量劇增。在全國(guó)技工院校中,學(xué)生普遍不懂法、不知法、不守法,甚至很多成為社會(huì)中犯罪分子的一員。

(四)沒有深刻的自我控制能力,任意妄為。自制力就是自我克制能力。人的克制能力能夠決定人的心理品位、健康狀況、智能的發(fā)揮程度。人的自制力雖然帶有先天性,但后天影響、教育、自身修養(yǎng)更重要。自制力培養(yǎng)跟其他能力培養(yǎng)一樣,應(yīng)該是越早越好。對(duì)于技工院校的學(xué)生來說,主要表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講,遲到、曠課、逃課,上網(wǎng)吧、打游戲、瀏覽黃色網(wǎng)站等方面多方進(jìn)行聯(lián)合管理和教育,但成效不高。

二、改善技工院校學(xué)生德育教育的幾點(diǎn)建議

目前,全國(guó)各地大力興辦職業(yè)教育,從以前關(guān)注學(xué)生數(shù)量的增到逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生質(zhì)量上。這其中最關(guān)鍵的是學(xué)生的德育素質(zhì)一定要過關(guān)。針對(duì)技工院校學(xué)生當(dāng)中存在的普遍問題,建議從以下幾個(gè)方面改善技工院校的德育教育:

(一)做大做強(qiáng)德育課。學(xué)校德育工作中應(yīng)以人為本,以德育課為載體,不斷開拓德育新思路,發(fā)揮德育途徑整體效益,強(qiáng)化學(xué)校德育整體效果。技工院校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。技工院校德育課教學(xué)應(yīng)以“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”為原則,做到課堂教學(xué)與個(gè)別教育、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、課堂教學(xué)與校外實(shí)踐三結(jié)合,擺脫傳統(tǒng)以課堂為主的單一化教育教學(xué)模式,教學(xué)與教育并行,提升技工院校德育課的整體教學(xué)水平。以課堂教學(xué)為主導(dǎo),以好習(xí)慣養(yǎng)成為落腳點(diǎn),以“自主與興趣教育”為切入點(diǎn),全面加強(qiáng)法制教育、心理健康教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等,使學(xué)生由他律變成自律,從而學(xué)生的整體素質(zhì)有了很大提高。

(二)加大家庭教育的力度。一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人,一個(gè)為國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值的人,必須具備德才兼?zhèn)涞乃仞B(yǎng),在這一素養(yǎng)養(yǎng)成過程中,家庭教育起著極大的作用,尤其是孩子的第一任老師———父母。孩子降臨在一個(gè)什么樣的家庭是誰也無法決定的,但是作為人之父母,卻有責(zé)任盡全力創(chuàng)造一個(gè)適合他們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。這就要求父母時(shí)時(shí)刻刻做好榜樣,做好子女的教育工作,教導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”,為他們一生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不得不提到的一點(diǎn)就是,家長(zhǎng)的素質(zhì)在德育過程中有著重大影響。實(shí)際生活中,諸多家長(zhǎng)表示不會(huì)管孩子,不知道怎么教育孩子。那么對(duì)家長(zhǎng)的教育勢(shì)在必行,技工院校領(lǐng)導(dǎo)和班主任可通過家長(zhǎng)會(huì)等方法提高學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)。家庭教育對(duì)一個(gè)人一生產(chǎn)生的重大影響是巨大的,整個(gè)社會(huì)應(yīng)該高度重視這項(xiàng)工作,使家庭教育合理化、科學(xué)化,為孩子成才創(chuàng)造良好的條件。

(三)優(yōu)化校園周邊環(huán)境。學(xué)校是不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,人員相對(duì)密集,其是國(guó)家未來的希望,其安全與否始終是全社會(huì)最關(guān)注、最敏感、最突出的熱點(diǎn)問題。那么加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理工作,為廣大青少年兒童營(yíng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境,是一項(xiàng)刻不容緩的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,學(xué)校周圍存在這樣或那樣的問題,對(duì)學(xué)生人身安全構(gòu)成了極大的威脅。技工學(xué)校的學(xué)生本生自制力比較弱,其受校外周邊環(huán)境影響更大。在一些技工學(xué)校的附近,大大小小的網(wǎng)吧、黑游戲廳、歌舞廳數(shù)量眾多,每天營(yíng)業(yè)很晚,潛移默化中給學(xué)生成長(zhǎng)帶來了負(fù)面影響。所以,凈化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境是我們當(dāng)前應(yīng)該正視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。優(yōu)化校園周邊環(huán)境工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù),要鍥而不舍、常抓不懈,切實(shí)抓緊抓好,抓出成效,為廣大師生提供良好的學(xué)習(xí)和教書育人內(nèi)外環(huán)境。

(四)提升德育隊(duì)伍的整體水平。德育工作是學(xué)校工作的首位,德育隊(duì)伍是學(xué)校的首抓,抓好德育隊(duì)伍建設(shè),提高德育成員素質(zhì),才能抓好德育工作。德育工作應(yīng)該從上到下,從校長(zhǎng)到每個(gè)學(xué)生貫徹到底,始終堅(jiān)持“全員育人、全方位育人”。具體做法如下:

1.完善班主任隊(duì)伍建設(shè)。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的基本任務(wù)是:按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級(jí)工作,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。班主任的思想道德水準(zhǔn)、工作能力水平直接關(guān)系到班級(jí)工作的實(shí)效性,關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的有效性。因此,必須加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高班主任素質(zhì)。只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校德育、班級(jí)德育工作的要求,切實(shí)提高班級(jí)的育人水平。

2.抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù),負(fù)責(zé)某些特定職責(zé),協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的一種特殊學(xué)生身份。學(xué)生干部在學(xué)校課外活動(dòng)開展中起了極其重要的作用,尤其是校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、各級(jí)學(xué)生分會(huì)的學(xué)生干部更是參與學(xué)校的學(xué)生管理工作。那么,加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效途徑。技工院校的行政領(lǐng)導(dǎo)要做好校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部開展換屆選舉工作、新干部的培訓(xùn)工作等,充分發(fā)揮他們的作用。最后,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想。青年是社會(huì)的希望,是社會(huì)的未來,他們肩負(fù)著國(guó)家強(qiáng)大和富強(qiáng)的歷史重任,尤其是技校生的德育教育工作,不僅需要掌握技術(shù)和技能,更重要的是增強(qiáng)他們的責(zé)任感,為此技校的德育教育工作是目前亟待加強(qiáng)的一項(xiàng)重要工作,是每個(gè)職業(yè)教育工作者不容忽視的問題。

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作者:汪清 單位:寧波技師學(xué)院