談小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：十年樹木，百年樹人。教育事業(yè)是我們國家的百年大計。培養(yǎng)人才必須從小抓起，必須從德育教育抓起。時代在進步，社會在發(fā)展，新時期的新形勢下，教育工作者如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好地滲透開展德育教育工作，如何更有效地創(chuàng)新德育教育教學(xué)的策略，如何更高效地對學(xué)生實施德育教育，如何更全面地促進學(xué)生的身心健康和積極發(fā)展，對這個課題我們進行深入的分析。

關(guān)鍵詞：新時期；語文教學(xué)；德育教育；滲透

1新時期德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重大意義

德育，顧名思義就是道德教育，在道德教育的主體中包括了家庭德育、學(xué)校德育以及社會德育、社區(qū)德育等。未成年人的思想道德標準建設(shè)一直都是黨和國家關(guān)注的重中之重。未成年人從家庭走進小學(xué)課堂接受教育，更是這一系列中的最基礎(chǔ)階段。我國著名的語文教育家葉圣陶先生給我們留下一句至理名言“學(xué)語文就是學(xué)做人”。所以小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育非常重要，是教育工作中的首要目標。兒童時期的模仿能力特別強大，但是他們?nèi)狈κ挛锩鞅媸欠堑哪芰?，他們不能夠區(qū)別現(xiàn)實生活和虛擬世界的關(guān)系。曾經(jīng)風(fēng)靡全國的動畫片《喜洋洋和灰太狼》的劇情之中有一段灰太狼抓住小羊以后帶回家燒開水煮羊吃的情景這段劇情被幾個小朋友模仿，發(fā)生了孩童燒傷的慘痛案例。所以新時期也給我們的教育事業(yè)提出了新的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)時代，科技訊息飛速發(fā)展。學(xué)生們獲取知識認知世界的渠道來自方方面面，不再只是單純地依靠老師的三尺講臺，所以我們語文教育工作者除了教授學(xué)生掌握日常教學(xué)中的語文知識內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的個人人文素質(zhì)，在教學(xué)中更好地利用現(xiàn)代化科技手段，正確引導(dǎo)學(xué)生在語言文化學(xué)習(xí)中滲透德育教育的理念和價值。我們的責(zé)任很重，任重而道遠。我們必須做好他們的引路人、指明燈。小學(xué)階段,是整個人生的關(guān)鍵性成長階段，讓小學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在學(xué)習(xí)的點點滴滴中積累正能量的道德觀體系。

2新時期小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透分析

2.1在小學(xué)語文教學(xué)中加強對德育教育工作的重視

教師在教育工作中占有非常重要的地位。教師的一言一行、一舉一動，都在潛移默化中影響著學(xué)生。孔子在《論語》中說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在語文課堂教學(xué)中，教師就是學(xué)生最直接的模仿對象，教師的人格魅力影響著剛剛步入學(xué)校的小學(xué)生，教師的道德標準和行為舉止也會成為學(xué)生衡量事物對錯的最基本準繩。所以教師要不斷加強自身道德修養(yǎng)，提高自身的德育素質(zhì)。教育工作者一定要以身作則、身體力行，做好學(xué)生的榜樣。這樣才能更好地依托學(xué)校這個教育平臺，利用語文教學(xué)工作的獨特文化魅力和特點，給學(xué)生們營造出積極向上、團結(jié)友愛、健康和諧的校園文化氛圍，讓校園成為學(xué)生們的精神家園。

2.2在小學(xué)語文教學(xué)中拓寬德育教育的滲透思路

教師要學(xué)會運用現(xiàn)代化多媒體手段進行輔助教學(xué)，把愛國主義教育無聲地滲透進我們的語文教材當(dāng)中。一年級的小學(xué)課本中有一篇課文《我是中國人》，通過朗讀學(xué)習(xí)首先建立基本認知，書中的插畫圖片并不能完全引發(fā)出學(xué)生們的情感共鳴。這時候通過提前制作的小視頻課件播放天安門城樓的升旗儀式、播放中國選手登上世界冠軍領(lǐng)獎臺時奏響中國國歌的場景等，在大家一起唱國歌的歌聲和畫面中，在強大的藝術(shù)氛圍的烘托之下，激發(fā)小學(xué)生的愛國主義感情的種子，突出了“我是中國人”的文章主題，迸發(fā)出小學(xué)生的愛國熱情，很好地實現(xiàn)文化教育和愛國主義教育的無聲滲透和完美融合。同時充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過郵箱、微博、微信等方式建立與家長的密切溝通，增加家校之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生遇到的問題和煩惱，及時積極合理引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)是德育教育中的重要引導(dǎo)力量，同時必須要保持學(xué)校和家長德育教育態(tài)度高度一致，嚴格明確樹立是非觀念、道德標準。

2.3在小學(xué)語文教學(xué)中拓寬德育教育的滲透方法

新時期的語文教育工作中我們要轉(zhuǎn)變思想，與時代接軌，創(chuàng)新語文的教學(xué)方式，同時在教育中滲透德育教育工作。我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的刻板教條的說教式教育方法，教師要放下架子，樹立以學(xué)生為本的主導(dǎo)思想意識，拉近教師與學(xué)生的距離，亦師亦友，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過語文知識的傳授和德育教育的培養(yǎng)，自然提升教師在學(xué)生心里的威信形象，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地的敬佩和尊重教師，同時會自覺以自己的教師為榜樣嚴格要求自己，做到行為規(guī)范、舉止文明、思想健康、情操高尚。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的主要組成是優(yōu)美的詩句、閃光的思想、人物的高尚情操還有對生命的美好詮釋。這些學(xué)科內(nèi)容本身蘊含著很多德育教育的發(fā)光點，所以作為教育工作者就要善于挖掘，要挖掘出教材當(dāng)中的深層次的德育教育的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會語文學(xué)科的知識和技能，更能夠通過課堂上豐富多彩的教學(xué)方法，同時體會、了解和領(lǐng)悟德育教育的思想內(nèi)涵，通過課堂上的德育教育滲透，讓學(xué)生在日常行為規(guī)范中分辨善惡美丑，樹立道德標桿，逐漸形成良好的道德意識，教書育人，潤物無聲。在實際教學(xué)工作中，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，正確引導(dǎo)他們把對未知世界的好奇和渴望，通過自我參與的方式發(fā)揮主人翁意識。給學(xué)生推薦課外讀物，通過組織課外的趣味性實踐活動積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性。比如，“世界地球日”引導(dǎo)學(xué)生和家長結(jié)合生活中的低碳出行，少開一天車，少坐一天車，引導(dǎo)孩子保護環(huán)境的自我意識，把對低碳環(huán)保保護環(huán)境的概念根植在幼小的心靈里，潛移默化中影響他們的以后乃至一生。

2.4在小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透內(nèi)容

國家出臺的《小學(xué)語文新課程標準》一文中明確指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育。發(fā)展健康個性，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，擁有與文化水平相符合的道德素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)時代進步與發(fā)展的同時也有很多負面效應(yīng)，很多不良信息容易導(dǎo)致小學(xué)生的思想意識發(fā)生偏差，嚴重阻礙德育教育工作，給德育教育工作帶來很大的阻礙。這就要求我們教育工作者結(jié)合語文課程的特點，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生觀看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》《歷史上的今天》《感動中國》或者國家“五個一工程”類型的優(yōu)秀的電視節(jié)目以及優(yōu)秀的傳記類電視劇。從基礎(chǔ)開始建立小學(xué)生正確的道德觀點的起點。根據(jù)語文教學(xué)教材的內(nèi)容推薦給小學(xué)生和家長相對應(yīng)的多媒體讀物等。例如，小學(xué)課本中《一夜的工作》這篇文章。作者根據(jù)回憶，通篇描寫了我們偉大的總理廢寢忘食、勤勞儉樸的工作精神，文章表達了作者對于的崇敬和愛戴的思想感情。學(xué)到這篇文章的時候可以推薦學(xué)生們觀看關(guān)于總理的影視片段，通過視頻媒體中鮮活生動的人物形象和生活化場景的表現(xiàn)形式，讓小學(xué)生用心靈感受到艱苦樸素和無私忘我的崇高品格。樹立小學(xué)生向偉大人物學(xué)習(xí)的根本思想，樹立小學(xué)生熱愛國家、無私奉獻的根本思想。

3結(jié)語

新時期下小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一門重要學(xué)科，語文教學(xué)中德育教育的滲透一直都是教育工作者需要探索的課題，通過教師在文化教育的同時進行滲透式德育教育，提升學(xué)生對于新時期社會負面影響的免疫能力，實現(xiàn)對學(xué)生更有效的德育教育培養(yǎng)，為全面促使小學(xué)生的健康成長，為國家未來的棟梁之才打下扎實的德育基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]袁利平.新時代下小學(xué)德育教育教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2018(8):104.

[2]方吉庭.關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索[J].學(xué)周刊,2016(33):126-127.

[3]李立沙.潤物細無聲——小學(xué)語文教學(xué)助推德育教育[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2020(4):215.

[4]王芳.試論小學(xué)班主任在語文教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊,2020(12):168-169.

[5]蔡銀輝.小學(xué)語文寓言教學(xué)對語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D].喀什大學(xué),2020.

[6]袁樂.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透問題探析[D].渤海大學(xué),2019.

作者：李國林 單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣旦馬鄉(xiāng)初級中學(xué)