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英語教學(xué)的德育教育

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英語教學(xué)的德育教育

英語教師不僅要在教學(xué)中教授知識,更要幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,發(fā)揮教學(xué)德育的作用。首先,要重視對國外先進文化和觀念的引入,不能因為其外來性產(chǎn)生排斥,為我所用;其次,在英語教學(xué)中同樣可以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德觀,這就對教師提出了博聞強識的要求;最后,教師要發(fā)揮榜樣帶頭作用,讓自己的一言一行成為學(xué)生的模范,潛移默化的影響學(xué)生的人生觀與價值觀。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。英語教學(xué)進入我國的教學(xué)科目體系已經(jīng)多年,隨著英語分數(shù)越來越受到重視,教師對教學(xué)的把握也更加深入透徹。英語能夠幫助我們更好的與世界接軌,但與此同時,教師時刻不能忘,在知識中貫穿我們的本土的道德觀、世界觀、人生觀和價值觀,以課堂上的一言一行感染學(xué)生,樹立高尚的道德情操。

一、它山之石,可以攻玉

隨著全球化的加速,世界越來越成為了一個緊密的整體。英語教學(xué)中,不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)這門語言,還要學(xué)習(xí)國外的一些優(yōu)秀文化和潮流,取其精華,去其糟粕,讓學(xué)生學(xué)會辨別優(yōu)劣。對于一些值得學(xué)習(xí)的道德,不能因為其來源國外而忽視學(xué)習(xí)。古今中外,都能“擇其善者而從之”。比如,在講授Goodmorning這一課時,教師讓學(xué)生熟練運用這句話互相打招呼,在學(xué)生們運用熟練之后,教師引導(dǎo)到,“同學(xué)們,你們有沒有注意到,中國人見面怎么打招呼呢?”同學(xué)們踴躍回答道:“去做什么?”“吃飯了么?”老師點點頭,“非常好!是這樣,這是由中國的傳統(tǒng)文化形成的,原來中國人民生活非常困難,大家用吃了嗎表達對對方的一種關(guān)懷。那你們知道國外見面都是怎么打招呼的嗎?”學(xué)生大多不太了解。教師解釋道:“國外一般是說‘今天天氣不錯theweatherisgood’這種討論天氣的句子。為什么會討論天氣呢?因為在國外大家都比較有隱私意識,認為吃什么、去了哪這種都屬于個人隱私,互相尊重對方的隱私,而天氣是無關(guān)緊要的事情,所以大家都以談?wù)撎鞖夥绞角腥朐掝}。”同學(xué)們紛紛點頭。教師又補充道:“其實打招呼是任何人之間的一種互相關(guān)切,無所謂哪一種內(nèi)容更好,只是各國的風(fēng)土人情不盡相同。但國外這種尊重隱私的觀念非常好,大家應(yīng)該加以學(xué)習(xí)。”同學(xué)們都非常認可這種說法。它山之石,可以攻玉。只要是有益的,都可拿來為我所用。因此,教師在日常教學(xué)中,要向?qū)W生們傳播一些國外好的風(fēng)氣和做法,讓學(xué)生們自己進行篩選吸收。

二、不忘本土,弘揚國學(xué)

英語進入我國已經(jīng)多年,但在英語教學(xué)中,我們不能忘本。教師在教學(xué)中應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿其中,時刻讓學(xué)生感受到中國文化的深厚積淀與正確的價值導(dǎo)向。這也需要教師在日常積累中不光要重視增加專業(yè)知識儲備,鞏固自己的英語知識,還要博聞強識,有深厚的中華文化底蘊。比如,在學(xué)習(xí)Isthisyourpencil?一課時,教師在設(shè)置情境時舉例,比如有一位同學(xué)丟了一只筆,而你撿到樂樂一支筆,然后你找到這位同學(xué),向他詢問這是你的筆嗎?你應(yīng)該怎么說呢?”同學(xué)們異口同聲:“Isthisyourpencil?”老師微笑點頭,“是的,大家都學(xué)習(xí)的非常好!拾金不昧是我國的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們,你們知道古代有一個關(guān)于撿到東西的故事嗎?這個故事是說,楚王丟了一把貴重的弓,非常著急,然后孔子對他說‘您的弓是在楚國境內(nèi)丟的,也是被楚國人撿到的,楚人失之,楚人得之,有什么好著急的呢?”同學(xué)們哄堂大笑。教師啟發(fā)道:“其實這是儒家的大同思想,大道之行也,天下為公?!蓖瑢W(xué)們都受益良多。英語學(xué)習(xí)不僅僅是知識的掌握,還要貫穿道德的教育、人身觀的引導(dǎo)。弘揚中華文化,能夠讓學(xué)生們了解自己文化的根和源,能夠在德育上更上一層樓。

三、上行下效,蔚然成風(fēng)

沒有哪一種語言能比行動更加感召人心。古語有云,“上行下效,則蔚然成風(fēng)矣。”學(xué)生們大部分時間都在學(xué)校度過,因此他們接觸最多的就是老師,老師是他們的長輩、朋友,更要成為他們的榜樣。因此,教師必須發(fā)揮模范帶頭作用,讓學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)教師身上的一言一行,樹立正確的道德觀,并落實到行動上。比如,在學(xué)習(xí)Where’smyback-bag?這一課時,介紹完新語言后我讓學(xué)生看1a中的情景圖發(fā)表看法和感想。學(xué)生非常踴躍。。。。。。最后我是這樣做小結(jié)的:圖片中男孩房間好亂是吧,他不愛收拾東西,還丟三落四的小缺點,對自己也給他人帶來了麻煩。瞧,他正在四處找東西呢“Where’smy。。。。。?!保啃〗Y(jié)完后我就動手把講臺收拾接著走到一個書桌很亂的男同學(xué)邊示范幫他收拾邊說:希望學(xué)了這課以后大家回去把自己的房間收拾干凈、整潔,OK?在學(xué)習(xí)Doyouwanttogotoamovie?這一課時,教師先讓同學(xué)們進行對話練習(xí),然后以自己的親身經(jīng)歷舉例子,“同學(xué)們,上個周末,老師想約自己的好朋友去運動場打籃球,老師應(yīng)該怎么詢問他呢?”同學(xué)們齊聲回答:“Doyouwanttoplaybasketballwithme?”老師點頭,“是的,大家都學(xué)得非常好。但是這個朋友太累了,并不想去打籃球,于是他回答老師‘No,thanks.’老師當(dāng)然很失望。但是這也沒有辦法,我們在生活中不能以自我為中心,要學(xué)會體諒別人,不能把自己的意志強加到別人身上。比如你們在家里和家人相處,也不能太任性,自己想做什么就一定要做什么,要體諒父母。和朋友相處亦是如此。你們明白了嗎?”同學(xué)們都表示學(xué)會了老師的做法,不能過于以自我為中心。教師是學(xué)生的知識引導(dǎo)者,更是生活以及思想道德上的導(dǎo)師。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)示范作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中潛移默化的樹立自我道德觀念,并自覺轉(zhuǎn)化為實際行動。教師被譽為人類靈魂的工程師,其更深一層的意思就是教育的德育作用與教師引導(dǎo)者的角色。因此,教師在英語教學(xué)中一定要將德育加入到教學(xué)之中,傳其道,授其業(yè),解其惑。只有如此,才能真正達到教書與育人的目的。十年樹木,百年樹人,教育的德育功能能否收到效果,還需要時間來給出答案。

作者:貝小燕 單位:廣西賀州市昭平縣黃姚中學(xué)