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摘要:影視音樂是提高大學(xué)生審美與藝術(shù)修養(yǎng)的重要通識課程,其教材建設(shè)在新世紀(jì)以來也得到了長足發(fā)展,出現(xiàn)一些優(yōu)秀教材,為課程教學(xué)提供了有力保障。其中中國傳媒大學(xué)出版社的是兩部深受一線教師歡迎的教材,體現(xiàn)出教材編寫的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與實用方便。
關(guān)鍵詞:影視音樂;教材;通識
電影電視作為一門視聽藝術(shù),它包含了戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種傳統(tǒng)藝術(shù)的智慧結(jié)晶并在當(dāng)代科技的發(fā)展下成為深受大眾喜愛的集大成的綜合藝術(shù)形式。當(dāng)代影視音樂在其產(chǎn)生、發(fā)展,變化、傳播的過程中,在世界不同國家和地區(qū)產(chǎn)生了優(yōu)秀的電影作曲家和作品,逐步形成了各自特有的藝術(shù)特征與文化屬性,為研究與鑒賞提供了肥沃的文本載體。而影視音樂鑒賞是目前綜合性大學(xué)普遍受到大學(xué)生歡迎的一門音樂通識類課程,這類課程從培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)的實際出發(fā),通過講授影視音樂的基本特征與規(guī)律,視聽語言、音畫關(guān)系的基本常識、梳理中外電影發(fā)展歷史以及通過大量不同流派的影視作曲家的優(yōu)秀影視音樂作品和電影制作工業(yè)流程的分析解構(gòu),使學(xué)生從立體化全方位了解影視音樂文化的功能、規(guī)律及藝術(shù)魅力,從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。而保證課程順利實施的重要工具和手段是教材的質(zhì)量。
一、影視音樂通識教材迎來發(fā)展機遇,喜獲數(shù)量與質(zhì)量雙豐收。
經(jīng)過八九十年代的重整旗鼓,國家在社會政治經(jīng)濟秩序上都進入了一個穩(wěn)定的良性發(fā)展軌道,大大促進了學(xué)術(shù)界研究的繁榮。影視音樂作為一個新興領(lǐng)域,理論和實踐都還處于初創(chuàng)階段。各地高校相繼開設(shè)了不少相關(guān)的通識類課程,但由于發(fā)展歷史較短,配套教材還遠(yuǎn)未形成科學(xué)體系,無法真正滿足教學(xué)與實踐的需求。以前教材都必須國家教育部門按照課程教學(xué)計劃統(tǒng)一組織專家編寫,21世紀(jì)伊始,伴隨著公共藝術(shù)通識課程的開展,出現(xiàn)了第一次教材建設(shè)的高潮。教材編寫的門檻也越來越寬松,出現(xiàn)了屬于地方教材、校本教材或自編教材,極大繁榮了藝術(shù)通識類課程教材建設(shè)。特別是進入21世紀(jì)之后,國內(nèi)出版了各類與影視音樂鑒賞有關(guān)的通識課教材或者可作為課程參考書的著作達(dá)到30部左右,大大豐富了影視音樂通識類教材與讀物的數(shù)量。其中課程常規(guī)教材類著作大概有10部左右,這類教材的編寫思路基本遵循從影視音樂本體論出發(fā),幫助學(xué)生厘清影視音樂鑒賞最重要的音畫基本關(guān)系、音畫配置手法、音樂對畫面拓展意義等概念,并結(jié)合具體的影視劇作品進行范例解構(gòu)分析,此外,還包括對影視音樂的傳播、發(fā)展歷程進行梳理。這些教材緩解了學(xué)科課程教材緊缺的局面,填補了我國影視音樂類鑒賞通識教材的空白,為該學(xué)科走向更加專業(yè)化的教學(xué)實踐與教材體系之路打下了堅實的基礎(chǔ)。通過筆者多年的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)有兩部教材體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和專業(yè)的編寫水準(zhǔn),在教學(xué)過程中也體現(xiàn)出很強的實用性,深受一線教師的歡迎:分別是中國傳媒大學(xué)出版社2006年8月出版的《電影電視劇音樂分析教程》(曾田力,雷偉著)和北京大學(xué)出版社2014年7月出版的《影視音樂概論》(李錦云編著)。將在下文中進一步分析。
二、精品教材解讀
1.《電影電視劇音樂分析教程》。該書是著者曾田力繼《影視劇音樂藝術(shù)》一書之后出版的一部重量級教材,該書原本定位是21世紀(jì)傳媒音樂專業(yè)系列教材之一,受眾以音樂傳播、影視音樂等傳媒音樂類專業(yè)的學(xué)生為主,是對不同于傳統(tǒng)音樂學(xué)教材的有傳媒特色的音樂教育教材的有益探索。教程結(jié)合具體的影片分析從影視音樂的構(gòu)成元素、表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)類型、美學(xué)特質(zhì)以及審美方式等方面分析了影視音樂的相關(guān)基礎(chǔ)理論概念,同時對中美電影音樂近百年的發(fā)展歷史和電影作曲家進行了梳理。由于其對影視音樂規(guī)律總結(jié)的專業(yè)性、全面性、通俗性等優(yōu)勢成為了不少大學(xué)影視音樂鑒賞課程的通識讀本,新世紀(jì)以來的不少教材中有關(guān)影視音樂本體論的章節(jié)大都取經(jīng)于這部教材,成為影視音樂鑒賞課程教材中的標(biāo)桿。該書分為兩版:分別是2006年的第一版和2017年的修訂版。(1)初版特點:2006年該教材初版問世,分為七大章節(jié):前三章主要對影視音樂鑒賞的若干本體性問題做了專業(yè)性定義,如配樂包括主題音樂、場景音樂、背景音樂;歌曲包括主題歌和插曲;音畫關(guān)系包括畫內(nèi)音樂、畫外音樂及其相互轉(zhuǎn)換;音畫配置方式包括音畫同步、音畫對位和音畫平行;音樂蒙太奇包括順時空音樂蒙太奇、逆時空音樂蒙太奇、超時空音樂蒙太奇、交叉時空音樂蒙太奇、音樂與音響的交融等;框架型結(jié)構(gòu)包括主題音樂和主題歌引申發(fā)展兩種;點描型結(jié)構(gòu)包括情節(jié)性點描、過渡性點描、色彩性點描和綜合性點描等,在描述這些影視音樂本體概念時選曲了大量經(jīng)典影視音樂片段來分析結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理解。第四章則從影視音樂的美學(xué)理論出發(fā),探討了影視音樂三大美學(xué)特質(zhì):內(nèi)容的可闡釋性、聯(lián)想的指向性和結(jié)構(gòu)的靈活性;三種審美方式:欣賞方式、三位一體的互動效應(yīng)、審美的發(fā)生及影響等;第五章和第六章梳理了中美兩國的電影音樂發(fā)展歷史;第七章是著名電影音樂作曲家及代表作品簡介。每一章教學(xué)結(jié)束之后都設(shè)置了相關(guān)內(nèi)容的課后思考題,幫助學(xué)生強化理解本章學(xué)習(xí)重點,對于未接觸過影視音樂的學(xué)生來說是一本既全面又專業(yè)的入門級教材。由于該書編寫科學(xué),體系嚴(yán)謹(jǐn),分析細(xì)致,因此受到任課教師和學(xué)生的歡迎。(2)修訂版特點:基于教材本身的質(zhì)量過硬和市場的積極需求,2017年8月該部教材修訂之后又再版。第二版距離第一版已過去十一年之久,因此編著者在新版教材中做了一些修訂,主要包括:a.以原有教材為基礎(chǔ),在主體框架與概念理論不變的基礎(chǔ)上刪減增加了不少新電影音樂案例分析,對原有版本中的影視音樂片段做了大量更新與替換。雖然優(yōu)秀的影視音樂歷久彌新,成為值得我們一代又一代人去研讀賞聽的經(jīng)典之作,但對于課程發(fā)展和教材建設(shè)來說,不跟上日新月異的變化,不跟蹤業(yè)界最新的影視劇成果,而滿足年復(fù)一年陳舊的內(nèi)容,不斷的炒冷飯,只會使教學(xué)內(nèi)容越來越脫節(jié)于時代,進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式的變革以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價的優(yōu)化。因此這是教材本身與時俱進的積極反應(yīng),令人欣喜。b.新版教材最重要的更新是增加了一個全新的章節(jié):探討電影音樂的創(chuàng)作機制與流程:A電影音樂的創(chuàng)作機制和流程分類包括個體機制及其創(chuàng)作流程、團體機制及其創(chuàng)作流程以及兩種機制之間的關(guān)系;B好萊塢制片廠的音樂創(chuàng)作團體機制和流程;C電影音樂的創(chuàng)作機制和流程與音樂風(fēng)格的相互影響。通過這一全新的章節(jié),對學(xué)生普及電影包括電視的音樂創(chuàng)作團隊的構(gòu)成、功能以及組織關(guān)系、創(chuàng)作工藝環(huán)節(jié)及前后順序、創(chuàng)作分工等影視音樂制作流程中的內(nèi)部細(xì)節(jié)。c.原第七章著名電影作曲家簡介更新為第八章之后,打破了將作曲家名單按照生卒年份羅列排序的方式,而是更加有機的將好萊塢電影音樂作曲家分為四個代系來進行推介,比原版增強了更多的科學(xué)性與學(xué)術(shù)性。
2.《影視音樂概論》。該書“以系統(tǒng)介紹影視音樂的理論和實踐為目標(biāo),將影視音樂的基本概念、發(fā)展軌跡、未來方向、創(chuàng)作技術(shù)、實例分析作了分析與介紹”①,凸顯了“概論”二字。由于出版時間推后幾年,與《電影電視劇音樂分析教程》相比較,該書在編寫體例和教材內(nèi)容上有相似之處,同時又根據(jù)時代和學(xué)科的發(fā)展有所變化與拓展,整部教材具有系統(tǒng)性強、針對性強、實戰(zhàn)性強、可操作性強等特點。該書自2014年7月出版之后,供不應(yīng)求,重印了4次。全書分為七個章節(jié):(1)影視音樂本體論部分重疊。前四章和《電影電視劇音樂分析教程》的部分教學(xué)內(nèi)容有所重疊,但體例設(shè)計略有不同。比如第一章導(dǎo)論直接將世界包括中國影視音樂的產(chǎn)生與發(fā)展歷史作了概貌性梳理,同時增加了影視音樂傳播特點與藝術(shù)功能的章節(jié),。第二章和第三章的教學(xué)內(nèi)容與《電影電視劇音樂分析教程》有不少覆蓋的課程內(nèi)容,比如影視音樂的構(gòu)成元素、音畫關(guān)系、音畫配置、音樂蒙太奇、結(jié)構(gòu)、影視音樂的審美等,這些屬于影視音樂本體論的概念敘述在兩本教材中基本一致。(2)分析梳理當(dāng)代中國影視音樂的發(fā)展特點。第四章影視音樂的發(fā)展主要著眼于20世紀(jì)80年代我國深化改革開放,加入世貿(mào)之后在影視音樂在國際化、民族化、市場化方面表現(xiàn)出來的巨大變化,對當(dāng)代中國影視音樂發(fā)展業(yè)態(tài)有著較全面的分析。(3)重視基礎(chǔ)樂理概念對理解影視音樂的重要性。第五章影視音樂創(chuàng)作主要是圍繞一些基礎(chǔ)樂理知識展開教學(xué)內(nèi)容,包括調(diào)式旋律、節(jié)奏和聲等概念,設(shè)計這一章節(jié)的目的在于在鑒賞影視音樂的過程中,從主題歌到插曲再到配樂等,都離不開音樂要素的分析,而除了一小部分接觸過樂器演奏的學(xué)生之外,通識課堂上大部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識都較為薄弱,因此這個章節(jié)的設(shè)置是希望學(xué)生能掌握一些專業(yè)的音樂知識,從而在分析視聽語言和音畫關(guān)系的時候有更專業(yè)的見解,而非泛泛而談,隔靴搔癢。(4)增加了其它影視通識類教材中缺乏的技術(shù)章節(jié)。第六章類型影視音樂設(shè)計和第七章影視音樂編輯與分析則是跟技術(shù)相關(guān)的兩個章節(jié),這部分內(nèi)容在其它教材中比較少見。它強調(diào)了影視音樂的技術(shù)性,影視音樂設(shè)計、現(xiàn)代錄音技術(shù)手段應(yīng)用、剪輯技術(shù)與技巧等,體現(xiàn)了影視音樂要通過技術(shù)手段實現(xiàn)藝術(shù)效果的特殊藝術(shù)屬性,從對音樂的圖示化的分析,以及錄音混音的思路再到音畫組合剪輯的技巧等方面的基本論述,體現(xiàn)出編者專業(yè)的技術(shù)實操能力。3.兩部教材均可以作為通識課教材來使用。前者概念明確,舉例翔實,內(nèi)容全面,特別是舉證了大量經(jīng)典影視音樂片段,側(cè)重對影視音樂藝術(shù)的理解與鑒賞,為教師教學(xué)備課提供了很大的便利性;后者概念明晰、簡明扼要,內(nèi)容通俗,增加了影視音樂編錄技術(shù)的相關(guān)章節(jié),教材內(nèi)容去繁化簡,簡練普適,凸顯了教材“概論”的精髓,給學(xué)生留下更多思考的空間。兩部教材既可單獨使用,也可根據(jù)教師的教學(xué)的具體需要選取局部章節(jié)使用。
三、對未來影視音樂通識教材發(fā)展的展望與思考
站在新的歷史起點上,培養(yǎng)綜合發(fā)展的社會主義建設(shè)人才,大學(xué)通識教育的地位和作用亦愈加凸顯,需重新審視、準(zhǔn)確定位,積極探索與世界同頻共振、具有自身特色的中國模式,為培養(yǎng)時代新人提供重要支撐和保障。因此,對未來影視音樂通識教材的編寫理應(yīng)體現(xiàn)出新時代的新追求,筆者有以下幾點思考:
1.響應(yīng)“課程思政”號召,深挖通識課程中的“思政因子”。在2016年全國高校思想政治工作會議上指出開啟“課程思政”建設(shè),“促進包括通識課、專業(yè)課在內(nèi)的各類課程與思政教育有機融合,挖掘和充實各類課程的思政教育資源”②。提煉影視音樂通識類課程中的文化屬性,在在潛移默化的知識學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神引導(dǎo)。上海音樂出版社去年出版的韓天壽編著的紅色經(jīng)典藝術(shù)教育高等院校公共選修課教材《影視歌曲鑒賞》就是一本有益探索,該書由不同時期歌頌黨、歌頌祖國、歌頌人民、歌頌社會主義偉大事業(yè)的無數(shù)音樂作品中精選而成,分為四個部分,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)紅色經(jīng)典、愛紅色經(jīng)典、懂紅色經(jīng)典,以提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。將音樂教學(xué)與影視作品結(jié)合進行品德教育將成為未來很長一段時間教材編寫的新趨勢,比如影視音樂中的民族文化傳播,主旋律影視題材中的音樂創(chuàng)作等,都能通過影視音樂的通識教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與對民族文化的認(rèn)同自豪感。
2.加強教材中視頻素材的配套建設(shè)。影視音樂類通識課程對影像資料有較高要求,因此教材應(yīng)配備相對完善的視頻資源,可以制作經(jīng)典片段的光盤或者在紙質(zhì)教材中插入二維碼,學(xué)生通過掃碼即可獲得影像資源,提高了教師上課的便捷性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
3.加強對國外優(yōu)秀影視音樂類著作的引進與翻譯,提高課程的參考教材與補充教材質(zhì)量。國外相關(guān)課程的教材為我們提供了很多嶄新的視角和觀念,由于國外的影視音樂制作工業(yè)相對成熟和規(guī)范,因此也有較多國內(nèi)學(xué)界無法企及的最新研究成果,亦能夠?qū)崿F(xiàn)課程內(nèi)容的國際化。人民郵電出版社近年來在該領(lǐng)域引進出版了一系列優(yōu)秀著作《電影音樂人成長手冊》《影視配樂的藝術(shù)與商業(yè)》《在音軌上》等,均來自于美國影視音樂配樂專業(yè)使用教材,內(nèi)容包括影視音樂制作流程分工,影視音樂制作程序、影視音樂版權(quán)發(fā)行問題等我國教材從較少或從未涉及的領(lǐng)域。
結(jié)語
新時代下的影視音樂通識教材要與提升教學(xué)目標(biāo)與質(zhì)量相聯(lián)系,作為通識課程的教師,雖然在教學(xué)內(nèi)容的深度上不及專業(yè)課程,但要把握好教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性與時代性,只有利用好現(xiàn)有的高水平經(jīng)典教材,潛心教學(xué),教學(xué)相長,將來才能真正做出符合通識精品課程水準(zhǔn)的有特色高質(zhì)量的教材。
參考文獻(xiàn):
[1]曾田力,雷偉,徐晨.電影電視劇音樂分析教程[M].中國傳媒大學(xué)出版社,2017(8).
[2]李錦云.影視音樂概論[M].北京大學(xué)出版社,2014(7).
作者:蘇海鳴 單位:上海理工大學(xué)滬江學(xué)院