新時(shí)期下中國(guó)鋼琴教育發(fā)展路徑研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新時(shí)期下中國(guó)鋼琴教育發(fā)展路徑研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、專業(yè)音樂(lè)院校是增強(qiáng)中國(guó)鋼琴世界影

（一）強(qiáng)化專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴教育的專業(yè)領(lǐng)先性

專業(yè)音樂(lè)院校作為國(guó)家培養(yǎng)音樂(lè)人才的專門機(jī)構(gòu)，鋼琴教育專業(yè)水平和硬件設(shè)施條件非綜合大學(xué)藝術(shù)院系與民間音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所能比擬。特別是經(jīng)過(guò)幾十年的學(xué)習(xí)、模仿、積淀，中國(guó)專業(yè)音樂(lè)院校不但擁有但昭義、朱雅芬等國(guó)內(nèi)領(lǐng)先又具有一定世界影響力的杰出鋼琴大師，一大批中青年骨干教師也迅速成長(zhǎng)成為支撐中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的棟梁，如中央音樂(lè)學(xué)院吳迎、卞萌，上海音樂(lè)學(xué)院李堅(jiān)、唐哲，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院李民等等，他們中大都在國(guó)內(nèi)完成了扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)教育，有國(guó)際著名音樂(lè)學(xué)院深造或交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，理論知識(shí)豐富，善于將東西方文化中精彩的音樂(lè)篇章以及先進(jìn)的教學(xué)方法相融合，形成自己獨(dú)特的演奏、教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，這些鋼琴專業(yè)教師們正活躍在中國(guó)鋼琴教育事業(yè)上，成為提高中國(guó)鋼琴世界影響力的有力保障。專業(yè)音樂(lè)院校作為中國(guó)鋼琴教育的火車頭，沒(méi)有國(guó)際眼光就不可能有領(lǐng)先眼界。要加強(qiáng)鋼琴教師國(guó)際交流學(xué)習(xí)，突出培養(yǎng)和提高年輕教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，解決好鋼琴教育后繼有人的問(wèn)題，特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，要采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)年輕教師走出去，充分學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際一流院校的先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，始終保持鋼琴師資力量的領(lǐng)先和先導(dǎo)地位。

（二）增強(qiáng)專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴教育的創(chuàng)新性

專業(yè)音樂(lè)院校在推動(dòng)中國(guó)鋼琴教育創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用。特別是近年來(lái)，專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴創(chuàng)新性作品層出不窮，比如，王建中的《情景》、徐振民的《唐人詩(shī)意兩首》、劉力的《秋山鳴》、張朝的《皮黃》等，這些作品整體風(fēng)格現(xiàn)代，結(jié)構(gòu)完整，與傳統(tǒng)聯(lián)系緊密卻不失個(gè)性，而且不再盲目追求現(xiàn)代技術(shù)和模仿西方鋼琴流派，注重詮釋時(shí)代旋律，具有典型的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格和民族音樂(lè)特色。同時(shí)，鋼琴與中國(guó)民間樂(lè)器的合作越來(lái)越廣泛，出現(xiàn)了很多如鋼琴與古箏，鋼琴、二胡與簫，鋼琴、二胡與古箏，鋼琴、笛與簫等合作的作品，一改鋼琴只與西洋樂(lè)器的合作形式，形成獨(dú)特的東方韻味。此外，鋼琴教育內(nèi)容也沖破西方傳統(tǒng)教材模式束縛，開(kāi)始重視演繹中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格和再現(xiàn)民族音樂(lè)特色，讓習(xí)慣于演奏西方作品的學(xué)生逐漸接觸并轉(zhuǎn)向演奏中國(guó)風(fēng)格鋼琴作品，增強(qiáng)對(duì)本民族音樂(lè)文化的理解，這已經(jīng)成為中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的新動(dòng)向和新趨勢(shì)。中國(guó)鋼琴教育要增強(qiáng)世界影響力出路還是在于創(chuàng)新。專業(yè)音樂(lè)院校作為中國(guó)鋼琴教育的旗幟，加強(qiáng)創(chuàng)新是本分也是責(zé)任。鋼琴來(lái)到中國(guó)的一個(gè)多世紀(jì)里，歷經(jīng)模仿和學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的融合和創(chuàng)新，所形成的獨(dú)特中國(guó)韻味的鋼琴之聲，是一種完全不同于西方又能被西方人接受的審美體驗(yàn)。正是這種獨(dú)特的東方音韻，才使得中國(guó)鋼琴藝術(shù)在世界的舞臺(tái)上占有一席之地。中國(guó)鋼琴教育也唯有創(chuàng)新，才能保持旺盛的生機(jī)，在國(guó)際舞臺(tái)上擁有話語(yǔ)權(quán)。專業(yè)音樂(lè)院校擁有最優(yōu)秀的師資、生源和教學(xué)土壤，加強(qiáng)鋼琴教育創(chuàng)新責(zé)無(wú)旁貸。

（三）推動(dòng)專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴教育“走出去引進(jìn)來(lái)”

國(guó)家有疆土，音樂(lè)無(wú)國(guó)界。專業(yè)音樂(lè)院校要推動(dòng)中國(guó)鋼琴教育增強(qiáng)世界影響力必須走出去。目前，國(guó)際著名音樂(lè)院校每年都有中國(guó)學(xué)生考入，國(guó)際重大鋼琴賽事也必定有中國(guó)專業(yè)音樂(lè)院校選手參加，越來(lái)越多的中國(guó)鋼琴人走出國(guó)門在各類重大國(guó)際鋼琴比賽中拔得頭籌，如李云迪榮獲第14屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽第一名，宋思衡榮獲第61屆瑪格麗特•隆—雅克•蒂博國(guó)際鋼琴大賽第一名，孫穎迪榮獲第7屆弗朗茨•李斯特國(guó)際鋼琴比賽第一名，沈文裕榮獲美國(guó)拉赫瑪尼諾夫國(guó)際鋼琴大賽第一名，張昊辰榮獲第13屆范•克萊本鋼琴大賽第一名……這些出生于20世紀(jì)70年代、80年代甚至是90年代的中國(guó)青年一代鋼琴演奏家，大都經(jīng)歷了先國(guó)內(nèi)專業(yè)院校學(xué)習(xí)，然后到國(guó)外學(xué)習(xí)深造的人才培養(yǎng)模式。他們的成功刷新了中國(guó)鋼琴教育歷史，也標(biāo)志著中國(guó)鋼琴教育事業(yè)及鋼琴演奏藝術(shù)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代。專業(yè)音樂(lè)院校要推動(dòng)中國(guó)鋼琴教育增強(qiáng)世界影響力還必須引進(jìn)來(lái)。舉辦國(guó)際鋼琴藝術(shù)節(jié)、邀請(qǐng)國(guó)際著名鋼琴教育家開(kāi)辦講座、舉辦國(guó)際鋼琴大師班等都是引進(jìn)來(lái)的主要方式，吸引國(guó)際優(yōu)秀鋼琴大師來(lái)華講學(xué)，不僅有利于學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也有利于拓展國(guó)內(nèi)鋼琴教師的國(guó)際視野，提高鋼琴業(yè)務(wù)水平。另外舉辦高水準(zhǔn)的國(guó)際鋼琴比賽，也是“引進(jìn)來(lái)”的有效手段。如國(guó)家文化部主辦的代表我國(guó)鋼琴演奏藝術(shù)最高水平的中國(guó)國(guó)際鋼琴比賽，堅(jiān)持按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和水平來(lái)組織和籌辦，每屆均邀請(qǐng)世界一流的鋼琴家擔(dān)任評(píng)委，至今已吸引了眾多國(guó)際優(yōu)秀鋼琴選手參賽，并正式加入國(guó)際性權(quán)威音樂(lè)組織——國(guó)際音樂(lè)比賽世界聯(lián)盟。這些中國(guó)舉辦的國(guó)際鋼琴比賽已逐步成為一種最有吸引力的文化交流和國(guó)際交往方式，為提高中國(guó)的藝術(shù)形象和國(guó)際地位夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、綜合大學(xué)藝術(shù)院系是提升鋼琴教育的基礎(chǔ)保障

綜合大學(xué)藝術(shù)院系是音樂(lè)教育中一個(gè)大的群體。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，專業(yè)音樂(lè)院校已經(jīng)不能滿足全社會(huì)對(duì)鋼琴教育的需求，全國(guó)各綜合類大學(xué)、民族大學(xué)紛紛建起藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系。到目前為止，全國(guó)有近八百所高校設(shè)有音樂(lè)專業(yè)，擁有師生上百萬(wàn)。綜合大學(xué)藝術(shù)院系在提高全民音樂(lè)素質(zhì)和普及鋼琴藝術(shù)方面作用凸顯，成為提升中國(guó)鋼琴教育的基礎(chǔ)保障。

（一）必須夯實(shí)鋼琴基礎(chǔ)教育

鋼琴基礎(chǔ)教育是綜合大學(xué)藝術(shù)院系提升中國(guó)鋼琴教育的基本點(diǎn)。與專業(yè)音樂(lè)院系所追求的高、精、尖、新所不同的是，綜合大學(xué)藝術(shù)院系所進(jìn)行的鋼琴教育，一方面是搞好專業(yè)教育，為廣大的師范教育和音樂(lè)普及教育提供合格的師資隊(duì)伍；另一方面是搞好普及教育，起到提高全民素質(zhì)的作用。近幾年隨著社會(huì)音樂(lè)教育的普及，綜合大學(xué)藝術(shù)院系生源素質(zhì)逐年提高，但仍有大半以上學(xué)生是為了高考，只經(jīng)過(guò)了一年或半年的專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，大多基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生之間實(shí)際能力差異較大。因此，落實(shí)鋼琴基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)是必須的，也是符合實(shí)際的。鋼琴基礎(chǔ)教育包括技術(shù)基礎(chǔ)和音樂(lè)基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感性和感受能力。這樣夯實(shí)鋼琴基礎(chǔ)教育，為學(xué)生的后續(xù)提高也提供了可能性。

（二）必須增強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)

學(xué)生的音樂(lè)綜合能力培養(yǎng)是綜合大學(xué)藝術(shù)院系提升中國(guó)鋼琴教育的著力點(diǎn)。在人口眾多的中國(guó)，綜合大學(xué)藝術(shù)院系培養(yǎng)的學(xué)生大多將工作在音樂(lè)教育戰(zhàn)線的基層，是素質(zhì)教育的主力軍。因此，鋼琴課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生除具備一定程度的鋼琴演奏技能外，應(yīng)用能力更應(yīng)得到重視。如視奏能力、背奏能力、鋼琴伴奏能力、簡(jiǎn)譜移調(diào)與移調(diào)演奏能力、教學(xué)能力、即興創(chuàng)作、傾聽(tīng)和理解藝術(shù)音樂(lè)能力的培養(yǎng)以及合作意識(shí)、藝術(shù)審美感受力、音樂(lè)審美趣味的提高等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和實(shí)際工作能力都有舉足輕重的作用。（三）必須堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展錯(cuò)位發(fā)展是綜合大學(xué)藝術(shù)院系提升中國(guó)鋼琴教育的生命力。民族院校音樂(lè)教育重點(diǎn)是收集、保護(hù)、傳承民族音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，其鋼琴教育的內(nèi)容與方法如果仍然沿用18、19世紀(jì)以歐洲文化為中心的教學(xué)內(nèi)容和審美標(biāo)準(zhǔn)顯然是不可取的。師范院校鋼琴教育如果一味地與專業(yè)音樂(lè)院校比較演奏水平的高、精、尖、新同樣不可取。而專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴教育如果降低標(biāo)準(zhǔn)面向普通大眾，則是浪費(fèi)資源……“大而全”是不科學(xué)的，實(shí)事求是的態(tài)度是各取所需、各展所長(zhǎng)、資源共享、錯(cuò)位協(xié)調(diào)發(fā)展，辦出自己的特色更有利于綜合性藝術(shù)院校鋼琴教育發(fā)展。

三、民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是普及鋼琴教育的重要補(bǔ)充

鋼琴普及教育既是發(fā)展鋼琴藝術(shù)的社會(huì)基礎(chǔ)，又是提高民族文化素質(zhì)的重要手段。重視民間鋼琴機(jī)構(gòu)鋼琴普及教育，積極培養(yǎng)基本功扎實(shí)和具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的鋼琴人才，不僅可以為專業(yè)音樂(lè)院校和綜合性大學(xué)藝術(shù)院系輸送大量合格人才，也可以通過(guò)基礎(chǔ)鋼琴教育陶冶情操、錘煉品質(zhì)、提升素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，全國(guó)除少數(shù)民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是職業(yè)化、品牌化、專業(yè)化外，絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏培訓(xùn)綱要和職業(yè)規(guī)范，缺乏合格的培訓(xùn)場(chǎng)所和師資力量，普遍存在家庭作坊式培訓(xùn)，培訓(xùn)效果良莠不齊。因此，鼓勵(lì)和規(guī)范發(fā)展民間鋼琴培訓(xùn)是當(dāng)前中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù)。

（一）民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該走品牌化道路

民間鋼琴培訓(xùn)走品牌化道路有兩個(gè)用處，一是識(shí)別，二是信任。品牌不單純是一個(gè)辨別的名稱，一塊區(qū)別同類的招牌，更多的是取得社會(huì)的信任，是品質(zhì)的保證。這些年，全國(guó)各城市民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛打出名家的旗號(hào)，如劉詩(shī)昆藝術(shù)學(xué)校、周廣仁鋼琴藝術(shù)中心、孔祥東音樂(lè)藝術(shù)中心、雅馬哈音樂(lè)中心、郎朗音樂(lè)世界等。這些由名家引領(lǐng)的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一方面大量消化了音樂(lè)院校鋼琴畢業(yè)生，增加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，另一方面也為我國(guó)鋼琴普及教育，挖掘鋼琴“苗子”做出了很大貢獻(xiàn)，同時(shí)為廣大的鋼琴愛(ài)好者提供了展示的舞臺(tái)。然而要真正做到品牌化，僅僅是靠一、兩位名家來(lái)做品質(zhì)證明是不夠的，機(jī)構(gòu)的實(shí)力、文化、個(gè)性、師資、管理等都是品牌內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。

（二）民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該走職業(yè)化道路

民間鋼琴培訓(xùn)走職業(yè)化道路，實(shí)質(zhì)就是追求培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段民間鋼琴培訓(xùn)管理缺失，必須盡快明確培訓(xùn)職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能等規(guī)范性要求，包括對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)、辦學(xué)理念、機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理措施、行為規(guī)范等都應(yīng)有制度性約束，同時(shí)，也應(yīng)該有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)專職監(jiān)督管理。這樣可以有效遏制一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)視商業(yè)利益為唯一，從而還原鋼琴普及教育以培養(yǎng)國(guó)民藝術(shù)審美情趣、提高國(guó)民音樂(lè)鑒賞能力、增強(qiáng)國(guó)民音樂(lè)文化素養(yǎng)的本來(lái)目的。

（三）民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該走大眾化道路

中國(guó)需要精英教育，更需要大眾教育。民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為中國(guó)鋼琴教育的重要補(bǔ)充，走大眾化道路即是中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的需要，也符合普通大眾學(xué)習(xí)鋼琴的愿望。無(wú)論老人、孩子或是成年人，只要對(duì)音樂(lè)感興趣，只要有學(xué)習(xí)鋼琴的愿望，都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，真正做到讓有限的資源惠及更多的人。特別是在當(dāng)前越來(lái)越多的中國(guó)青年鋼琴演奏者獲得國(guó)際比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，顯示中國(guó)鋼琴教育豐碩成果的同時(shí)，民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和開(kāi)闊的胸襟，既要培養(yǎng)造就音樂(lè)家，更要著眼于下一代綜合素質(zhì)的提升，全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，走好鋼琴教育的大眾化道路。中國(guó)作為世界人口大國(guó)和經(jīng)濟(jì)大國(guó)，已經(jīng)進(jìn)入物質(zhì)財(cái)富越來(lái)越豐富、精神需求越來(lái)越強(qiáng)烈、文化渴望越來(lái)越迫切的新階段，鋼琴教育發(fā)展目標(biāo)和路徑選擇必須適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展需要。展望未來(lái)，我們衷心希望專業(yè)音樂(lè)院校切實(shí)肩負(fù)引領(lǐng)責(zé)任，發(fā)揮好領(lǐng)軍作用，推動(dòng)中國(guó)鋼琴教育走向世界；衷心希望綜合藝術(shù)院系找準(zhǔn)定位，辦出特色，辦出亮點(diǎn)，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，協(xié)調(diào)發(fā)展；衷心希望民間鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。我們有理由相信，三者合力通過(guò)鋼琴這一“舶來(lái)品”載體，一定能夠早日形成有東方特色的中國(guó)鋼琴學(xué)派奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：韓利 單位：西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系