高職院校的多媒體教學資源管理系統(tǒng)應用

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【摘要】本文對高職院校多媒體教學資源管理系統(tǒng)的應用研究。隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，很多的地方已經(jīng)不受區(qū)域的限制可以隨時隨地上網(wǎng)。新課程改革后要求教師運用多媒體進行教學，這就涉及到高職院校多媒體教學資源管理系統(tǒng)，系統(tǒng)分為三個模塊：多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻點播管理、素材庫資源管理和教材庫資源管理。因此，開發(fā)多媒體教學資源管理系統(tǒng)十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體；教學資源；系統(tǒng)設(shè)計

1國內(nèi)外多媒體資源建設(shè)的背景介紹

國外的多媒體教學比我國的發(fā)展要早，現(xiàn)在處于發(fā)展的成熟階段，而且已經(jīng)發(fā)展到了一定的規(guī)模。目前，我國的多媒體資源建設(shè)處于起步的階段，運用方面還存在一些問題，相關(guān)的管理還不完善。

1.1我國的的多媒體教學資源建設(shè)

（1）局域網(wǎng)的資源共享隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學應運而生。教師的教學也不再局限于板書，他們把原有的課件、教學資料和教案都進行了信息化。對于不同的資源相關(guān)的人員要進行不同的分類，以便教師再利用的時候方便找的資源的位置。相關(guān)的人員要將其存儲在不同的局域網(wǎng)服務(wù)器目錄中，從而實現(xiàn)資源的共享。（2）對網(wǎng)站進行簡單的管理隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種網(wǎng)站的興起，教學資源不在局限于同一個網(wǎng)站中，在其他的網(wǎng)站中也可以進行瀏覽和下載，從而突破了局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)的轉(zhuǎn)變。對此用戶查找資源更加方便，利用率也會更高。但是還是存在一些缺陷，沒有對資源過多的分類，變現(xiàn)的形式很單一，主要還是以文字為主，缺少大量的圖片，其實還是處于一個資源共享的形式上。（3）加強對多媒體資源的管理隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越成熟，各種教學的網(wǎng)站也越來越多，主要是針對各單位、個院校、公司等服務(wù)的。資源的表現(xiàn)形式趨于多樣化，資源也越來越豐富，網(wǎng)站對教學資源做了初步的分類和細化，但是缺少統(tǒng)一管理，很多院校的教學資源存在零散和雜亂的狀態(tài)。

1.2國外教學資源的建設(shè)管理

國外的教學資源建設(shè)已經(jīng)處于系統(tǒng)化和規(guī)模化的程度，國外的教學資源變現(xiàn)為幾個特點：資源庫已經(jīng)有了一定的規(guī)模且資源豐富，建設(shè)的單位也很多；網(wǎng)絡(luò)資源得到了現(xiàn)代很多技術(shù)的支撐，表現(xiàn)的形式比較豐富。

2高職院校多媒體教學資源管理系統(tǒng)的要求

在傳統(tǒng)的教學過程中，學生要完成教師布置的作業(yè)都是通過腦海的記憶來及進行答題的?，F(xiàn)在有了專業(yè)的多媒體教學網(wǎng)站，教師在教學過程中借助現(xiàn)代化教學工具，學生如果有自己記不清的知識點或是不明白的地方都可以通過專業(yè)的多媒體教學網(wǎng)站來及進行學習，多媒體教學網(wǎng)站提供的只是是比較廣的，并且該網(wǎng)站上的資源都是教師精心挑選的，同時還會有其他網(wǎng)站的推薦，如果在該網(wǎng)站沒有找的合適的資源可以很快的在其他的網(wǎng)站找到想要的資源。利用多媒體教學可以豐富教師的教學手段，同時為學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供一種全新的教學方式。傳統(tǒng)的教學模式是不利于學生的全面發(fā)展，在教學中運用到多媒體教學可以把抽象的知識直觀化，還可以提高學生的理解力。為了能更好的利用多媒體的教學，因此，對多媒體教學資源管理系統(tǒng)的應用提出了以下要求：（1）教師要提交與自己課程相關(guān)的資料、文檔或是有關(guān)的程序。（2）多媒體的資源一定要提前打包上傳到系統(tǒng)然后還可以下載，上傳的資源文件名一定要清晰明確，方便以后的查找，不然上傳之后也找不到等于沒有上傳。（3）為了考慮系統(tǒng)的安全，一定要使用授權(quán)的程序，沒有經(jīng)過授權(quán)的則使用本系統(tǒng)。（4）通過程序提交的素材，文件名規(guī)范化處理。

3高職院校多媒體教學資源管理系統(tǒng)的規(guī)劃

3.1多媒體教學資源系統(tǒng)做的規(guī)劃

根據(jù)用戶的不同需求，多媒體教學資源管理系統(tǒng)確定了三個模塊：多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻點播管理、素材庫資源管理和教材庫資源管理。在系統(tǒng)規(guī)劃的過程中一定要注意以下幾個方面：（1）系統(tǒng)需要具備長距離接入網(wǎng)絡(luò)的功能，方便用戶在不同區(qū)域可以查找多媒體資源。（2）具有一定的系統(tǒng)擴展功能，為以后的系統(tǒng)擴展提供空間。（3）對系統(tǒng)的資源存儲進行管理，在一段時間內(nèi)進行數(shù)據(jù)壓縮。

3.2多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻點播功能

視頻點播功能是運用了比較先進的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，點播技術(shù)用到了計算機分布控制、條件接收控制、流媒體和視頻等技術(shù)，在使用之前就要安裝好視頻播放的軟件，只有安裝好播放視頻的軟件才可以播放視頻。

3.3教材庫的規(guī)劃

教材庫分為以下幾大模塊：用戶組管理、用戶權(quán)限管理、教材綜合管理、素材分類管理和素材文件上下載管理。對于要上傳的素材要進行嚴格的審查，對于不完整的素材要制止。對于已經(jīng)授權(quán)的用戶可以用過該功能對教材信息進行更改、刪除、錄用等操作。授權(quán)的用戶包括素材的上傳者和授課教師。

3.4教學資源素材庫管理

教學資源素材庫一定要經(jīng)過嚴格的檢查才可以上傳在該網(wǎng)站，對于不合格的素材要進行及時的處理，同時素材資源要做及時的跟新，這樣是為了提高多媒體教學資源的質(zhì)量。

4網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)應該注意幾個問題

（1）網(wǎng)絡(luò)教學資源應該滿足師生之間的共同要求，多媒體教學不同于面對面教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式一般體現(xiàn)的是自主學習，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)要根據(jù)師生的不同要求，及進行廣泛的研究，滿足不同層次的要求。（2）網(wǎng)絡(luò)教學資源多樣化。網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)不是單一的某個課件，還可以是某個一門課程或是多門課程；既有教學評價資源，又有教學資源的考核。各種資源有內(nèi)在的聯(lián)系可以相互補充、方便師生隨時隨地的查找教學資源。網(wǎng)絡(luò)教學是教育體系中重要組成部分，完善教學資源的管理、開發(fā)、建設(shè)，有利于促進教學活動的進行。

5加強網(wǎng)絡(luò)教學建設(shè)和應用的有效方法

網(wǎng)絡(luò)教學在現(xiàn)代社會具有遠大的前景，所以要加強網(wǎng)絡(luò)教學的建設(shè)，符合新課改的要求，進行信息技術(shù)和課程的整合。網(wǎng)絡(luò)教學應該注意幾個問題：第一，無論是資金投入還是信息技術(shù)的投入，各大院校都要加強教學資源的建設(shè)，根據(jù)院校的發(fā)展情況，針對性的設(shè)置符合本院校的資源庫。第二，對網(wǎng)絡(luò)教學資源進行整理，根據(jù)學生的學習情況、師資力量，立足于課程加強對教學資源進行整合。第三，教學資源共享。在共享的過程中教學的資源才會越來越多，同時在共享的過程中可以發(fā)現(xiàn)教學資源的不足，借鑒別的教學資源加強補充和說明，從而提高教學資源的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)教學中應該注意兩點：第一，轉(zhuǎn)變師生的思想，明確教網(wǎng)絡(luò)教學的重要性和必要性。只有認清網(wǎng)絡(luò)教學資源的重要性，才有可能推動網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展。第二，合理安排教師的資料收集、整理、排版。教師應該具有使用現(xiàn)代化設(shè)備的能力，信息技術(shù)發(fā)展的過快，教學設(shè)備不斷的跟新?lián)Q代，必要的時候要對教師進行信息化、現(xiàn)代化技能的培訓。教師只有掌握使用現(xiàn)代化教學設(shè)備的技能，才有可能在豐富的教學資源游刃有余。

6結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學過程中，學生要完成教師布置的作業(yè)都是通過腦海的記憶來及進行答題的。現(xiàn)在有了專業(yè)的多媒體教學網(wǎng)站，教師在教學過程中借助現(xiàn)代化教學工具，學生如果有自己記不清的知識點或是不明白的地方都可以通過專業(yè)的多媒體教學網(wǎng)站來及進行學習，多媒體教學網(wǎng)站提供的只是是比較廣的，并且該網(wǎng)站上的資源都是教師精心挑選的，同時還會有其他網(wǎng)站的推薦，如果在該網(wǎng)站沒有找的合適的資源可以很快的在其他的網(wǎng)站找到想要的資源。在網(wǎng)絡(luò)教學中應該注意兩點：第一，轉(zhuǎn)變師生的思想。第二，合理安排教師的資料收集、整理、排版。教師應該具有使用現(xiàn)代化設(shè)備的能力。

【參考文獻】

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作者:陳迎春 單位:周口科技職業(yè)學院