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第一篇
一、對多媒體初中體育教學(xué)課件的探索
為了在體育課堂上更好的融合多媒體技術(shù),首先我邀請了許多專家來對課件進(jìn)行設(shè)計,對程序進(jìn)行編寫,編程工作則由專門的人員來完成。當(dāng)編制完成后將其運用到教學(xué)中,對其深入加工。最終完成該課件。通過不斷的實踐之后,我們對下列方面進(jìn)行了深入探索。
1.運動生理
展示運動后的生理反應(yīng),如:血液循環(huán)、吸氧量、心率等。
2.模擬裁判
將一些比賽的畫面直觀的展現(xiàn)到學(xué)生面前,讓學(xué)生對這一畫面進(jìn)行裁判,并通過鍵盤等手段來裁斷該畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象,并且還可以對裁判員的裁判水平進(jìn)行打分判斷。
3.體育常識教學(xué)
以學(xué)生會主動學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生對自己感興趣的體育知識進(jìn)行選擇。我們對與體育常識相關(guān)的課件進(jìn)行了研究,其中包含了30多項常識,結(jié)合文字和畫面進(jìn)行顯示。和過去的體育常識教育相比,過去的口頭教學(xué)不能形象的表示出具體的內(nèi)容,而課件則很好的彌補(bǔ)了這一缺點,學(xué)生能夠同時運用自己的左右大腦,極大的提升了學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力的培養(yǎng)液是顯而易見的,學(xué)生對知識的接收由過去的被動轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃印,F(xiàn)如今的課堂教學(xué),教師作為主導(dǎo),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題,來實現(xiàn)教學(xué)活動,課堂是二者活動的主要陣地。作為教師來說,在課堂上使用多媒體,并不是由其完全取代教師,而是優(yōu)化了課堂的結(jié)構(gòu)。因此,綜上所述,在多媒體課件的開發(fā)方面,擁有了如此巨大的潛力。將其引入到體育教育中,同樣有很大的潛力,我們可以通過積極探索和實踐,必然能夠提高初中體育教學(xué)活動的質(zhì)量。往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。
二、動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程
在體育教材中一般會涉及到許多高難度的動作,比如說翻轉(zhuǎn)等。即使教師親自演示,但是往往學(xué)生對于這部分瞬時完成的動作很難完全消化,一個完整的動作表象也很難被建立起來。如果教師對于動作的速度有所放慢,必然會對動作的效果以及完整性有所影響。此時教師只能通過不斷的重復(fù)活動,對于教學(xué)進(jìn)程將產(chǎn)生較大的影響。并且,如果重復(fù)次數(shù)過多,學(xué)生的認(rèn)識方面將會出現(xiàn)偏差。對于傳統(tǒng)初中體育教學(xué)來說,這也是一個急需解決的難題。在教學(xué)工作中,如何才能夠?qū)@些問題進(jìn)行有效解決,是目前體育教學(xué)改革中的工作重點。雖然在這一路途中,許多體育人士都在努力,但是因為不同教師的自身原因,最后的結(jié)果并不理想。而伴隨著課堂改革的出現(xiàn),通過多媒體技術(shù)的使用,對于課堂教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了極為有效的作用。因此從這一方面來看,將多媒體技術(shù)運用在體育課堂中,能夠很好地解決上述問題。
三、結(jié)語
從實際應(yīng)用來看,起到的效果也是極好的,不僅體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提升,教學(xué)過程也得到了縮減,學(xué)生更容易接受。特別是在對騰空等動作的展示方面,效果極為顯著。另外多媒體技術(shù)的使用,即使教師爺完成不了的動作,也可以通過這一方法清楚的展示給學(xué)生。如:在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時候,學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時,滾翻時容易塌身,而教師在示范時也只能一氣呵成,一放慢,動作就容易失誤,所以,如果運用多媒體制作就簡單多了。我利用制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片,分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個連貫的動作,并在每一步中都加入了失敗的動作動畫,并加入了一些特別的音樂,一聽就知道動作行不行。于是,當(dāng)教學(xué)時先請學(xué)生們觀看該動畫片,并逐步演示成功與失敗的對比動作,讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析,在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當(dāng)在實踐時,教師只需稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言,便有了比較明顯的效果。就當(dāng)前來看,教育現(xiàn)代化腳步逐漸加快,校園內(nèi)已經(jīng)廣泛使用了計算機(jī)技術(shù),走入了學(xué)生和教師之間。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。對于體育教師來說,我們也需要學(xué)習(xí)多媒體制作的技術(shù),使得傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足被彌補(bǔ),從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。
作者:徐安妮 單位:內(nèi)蒙古二連浩特市第二中學(xué)
第二篇
1利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生運動興趣
多媒體技術(shù)可以將圖文、音視頻等元素融合在一起,創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生在一種活潑有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)“籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合”時,學(xué)生對于一些籃球技術(shù)了解不多,在教師進(jìn)行示范時也不能很好的明白,達(dá)不到教學(xué)效果,這時,教師可以利用多媒體將這些技術(shù)動作制作成課件供學(xué)生觀摩,多媒體技術(shù)可以將這些動作分解并重復(fù)播放,讓學(xué)生完全理解。這樣,以往教學(xué)中的難題也就迎刃而解,學(xué)生了解了,有興趣了也就更愿意學(xué)習(xí),從而提高了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
2借助多媒體技術(shù),突破教學(xué)重點難點
在傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中,教師在解釋動作要領(lǐng)時,主要依靠自己的言傳身教,親自示范運動技能及動作。這樣做雖然比較直觀,但是對于一些難度較大的動作,或者在瞬間完成的動作,教師難以依靠自身力量完成。再加上教師受多種因素的影響,如年齡、性別、身體素質(zhì)等,導(dǎo)致教師無法順利完成每一個示范動作,如跳遠(yuǎn)、騰空、高速、翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動作。這就容易導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解動作要領(lǐng),不但無法提高學(xué)生的運動成績,而且容易造成運動損傷,從而引發(fā)不必要的損失。以計算機(jī)為中心的多媒體技術(shù),可以將聲音、文字、圖像、動畫、視頻融為一體,徹底解決以上問題。在教學(xué)技術(shù)難度較大的體育動作時,教師可以運用專門的體育軟件,將復(fù)雜的動作一一分解,每一步都設(shè)計詳細(xì)的講解和解說,讓學(xué)生通過觀看專業(yè)運動員的標(biāo)準(zhǔn)動作,形成正確的動作表象,提高學(xué)生對運動技能的掌握能力。此外,教師還可以借助多媒體技術(shù),將奧運會優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生,便于學(xué)生形成完整的技術(shù)概念,從而更好地把握技術(shù)動作。例如,在教學(xué)“單杠聯(lián)合動作”時,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻截取其中的一段單杠動作讓學(xué)生分步觀察,一方面吸引學(xué)生注意力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生感受運動之美,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一項目的自信心。欣賞之后,在運用動畫效果,將單杠聯(lián)合動作演示一遍,并運用回放、重復(fù)播放、慢放等方式,讓學(xué)生仔細(xì)觀察與學(xué)習(xí),提高學(xué)生對這一技能的掌握能力。
3結(jié)語
總之,在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢,多媒體作為一種輔助教學(xué)手段,給職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)帶來了極大的便利,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為提高課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。同時,教師要合理和適度的應(yīng)用多媒體技術(shù),針對學(xué)生的實際情況設(shè)計有效課件,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
作者:袁鵬飛 翟淑會
第三篇
1、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中運用的必要性
由此可見,多媒體技術(shù)被運用到高職體育教學(xué)過程中,是大勢所趨,是促進(jìn)教與學(xué)良性發(fā)展的重要舉措,是實現(xiàn)教育朝著信息化,現(xiàn)代化,科技化發(fā)展的具體體現(xiàn)。我們應(yīng)該針對于目前自身教學(xué)存在的缺陷和不足,積極找到有效的解決途徑,以便實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高職體育教學(xué)的融合發(fā)展。
2、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)管理中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)被運用到教學(xué)過程管理中去,可以使得教學(xué)管理方式得以革新,教學(xué)器材體系管理更加科學(xué),體育理論知識更加健全,這都對于高職體育教學(xué)管理工作質(zhì)量的提高起著積極性作用。具體來講,可以歸結(jié)為以下內(nèi)容:
2.1、體育教學(xué)管理方面
高職院校體育教學(xué)工作涉及到的班級眾多,準(zhǔn)備工作繁雜,往往需要花費很多的時間去進(jìn)行管理的同時,還要對于教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評定。此時將多媒體技術(shù)運用其中,僅僅需要將詳細(xì)的數(shù)據(jù)錄入進(jìn)去,就可以對于教師的體育教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行評定,可以依據(jù)體育教學(xué)管理信息的收集,以便更好的去制定體育教學(xué)管理策略。比如高職院校課程安排,高職體育教師綜合評定,高職學(xué)生體育成績查詢等。
2.2、體育設(shè)施管理方面
體育設(shè)施種類繁多,工具多樣化,場地資源各種各樣,如何保證將體育設(shè)施管理工作做到理想狀態(tài),就需要利用多媒體技術(shù)。具體來講:其一,體育教學(xué)器材管理,在多媒體技術(shù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,以崗位責(zé)任制度的健全為手段,實現(xiàn)體育器材的分級管理,以便保證有針對性的去做好器材的采購,保管,借用和維護(hù)管理工作;其二,通過多媒體技術(shù)系統(tǒng),可以將各種體育設(shè)施管理的知識傳達(dá)出去,以便更好的引導(dǎo)師生開展體育設(shè)施管理工作。
2.3、體育競賽活動方面
高職體育教學(xué)過程中,為了能夠營造良好的體育鍛煉氛圍,常常要進(jìn)行體育競賽活動,而體育競賽活動的策劃安排也是一項很復(fù)雜的工作。在這樣的情況下,將多媒體技術(shù)運用進(jìn)去,使得比賽的組織編排處于有序狀態(tài),以更加直觀更加直接的方式展現(xiàn)成績。依據(jù)實際體育競賽活動的需求,對于多媒體軟件功能進(jìn)行有針對性的設(shè)計,以保證其切實能夠發(fā)揮效能。
2.4、在體育資訊管理方面
體育教學(xué)理論的研究,是開展體育教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)和前提。因此,構(gòu)建健全的體育資訊體系,應(yīng)該積極做好以下幾方面工作:其一,在多媒體技術(shù)系統(tǒng)環(huán)境中,體育資訊會以第一時間傳播出去,這對于實現(xiàn)體育科研水平提高,改進(jìn)學(xué)校體育工作有著巨大的幫助意義。其二,從構(gòu)建體育資訊管理數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上來講,將更多的體育素材納入其中,可以更好對于體育信息進(jìn)行保留,以便后期開展體育教學(xué)研究,這對于促進(jìn)體育教學(xué)理論發(fā)展有著很重要的意義。
3、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)過程中的運用
多媒體技術(shù)除了能夠在高職體育教學(xué)管理過程中發(fā)揮作用,還可以在高職體育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)過程,往往過多的依賴教師的言傳身教,從而難以獲得比較理想的教學(xué)質(zhì)量。具體來講,其主要表現(xiàn)為以下幾個方面:
3.1、在體育技術(shù)教學(xué)方面
在體育教學(xué)訓(xùn)練的過程中,技術(shù)動作的掌握往往是很重要的,也往往需要消耗大量的時間去觀察,去模仿,去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,僅僅是以言傳身教的方式去進(jìn)行教學(xué),往往難以取得比較好的效果。在這樣的情況下,運用多媒體資源,將部分資料定格在某動作上,讓學(xué)生反復(fù)的觀察和學(xué)習(xí),往往可以取得可喜的成績。而且還可以將學(xué)生的不足缺陷錄制下來,通過計算機(jī)系統(tǒng),找到存在的問題,以此去糾正學(xué)生身上的錯誤。
3.2、在體育模擬技術(shù)方面
體育項目教學(xué)比賽過程中,計算機(jī)模擬需要結(jié)合戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行配合,才能夠使得學(xué)生深入理解到體育項目的必要性。尤其在如何防守,如何進(jìn)攻方面,戰(zhàn)術(shù)的配合是很有必要的。同樣是以計算機(jī)多媒體技術(shù)為基礎(chǔ),以觀看戰(zhàn)術(shù)演示資料,使得學(xué)生更加深入的理解到戰(zhàn)術(shù)的重要性,并且積極的在生活中進(jìn)行運用。
3.3、在體育編排技術(shù)方面
一般情況下,技術(shù)動作都是由教師來進(jìn)行編排,以便更好的開展相關(guān)的體育鍛煉。這種編排技術(shù)下,動作簡單,缺乏新意,難以將體育項目的教育質(zhì)量提到到相應(yīng)的層次。為此,我們應(yīng)該積極采取有效的措施進(jìn)行改善和調(diào)整:其一,利用多媒體技術(shù)系統(tǒng),將各種體育運動的動作納入其中,以優(yōu)化組合的方式去實現(xiàn)編排方案的制定;其二,積極利用計算機(jī)系統(tǒng),實現(xiàn)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新,使得編排工作更加科學(xué),更加高效,更加完善。
3.4、在體育教學(xué)考核方面
隨著高職院校體育教學(xué)改革力度的加強(qiáng),體育教學(xué)考核規(guī)章制度不斷健全,將學(xué)生,教師,學(xué)校三者作為參與考核的對象,并且依照考核者的特點,設(shè)定相應(yīng)的分值層次,由此使得體育教學(xué)考核朝著科學(xué)化的方向發(fā)展和進(jìn)步。而在此過程中,為了能夠更加便捷的讓學(xué)生,教師參與進(jìn)去,可以以計算機(jī)成績考核系統(tǒng)平臺構(gòu)建的方式來開展。其優(yōu)勢主要在于:其一,依照不同權(quán)限的設(shè)置,學(xué)生,教師和學(xué)校管理者進(jìn)入的界面是不一樣的,由此不會對于彼此的評價造成干擾,保證了考核的有效性;其二,在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下,可以在更短的時間內(nèi)完成考核工作,并且指出教學(xué)過程中的缺陷,是實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量提高的重要舉措;其三,在計算機(jī)對于教師的體育教學(xué)進(jìn)行綜合評定之后,將其納入到績效考核中去,同時也為人力資源管理工作打下了基礎(chǔ)。
4、結(jié)束語
綜上所述,多媒體技術(shù)的確可以在高職體育教學(xué)質(zhì)量提高方面發(fā)揮積極作用。雖然現(xiàn)階段多媒體技術(shù)還存在很多不完善的地方,但是隨著在此方面經(jīng)驗的不斷積累,各項多媒體技術(shù)可以更好的運用進(jìn)去,使得高職體育教學(xué)管理更加科學(xué),流程操作更加規(guī)范,以實現(xiàn)高職體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高,并且成為促進(jìn)高職體育教學(xué)信息化發(fā)展的重要途徑。
作者:葛建生 單位: 鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校