初中函數(shù)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究
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【摘要】近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也有所提高，在日常生活中也經(jīng)常用一些新科技，比如，電動吸塵器、電動牙刷．在教育領(lǐng)域當(dāng)然也不落后，出現(xiàn)了多媒體教學(xué)的新型教學(xué)方法．既然多媒體教學(xué)方法是新興的方法，我們就要好好利用它，利用它來提高課堂效率．教師在授課的過程中要熟練掌握運用多媒體的技術(shù)，借助這個工具讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)．本文就初中函數(shù)教學(xué)來探討如何應(yīng)用多媒體技術(shù)．
【關(guān)鍵詞】初中函數(shù)教學(xué);多媒體技
數(shù)學(xué)是我們整個學(xué)業(yè)過程中最重要的一門課程，我們要從小學(xué)開始學(xué)習(xí)，一直學(xué)到最后，數(shù)學(xué)是一門鍛煉邏輯思維和推理能力的學(xué)科，有時候可能會比較枯燥，計算量會比較繁重，需要我們多動腦．函數(shù)更是一個抽象的概念，不容易懂，這就需要教師換一種教學(xué)方法，不再用傳統(tǒng)的方法在黑板上板書，而是利用科技，運用多媒體技術(shù)在電腦上作圖，把那些難畫的函數(shù)圖像畫出來，讓學(xué)生更加直觀地了解它、認識它．如果不把那些難畫的圖像畫出來，學(xué)生會更加覺得函數(shù)難學(xué)，從而打擊他們的自信心，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理．運用多媒體技術(shù)把教學(xué)主要內(nèi)容列一個提綱，讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點．
一、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式
(一)適度使用多媒體技術(shù)雖然多媒體技術(shù)能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效率，教師使用多媒體還是要適度．遇到一些難理解、抽象的概念再用多媒體，比如，一些幾何函數(shù)，對稱的函數(shù)，遇到一些簡單的內(nèi)容在課上給學(xué)生講一下，如果再用多媒體就會顯得內(nèi)容又雜又亂，就不能出現(xiàn)預(yù)期的效果了，而且教師的工作量也會加大，沒有過多的時間去備課．教師要根據(jù)授課的具體情況來確定是否使用多媒體，不要一味地為了激起學(xué)生的興趣而用多媒體，總而言之，教師在使用多媒體技術(shù)時要適度．
(二)加強與學(xué)生實際生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)和其他的學(xué)科有一個很大的區(qū)別，數(shù)學(xué)的實用性很強，生活中處處有數(shù)學(xué)，去超市買完東西結(jié)賬的時候就用到了數(shù)學(xué)，自行車兩個輪子中間設(shè)計成三角形利用了三角形的穩(wěn)固性．也有許多現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有關(guān)，教師在授課的時候可以把和數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象展現(xiàn)到多媒體上．例如，當(dāng)講到“中心對稱”的時候，教師可以在多媒體上插入幾張圖片，像飛機的螺旋槳、雪花都是中心對稱的，這樣會使教師講得更生動，講完之后還可以讓學(xué)生再舉幾個例子，在課堂上多和他們互動一下，在講到基本初等函數(shù)的時候，用多媒體把他們都整理到一張表格上，讓學(xué)生更直觀地對比著去記憶，這樣會使他們記憶的效果更好、更深刻．課下再讓他們自己動手畫一畫，鞏固一下所學(xué)的知識，教師也可以帶幾個函數(shù)的模型去上課，讓學(xué)生親眼看看是怎么畫的，多和學(xué)生好好交流一下，使課堂的氛圍更加活躍，提高上課的效率．
(三)創(chuàng)設(shè)問題情境教師可以在課前先提幾個問題，讓學(xué)生先思考一下，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加重視這堂課．先提出問題有助于增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知，獨立思考問題、解決問題．教師根據(jù)本節(jié)課的重點問題提出幾個小問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生會仔細地翻閱教材，在教材上查找相關(guān)的問題，然后根據(jù)自己的理解把問題的答案總結(jié)一下，在課上回答教師的問題．教師在創(chuàng)設(shè)情境的同時，可以加上一些圖片，使問題更加生動形象，也可以加上一些動畫，給問題做一些特效，首先要吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生關(guān)注問題．
二、多媒體技術(shù)教學(xué)的意義
(一)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度數(shù)學(xué)對學(xué)生來說一直是重難點，學(xué)生從小就要學(xué)數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)難度還大，需要很好的邏輯思維．而到了中學(xué)函數(shù)部分難度更大，需要學(xué)生畫函數(shù)圖像，從函數(shù)圖像中得到一些結(jié)論，題型難度也比較大，遇到一些簡單的函數(shù)還能手畫圖像，如果遇到難畫的圖像，就要借助多媒體了，利用多媒體先進的技術(shù)將難畫的圖像畫出來，然后再列一個表格，將幾種難以區(qū)分的函數(shù)圖像總結(jié)到一張表上，既直觀又易懂，幫學(xué)生解決了難題，降低了他們學(xué)習(xí)的難度．
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法多媒體技術(shù)出現(xiàn)之前教師授課都是口述和在黑板上板書，多媒體出現(xiàn)了之后，他們創(chuàng)新了教學(xué)方法，改用多媒體授課，教師在上課之前先用PPT做好自己需要講的內(nèi)容，一些簡單的問題就不用再讓學(xué)生看書了，直接在PPT上顯示出來就可以了，這樣還節(jié)省了上課時間，可以讓教師多講一些內(nèi)容，教師上課也可以叫一些學(xué)生回答問題，提前在多媒體上設(shè)置一頁有全班同學(xué)名字的頁面，然后用快閃模式，最后停在誰的名字上，就讓誰回答問題，這樣既讓學(xué)生娛樂了，又達到了提問的目的，調(diào)動了學(xué)生的積極性．
(三)拓展教學(xué)資源數(shù)學(xué)是一門比較難懂，有對比性的學(xué)科．當(dāng)教師講到難點的時候可以把難點拆分成幾個容易理解的小知識點，在講到一個知識點的時候，把和它相關(guān)的幾個知識點拿過來對比一下，看看有何異同．教師在首次授課的時候，如果教材上沒有提那個知識點，還可以補充在多媒體上，讓學(xué)生直觀地看到知識點在多媒體上放一些需要做的實驗視頻，看看操作步驟，都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)．
三、結(jié)束語
多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)非常重要，尤其是像函數(shù)這樣難懂的數(shù)學(xué)題，更需要多媒體這樣的新技術(shù)來輔助教師教學(xué)，使問題簡單化、形象化．能有效提高學(xué)生的邏輯思維，充分讓學(xué)生動腦，增強課堂氛圍，讓學(xué)生更活躍．
【參考文獻】
［1］王紅夏．多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］．試題與研究，2019(12):38．
［2］葛炳陽．多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合［J］．教育信息化論壇，2019(2):247．
［3］李永合．利用多媒體技術(shù)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．東西南北，2019(8):157．
作者：劉耀峰 單位：甘肅省甘南州迭部縣初級中學(xué)
