中職語文教學多媒體技術應用
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摘要：傳統(tǒng)中職語文教學存在“重教輕育”的現(xiàn)象，教學形式相對單一，多數(shù)學生缺乏參與語文課堂學習的興趣和積極性，影響了中職語文教學價值。通過發(fā)揮多媒體技術的應用優(yōu)勢，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源與課堂教學的有效融合，重構了中職語文教學生態(tài)，為新時代中職教育發(fā)展開創(chuàng)了新局面。該文結(jié)合目前中職語文教學狀況，充分考慮中職語文教學目標和實施要求，結(jié)合多媒體技術的應用優(yōu)勢，綜合探究應用多媒體技術創(chuàng)新中職語文教學活動的實踐路徑。
關鍵詞：多媒體技術；中職教育；語文教學；應用路徑
隨著當前教育信息技術發(fā)展的不斷成熟，現(xiàn)如今傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)無法適應當前教學活動的具體要求，語文作為學生知識學習、專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎工具，良好的語文素養(yǎng)直接關系到學生理解能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在當前中職語文教學創(chuàng)新過程中，要重視發(fā)揮多媒體技術的應用優(yōu)勢，為學生學習營造生動、形象的語文課堂，實現(xiàn)學生語文知識學習與綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
1多媒體技術在中職語文教學中的應用價值
將多媒體技術應用于中職語文教學活動中，在豐富語文課堂教學內(nèi)容、延展課堂教學方式、更新課堂教學理念等多個方面發(fā)揮了積極作用。通過發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，完善中職語文教育評價體系，深化語文課程教學體系，為中職語文教育質(zhì)量提升“注入”了新的時代力量，充分釋放了中職教育活力，使中職教育實效性得到全面的提升。
1.1有效激發(fā)學生參與語文課堂的學習積極性
通過發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，構建多媒體語文教學平臺，為當前中職語文教學改革創(chuàng)新提供了優(yōu)異條件。通過利用多媒體的展示優(yōu)勢，為學生營造生動、立體的教學環(huán)境，從而有效豐富學生對教學內(nèi)容的理解和認知，改善教學效果。在課文教學時，使用多媒體課件，將讓中職語文課堂從傳統(tǒng)的“文字”平面教學升級為“文字+圖片+視頻”相融合的立體化課堂。學生在生動、立體的語文課堂中，更能體會到語文教學內(nèi)容所蘊含的文化素材和精神理念，從而有效激發(fā)和調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。
1.2有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力
在當前中職語文課堂教學過程中，除了要教會學生掌握相關課堂知識與內(nèi)容，更需要通過語文課堂教學培養(yǎng)學生形成相應的問題思維和解決問題的能力，通過發(fā)揮多媒體課堂的展示優(yōu)勢和課下延伸功能，為學生設置啟發(fā)性課堂，使學生形成主動搜集信息、加工信息的習慣，真正有效地提升學生個人的想象能力和認知水平。中職多媒體語文課堂將文字、圖片和視頻等多種信息相融合，為學生提供了“啟發(fā)”“聯(lián)想”“跳躍”等多種課堂方式，有效培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，從而延伸了中職語文課堂的教學內(nèi)容，實現(xiàn)了學生培養(yǎng)教學的最佳效果。
1.3幫助學生有效積累語文教學知識
在多媒體技術應用下，中職語文課堂信息容量大、承載內(nèi)容豐富，為學生學習語文知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)提供了綜合、立體的平臺。學生通過將個人在課前對語文教學內(nèi)容的預習、理解與教師教學相融合，從而有效地改變和豐富了學生對語文知識的理解與認知。不同于傳統(tǒng)的語文課堂教學方式，將多媒體與語文教學相結(jié)合，塑造了動態(tài)化、立體化的語文課堂，幫助學生更好地理解語文教學所涉及的規(guī)律與內(nèi)容，并且使學生形成了更清晰的知識結(jié)構和框架，為學生有效積累語文教學知識提供了幫助。
2多媒體技術在中職語文教學中的應用路徑
與其他學科教學不同，語文教育在豐富學生學習知識的同時，有效培養(yǎng)了學生的人文滋養(yǎng)。因此，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的積極推動作用，有效發(fā)揮語文課堂的載體作用，至關重要。據(jù)此，研究從當前中職語文教學創(chuàng)新訴求出發(fā)，結(jié)合多媒體技術的應用優(yōu)勢，為語文教學活動創(chuàng)新提供新路徑。
2.1合理設計教學模式，科學把握教學重點
在利用多媒體技術創(chuàng)新中職語文課堂教學體系時，不能盲目地將課堂“歸還”給學生，從而演變成為“觀影課”。教師要在精心設置教學課件、篩選語文課堂教學信息的基礎上，合理把控課堂教學方法和進程，通過設置符合學生興趣、內(nèi)容合理的語文課堂，實現(xiàn)多媒體技術的最佳應用效果。教師要利用多媒體技術的展示優(yōu)勢，多層次、多視角地展示語文課堂教學內(nèi)容，有效培養(yǎng)學生的語言思維，幫助學生更全面地理解語文教學的內(nèi)容。要從調(diào)動學生參與課堂學習積極性角度出發(fā)，將多媒體技術優(yōu)勢轉(zhuǎn)為語文教學優(yōu)勢，為學生提供參與性強、素材鮮活的語文課堂，從而使學生在參與語文課堂學習過程中，形成相應的學習習慣和興趣，更好地掌握語文教學的知識內(nèi)容，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
2.2密切融入中職教學特點，豐富完善教學內(nèi)容
中職教學是以職業(yè)應用為基礎的教學活動。因此，在中職語文教學時，要將學生未來職業(yè)要求和就業(yè)需要為前提，充分把握學生的就業(yè)導向，切實提升學生的職業(yè)能力，使語文教學成為提升學生就業(yè)競爭力的重要平臺。比如，教師要重視利用多媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)中職學生的口語表達能力和語言交流思維，使學生在中職教學過程中，形成應用的溝通實踐技能。在語文寫作教學時，教師可以利用多媒體平臺對未來各中職專業(yè)的就業(yè)狀況和就業(yè)環(huán)境進行視頻展示，使學生根據(jù)專業(yè)要求，創(chuàng)作自身規(guī)劃和對職業(yè)的理解。通過學生具體開展寫作實踐，從而實現(xiàn)語文寫作教學與學生職業(yè)技能培養(yǎng)的有效融合。除了日常語文教學，教師要利用多媒體技術組織舉辦演講、配音等多種活動，使學生對語文學科的內(nèi)涵特征形成有效認識，真正提升學生對語文學科的認識和理解。
2.3拓展學生語文學習視野，構建高效互動交流機制
多媒體技術對語文課堂教學具有良好的展示優(yōu)勢，同時也能豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的語文學習空間。因此，通過發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，針對學生語文學習需要，有針對性地搜集教學素材，使學生在語文學習過程中，將教學內(nèi)容與學習活動相融合，從而改善語文教學效果。老師要發(fā)揮多媒體技術的開放與共享優(yōu)勢，積極鼓勵學生結(jié)合個人學習需要，拓寬學習視野，豐富學生個人的語文知識結(jié)構。此外，老師要重視為學生搭建語文學習的互動機制和交流平臺，使學生與同學分享語文課堂學習感受，真正提升學生對課堂教學內(nèi)容的理解。
3結(jié)語
在當前推進中職教育改革創(chuàng)新發(fā)展進程中，要充分發(fā)揮多媒體技術的應用優(yōu)勢，為學生參與語文課堂學習提供技術支撐，通過豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，從而使學生有效理解語文教學所蘊含的人文素養(yǎng)和內(nèi)在精神，為當前中職人才培養(yǎng)體系全面優(yōu)化奠定了重要基礎。
參考文獻
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作者：郭仲妍 單位：陜西省漢中科技職業(yè)中等專業(yè)學校