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摘要:多媒體技術(shù)集合了創(chuàng)新性的信息記錄與傳播方式,在教學(xué)運(yùn)用過程中,把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化和直觀化,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外翻轉(zhuǎn)對(duì)接,提升教學(xué)質(zhì)量。開發(fā)出來的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)視頻,往往是專業(yè)技術(shù)人員或者教師完成,學(xué)生并沒有參與其中,在把握當(dāng)代高職學(xué)生的心理、思維、特點(diǎn)等方面仍有欠缺。采用學(xué)生融入式的多媒體技術(shù)開發(fā)與運(yùn)用,讓高年級(jí)學(xué)生成為多媒體教學(xué)視頻的開發(fā)主體,教師提供技術(shù)支持和指導(dǎo),再把開發(fā)的教學(xué)視頻經(jīng)過行業(yè)技術(shù)專家評(píng)審合格后,用于低年級(jí)學(xué)生輔助教學(xué)的資源。實(shí)施結(jié)果表明,能提高開發(fā)教學(xué)視頻高年級(jí)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自學(xué)能力以及成就感;能增加低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿,提高學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);教學(xué)微視頻;翻轉(zhuǎn)課堂;車站信號(hào)
《車站信號(hào)自動(dòng)控制》是理實(shí)一體、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為主的鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)核心必修課程。系統(tǒng)的介紹了6502電氣集中聯(lián)鎖設(shè)備的結(jié)構(gòu),操作方法,聯(lián)鎖關(guān)系的基本原理,維修保養(yǎng)與故障處理等。然而,該課程相對(duì)抽象化、原理性的知識(shí)較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中問題明顯,難度較大。于是,基于學(xué)生融入式的多媒體技術(shù)開發(fā)與運(yùn)用,在《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程進(jìn)行嘗試,構(gòu)建學(xué)習(xí)、消化、吸收、創(chuàng)造、再利用的教學(xué)模式,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、教學(xué)微視頻開發(fā)
教學(xué)微視頻是一種將文字、語音、圖像、動(dòng)畫、視頻等進(jìn)行融合呈現(xiàn)的互動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),它本質(zhì)上是一種對(duì)于資料進(jìn)行整合呈現(xiàn)的輔助教學(xué)手段。
(一)教學(xué)微視頻開發(fā)使用流程在學(xué)生學(xué)習(xí)完《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程之后,將《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解,動(dòng)員一個(gè)班級(jí)52名學(xué)生,1~2名學(xué)生一組,分成32組學(xué)生開發(fā)教學(xué)微視頻,開發(fā)的流程見圖1。
(二)教學(xué)微視頻開發(fā)內(nèi)容《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程知識(shí)點(diǎn)根據(jù)信號(hào)工崗位需求和知識(shí)點(diǎn)的難易程度,分解為聯(lián)鎖關(guān)系校核、開始繼電器電路故障分析與處理1、直流轉(zhuǎn)轍機(jī)控制電路故障分析與處理1等教學(xué)微視頻內(nèi)容。學(xué)生采用PowerPoint、FLASH、Premiere、愛剪輯、課件大師等軟件,共計(jì)開發(fā)32個(gè)5~15min教學(xué)微視頻,累計(jì)時(shí)長(zhǎng)4h6min14ss。教學(xué)微視頻開發(fā)完成后,每位學(xué)生撰寫一篇教學(xué)微視頻開發(fā)說明書,內(nèi)容包括微視頻的內(nèi)容、開發(fā)方式、總結(jié)與體會(huì)等方面,規(guī)范學(xué)生寫作習(xí)慣,形成系統(tǒng)的開發(fā)流程,做到及時(shí)的反思與總結(jié),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(三)教學(xué)微視頻開發(fā)指導(dǎo)教學(xué)微視頻的開發(fā),從設(shè)計(jì)到制作要做到簡(jiǎn)明、生動(dòng)和重點(diǎn)突出,充分凸顯教學(xué)微視頻的優(yōu)勢(shì)。然而,學(xué)生在把控《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確性不夠,運(yùn)用相關(guān)軟件技能不嫻熟,開發(fā)的教學(xué)微視頻需要經(jīng)過反復(fù)的指導(dǎo)和修改,才能達(dá)到教學(xué)班級(jí)使用的基本要求。1.課題組5位教師通過QQ、微信、電話等方式,及時(shí)與開發(fā)教學(xué)視頻的學(xué)生,溝通交流,進(jìn)行《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程知識(shí)點(diǎn)的把控,開發(fā)軟件的技術(shù)指導(dǎo)。2.校內(nèi)3位副教授對(duì)學(xué)生開發(fā)的教學(xué)微視頻技術(shù)水平,專業(yè)價(jià)值,學(xué)生及現(xiàn)場(chǎng)工人運(yùn)用前景等方面提出專業(yè)指導(dǎo)意見。在教學(xué)微視頻和現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合的過程中,一定要融入更多的學(xué)生元素,只有真正把握學(xué)生的特點(diǎn),才能將教學(xué)微視頻轉(zhuǎn)化為有效的“教學(xué)做”一體化輔助教學(xué)資源,才能使新興的教學(xué)工具發(fā)揮其應(yīng)有的效能。3.校外企業(yè)5位專家對(duì)學(xué)生開發(fā)教學(xué)微視頻的任務(wù)分組、專業(yè)價(jià)值和運(yùn)用前景等方面提出真知灼見的見解。提到教學(xué)微視頻能將《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程生硬的文字描述知識(shí),轉(zhuǎn)換成為微視頻中的知識(shí)點(diǎn)與原理相結(jié)合的教學(xué)動(dòng)畫和視頻。學(xué)生能通過提前觀看教學(xué)微視頻進(jìn)行預(yù)習(xí),教學(xué)后不懂的,也能通過微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過現(xiàn)代化教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)的方法,能較好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(四)微視頻開發(fā)效果分析1.優(yōu)點(diǎn)反饋。在開發(fā)教學(xué)微視頻過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程一知半解的知識(shí)點(diǎn),通過自己的反復(fù)研究,不斷思考,最后能學(xué)懂學(xué)透,制做出教學(xué)微視頻,提高了開發(fā)者的專業(yè)水平,理解了“世上無難事,只要肯攀登”的道理。2.問題反饋。經(jīng)過同學(xué)們半年的努力和反復(fù)的修改,仍有10組同學(xué)開發(fā)的微視頻達(dá)不到內(nèi)容正確,畫質(zhì)清晰,語言流暢,動(dòng)作連貫的要求,不具備教學(xué)微視頻的基本功能,存有遺憾。
二、微視頻的運(yùn)用
(一)微視頻運(yùn)用對(duì)象開發(fā)出的教學(xué)微視頻,運(yùn)用于正在學(xué)習(xí)《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程的兩個(gè)班級(jí)106位同學(xué)中。
(二)微視頻運(yùn)用方式第一種,在正常教學(xué)中,微視頻課堂播放,班級(jí)集體學(xué)習(xí),在遇到重點(diǎn)或難點(diǎn)時(shí),暫停播放微視頻,教師進(jìn)行單獨(dú)講解。第二種方式,將微視頻發(fā)送至雨課堂,讓學(xué)生在雨課堂中,學(xué)習(xí)、交流、留下學(xué)習(xí)記錄,提出問題,老師在線答疑。
(三)微視頻使用效果分析1.優(yōu)點(diǎn)反饋。微視頻中電路圖結(jié)構(gòu)清晰直觀,分析到位,條理清楚,分析故障思路清晰,減少了老師的講授工作量。知識(shí)點(diǎn)細(xì)化,重點(diǎn)顏色分明,內(nèi)容清晰全面。圖片、文字節(jié)奏流暢,有配音,知識(shí)點(diǎn)講解清楚,相比傳統(tǒng)授課更加有吸引力。2.問題反饋。部分微視頻講解過于枯燥、機(jī)械化,不給人思考時(shí)間也容易分散注意力,文字太冗長(zhǎng),有照本宣科之嫌,且過于緊密,字體較小。部分微視頻加入了開發(fā)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好,背景搭配不合理,顯得雜亂無章,不夠清晰,文字與背景有重合,沒有傳統(tǒng)的教學(xué)詳細(xì)和人性化。
三、結(jié)語
教學(xué)微視頻在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用正在不斷的探索與發(fā)展當(dāng)中,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)思路,充分引進(jìn)和發(fā)揮創(chuàng)新理念在教學(xué)改進(jìn)中的作用。此次基于學(xué)生融入式的多媒體技術(shù)開發(fā)與運(yùn)用,構(gòu)建了全流程的教學(xué)微視頻開發(fā)與運(yùn)用流程,為《車站信號(hào)自動(dòng)控制》精品課程建設(shè)提供思路和方法。微視頻所呈現(xiàn)的知識(shí)、技能以及其他相關(guān)內(nèi)容,都是鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)學(xué)生開發(fā)而來,內(nèi)化于使用者本身?;趯W(xué)生融入式的多媒體技術(shù)開發(fā)與運(yùn)用,關(guān)注了作為教學(xué)主體的學(xué)生,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提升了學(xué)習(xí)效果等,具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn):
[1]張金輝.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的運(yùn)用—評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)制作與運(yùn)用[J].新聞愛好者,2019(9).
[2]李軍麗.基于翻轉(zhuǎn)課堂的答疑方式改革與實(shí)踐—以《車站信號(hào)自動(dòng)控制》課程設(shè)計(jì)為例[J].科技視界,2019(30).
[3]林夢(mèng)清.多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)課件制作中的運(yùn)用研究[J].信息化建設(shè),2016(2).
作者:龔文元 蒲升平 張小鵬 單位:四川鐵道職業(yè)學(xué)院電信工程系