高職動(dòng)漫教學(xué)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合路徑

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［摘要］隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)高職動(dòng)漫教學(xué)提出了更高的要求，動(dòng)漫教學(xué)要以學(xué)生為中心，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多提供一些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要合理，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能滿足市場(chǎng)和動(dòng)漫企業(yè)的用人需求。

［關(guān)鍵詞］高職；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；動(dòng)漫教學(xué)

動(dòng)漫教學(xué)中教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需求。為此，高職動(dòng)漫專業(yè)要與市場(chǎng)和企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效提高學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)，要為學(xué)生多提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、高職動(dòng)漫教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職動(dòng)漫教學(xué)過(guò)于注重講解理論知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教學(xué)方法單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫的積極性，動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，課堂上教師一味地講解書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力比較差，直接降低動(dòng)漫教學(xué)質(zhì)量和效率，沒(méi)有采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)漫的興趣。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，不注重利用案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)面僅局限于書(shū)本知識(shí)，不能開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中達(dá)不到專業(yè)水平，動(dòng)漫專業(yè)的課時(shí)往往被其他學(xué)科所代替，教師不明確教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不了解，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生的專業(yè)技能無(wú)法滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的要求，學(xué)生不能順利完成教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的路徑分析

（一）與市場(chǎng)和企業(yè)緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

針對(duì)動(dòng)漫教學(xué)現(xiàn)狀，高職動(dòng)漫教學(xué)內(nèi)容要與市場(chǎng)和企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)，教師要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，采用靈活多樣的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)意義的案例，逐步提高動(dòng)漫教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過(guò)程中要清楚教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生多提供一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力有所提高，動(dòng)漫專業(yè)的課程要具有針對(duì)性和實(shí)用性，教師要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)將抽象的理論知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法促使學(xué)生積極、主動(dòng)融入動(dòng)漫教學(xué)中，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，把動(dòng)漫教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰展示處理，幫助學(xué)生更好地掌握和理解動(dòng)漫教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的專業(yè)技能滿足企業(yè)和市場(chǎng)的要求，有效提高學(xué)生的理解能力。另外，教師要將動(dòng)漫理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐離不開(kāi)理論知識(shí)的指導(dǎo)。高職院校要給學(xué)生多創(chuàng)造一些實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生利用假期時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)，并定期邀請(qǐng)一線專業(yè)人士到課堂指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中和實(shí)習(xí)中能夠有效提高自身的實(shí)踐能力，為日后更好地就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）注重培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍

高職院校要注重培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，選用具備專業(yè)理論知識(shí)的教師，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)動(dòng)漫人才，教師的專業(yè)水平直接決定了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)專業(yè)教師的重要性。定期開(kāi)展專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)工作，能逐步提升整體師資的專業(yè)水平，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)踐能力。相反，如果不注重培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí)，就會(huì)給學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展帶來(lái)阻礙。高職院校的動(dòng)漫專業(yè)要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)接軌，配用高學(xué)歷的專業(yè)動(dòng)漫教師，這些教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能合理制訂教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)動(dòng)漫專業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)漫技能。注重培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，使教師具備開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的能力，教師憑借豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)舉辦漫畫(huà)展，綜合分析動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些都需要教師具備專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理論知識(shí)，因此，高職動(dòng)漫院校要提高對(duì)師資專業(yè)素養(yǎng)的重視程度，避免學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（三）將動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

高校將動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)和發(fā)展方向，在教師的正確引導(dǎo)下學(xué)生能夠快速掌握專業(yè)技能，高校要完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)與動(dòng)漫企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。教師要明確動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求，合理設(shè)計(jì)動(dòng)漫課程內(nèi)容，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生日后更好的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備，企業(yè)要為學(xué)生提供與專業(yè)對(duì)口的工作崗位，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫教學(xué)相結(jié)合的目的。綜上所述，高職動(dòng)漫教學(xué)要與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，動(dòng)漫課程內(nèi)容要與市場(chǎng)和企業(yè)緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)專業(yè)教師隊(duì)伍，縮短動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫教育之間的距離，為社會(huì)和動(dòng)漫企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，為學(xué)生盡快滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］鐘萍，馮小輝.高職動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)研究［J］.教育與職業(yè)，2012（23）.

［2］宋玲，漆成.關(guān)于高校動(dòng)漫教育發(fā)展的思考［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（25）.

作者:劉麗萍 單位:東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院