如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)合

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摘要:新時(shí)期下，隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高職院校也相繼開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)。在實(shí)際中，要想真正的提高高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)效果，就需要加強(qiáng)高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的良好結(jié)合，鑒于此，下面就高職動(dòng)漫教學(xué)中存在的問題及動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)結(jié)合的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞:高職動(dòng)漫教學(xué);動(dòng)漫產(chǎn)業(yè);結(jié)合

一、前言

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的教育力度也逐漸提高。從當(dāng)前高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)實(shí)際看，還存在動(dòng)畫教育不成熟、學(xué)生實(shí)踐知識(shí)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)相脫離的情況，從而影響到高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的良好發(fā)展。在這種情況下，高職動(dòng)漫專業(yè)必須積極地轉(zhuǎn)變自身教學(xué)模式，強(qiáng)化與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的良好融合，以此促進(jìn)優(yōu)秀動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、高職動(dòng)漫教學(xué)存在的問題

從當(dāng)前高職動(dòng)漫教學(xué)實(shí)際看，還存在一些不足，從而在一定程度上影響到學(xué)生的良好發(fā)展，其主要表現(xiàn)在:①學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，在當(dāng)前的高職教育中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)還不太重視，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力受到了市場(chǎng)制約。與此同時(shí)，在市場(chǎng)上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)漫抄襲、套作的情況，很多學(xué)生無法將知識(shí)、技術(shù)結(jié)合起來，只能套用他人的作品。②教學(xué)模式滯后，從當(dāng)前高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)實(shí)際看，這一專業(yè)雖然是一個(gè)新興專業(yè)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻深入人心，教師在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)漫知識(shí)時(shí)，依然會(huì)采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即便是應(yīng)用到現(xiàn)代教育手段，也是著重講解理論知識(shí)，很少引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，最終造成了課堂教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互脫節(jié)，影響到學(xué)生的實(shí)踐能力提升。③教育方向偏差，高職院校在開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)時(shí)，并沒有調(diào)查市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求，從而造成了課程設(shè)置存在偏差。同時(shí)加上現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種各樣的動(dòng)畫制作軟件出現(xiàn)在人們面前，很多高職動(dòng)漫專業(yè)教師將教學(xué)關(guān)鍵放在這些軟件操作上，造成了教學(xué)方向偏移。

三、高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合措施

(一)制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與本科動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是存在一定差異的，高職教學(xué)應(yīng)該更加突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生可以成為有利于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一線綜合型人才。因此，在實(shí)際中，高職動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)需求，制定更加明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才。同時(shí)高職院校要加強(qiáng)校企合作，與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的相關(guān)工作人員成立合作小組，對(duì)動(dòng)漫市場(chǎng)、動(dòng)漫企業(yè)等進(jìn)行全面研究，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，制定相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。另外，高職院校還應(yīng)該立足于自身教育實(shí)際，要擺脫本科院校的人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出獨(dú)立特色的高職人才，本科動(dòng)漫專業(yè)注重的是創(chuàng)新性設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，而高職動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)藝術(shù)、技術(shù)綜合的應(yīng)用型人才，在具體教學(xué)中，以動(dòng)漫制作為核心，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生可以真正成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的綜合人才。

(二)以崗位為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系

在高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中，還需要以學(xué)生今后的實(shí)際工作崗位為導(dǎo)向，構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的課程體系，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)化教學(xué)活動(dòng)，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生可以更好地適應(yīng)今后工作環(huán)境。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的需求是高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，職業(yè)崗位能力則是動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的重要依據(jù)，高職院校必須在強(qiáng)化校企合作的基礎(chǔ)上，構(gòu)建與實(shí)際相符的課程體系，落實(shí)工學(xué)結(jié)合觀念，從而推進(jìn)高職動(dòng)漫教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。在高職動(dòng)漫專業(yè)課程體系構(gòu)建中，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才需求的良好銜接，一方面需要設(shè)置專業(yè)化的課程體系，另一方面也需要對(duì)公共課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如開設(shè)專業(yè)拓展課、專業(yè)平臺(tái)課，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，從而保證高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)效果。

(三)強(qiáng)化動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教

對(duì)高職動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生而言，其實(shí)踐操作水平與西方國(guó)家相比較，依然存在一定的差距，究其原因在于當(dāng)前我國(guó)高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)力度不夠。所以在實(shí)際中，必須進(jìn)一步提高對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)重視力度。對(duì)此，高職院校可以聘請(qǐng)一些動(dòng)漫專業(yè)的工作人員在校擔(dān)任兼職教師，在其上課期間，為學(xué)生講解一些動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的最新情況，相關(guān)技能操作要求，在課后，還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐中，讓學(xué)生可以直接接觸到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最新狀況，各個(gè)崗位的能力要求，便于學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作水平的提升。此外，高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)與動(dòng)漫企業(yè)之間的合作，借助動(dòng)漫企業(yè)的資源，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)校培養(yǎng)的人才與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才良好對(duì)接。

四、總結(jié)

綜上所述，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使得高職動(dòng)漫教學(xué)也逐步貼近市場(chǎng)。在實(shí)際中，為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的動(dòng)漫知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的動(dòng)漫專業(yè)人才，以此推進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］劉麗萍．高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的路徑研究［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2017(27):55．

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［3］楊力希．如何實(shí)現(xiàn)高職動(dòng)漫教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合［J］．藝術(shù)品鑒，2018(1X):96－97．

作者:郭孝爽 單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院