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一、設(shè)計(jì)理念
普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)提出問題式教學(xué)的建議,問題式教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法,是實(shí)施高中地理新課程的重要教學(xué)方法,問題式教學(xué)以“問題發(fā)現(xiàn)和問題解決”為要旨,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主題式教學(xué)屬于問題式教學(xué)的下位概念,通過以某一主題情境結(jié)合一系列的問題鏈串連起整節(jié)課的內(nèi)容和知識點(diǎn),主題式教學(xué)能夠以學(xué)生熟悉或感興趣的情境進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生良性活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容情境化,地理知識問題化。
二、教學(xué)分析
1.課標(biāo)分析:本節(jié)課的內(nèi)容要求為“結(jié)合實(shí)例,說明交通運(yùn)輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系”。2.教材分析:本節(jié)為新人教版地理2第四章第二節(jié),是前一節(jié)區(qū)域發(fā)展對交通運(yùn)輸布局的影響的延伸與深化,兩節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的交通運(yùn)輸與區(qū)域發(fā)展的相互作用關(guān)系。3.學(xué)情分析:本節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系較為密切,屬于學(xué)生熟悉的地理事項(xiàng),因此本節(jié)課較易為學(xué)生所理解,但高中生的抽象思維能力較弱,開放性問題仍具有一定的挑戰(zhàn)性,需要教師的引導(dǎo),以幫助學(xué)生達(dá)到“跳一跳能夠到蘋果”的效果。4.教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠根據(jù)資料、圖表等,說出交通運(yùn)輸布局對區(qū)域發(fā)展的的影響(綜合思維);根據(jù)交通現(xiàn)狀和變化,分析對某區(qū)域發(fā)展的影響(區(qū)域認(rèn)知);根據(jù)區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀,提出發(fā)展交通的措施和合理的方案和建議(地理實(shí)踐力);能夠說出布局交通用地的原則,理解耕地資源的重要性,形成正確的人地觀念(人地協(xié)調(diào)觀)。5.教學(xué)重難點(diǎn):通運(yùn)輸方式及布局變化對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及聚落發(fā)展的影響。
三、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示圖書資料,展示石家莊和正定在20世紀(jì)初和現(xiàn)狀的對比圖片及文字資料。提問:為什么20世紀(jì)初石家莊是正定縣下轄的一個(gè)小村莊,而后來卻成了省會(huì)。學(xué)生:閱讀圖文資料,思考原因。設(shè)計(jì)意圖:通過石家莊和正定行政等級的變化,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主題一:石家莊的興起教師:閱讀多媒體上的資料,并對比圖片,請大家分析石家莊發(fā)生的什么變化?學(xué)生:修建了鐵路。教師補(bǔ)充:同學(xué)們觀察的很準(zhǔn)確,這條鐵路就是石太鐵路,中國最繁忙的鐵路線之一。教師提問:鐵路修建給石家莊帶來了哪些影響?學(xué)生回答:使石家莊成為了山西、河北間物資、人員、經(jīng)濟(jì)交往的重要樞紐。教師總結(jié):大家都給出了自己的答案,綜合同學(xué)們的回答,可以總結(jié)出交通運(yùn)輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響主要有兩點(diǎn):第一,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二,促進(jìn)聚落的發(fā)展。教師提問:20世紀(jì)石家莊還是正定縣下轄的一個(gè)小村莊,但現(xiàn)在為什么石家莊以及成為省會(huì),但正定仍然是一個(gè)縣?學(xué)生回答:石家莊借助鐵路這一交通運(yùn)輸方式的修建興起,而正定沒有得到交通運(yùn)輸布局帶來的促進(jìn)作用。教師補(bǔ)充:石太鐵路原稱正太鐵路,計(jì)劃修通的是正定到太原的鐵路,修建時(shí)由于到正定要穿過滹沱河,而修建經(jīng)費(fèi)緊張,故把終點(diǎn)改為了不需要過河的石家莊。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主分析,提煉、獲取地理知識的能力。通過問題,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生從多方面多角度分析問題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維,活化學(xué)生地理思維。主題二:揚(yáng)州的衰落展示京杭大運(yùn)河以及揚(yáng)州的圖片,并向?qū)W生講述古代揚(yáng)州的繁華。教師提問1:唐代詩人李紳有云:夜橋燈火連星漢,水郭帆檣近斗牛,請同學(xué)們觀察圖片,分析揚(yáng)州如此繁華的原因是什么?學(xué)生:由于京杭大運(yùn)河的通過,使得揚(yáng)州成為貨物集散的重要碼頭。
教師評價(jià):兩位同學(xué)說的都有道理,但是雖然江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),但是整個(gè)江南地區(qū)都適宜農(nóng)耕,因此這并不是揚(yáng)州繁華的主要原因,因此,揚(yáng)州繁華主要是由于京杭大運(yùn)河的緣故。教師提問2:小組合作討論,為什么到了近代,揚(yáng)州盛況不再,相繼被南京、蘇州等城市超越?學(xué)生:京杭大運(yùn)河近代淤塞,水路運(yùn)輸衰落,揚(yáng)州隨水路而衰落。教師總結(jié):因此我們可以看到,不僅交通運(yùn)輸布局會(huì)影響到區(qū)域的發(fā)展,主要交通運(yùn)輸方式的變化也會(huì)影響區(qū)域的發(fā)展,要從這兩個(gè)方面分析交通運(yùn)輸對于區(qū)域發(fā)展的影響。設(shè)計(jì)意圖:切入到揚(yáng)州主題,幫助學(xué)生鞏固本節(jié)的內(nèi)容,促進(jìn)知識的自主建構(gòu)。通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作,溝通與表達(dá)的能力,發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。主題三:成渝貴環(huán)線高鐵的開通教師:2020年4月,成渝貴環(huán)線高鐵開通,展示成渝貴環(huán)線高鐵示意圖。教師提問1:請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所用知識,先自主分析,再組內(nèi)交流探究,環(huán)線高鐵開通對相關(guān)區(qū)域會(huì)產(chǎn)生哪些影響?學(xué)生:加強(qiáng)川渝黔三省市之間人員、信息的交往。教師總結(jié):同學(xué)們回答的都正確,總之,成渝貴高鐵開通會(huì)大力推動(dòng)沿線區(qū)域的發(fā)展。提問2:通過觀看環(huán)線高鐵的相關(guān)圖片,我們發(fā)現(xiàn)環(huán)線高鐵橋梁的比例很高,這是為什么?學(xué)生:西南地區(qū)地形復(fù)雜,地勢起伏大。教師:除了地形地勢的原因外,還有一個(gè)重要原因是,不占用耕地。這是修建交通線的一個(gè)重要原則,協(xié)調(diào)好交通用地和農(nóng)業(yè)用地的關(guān)系,保護(hù)好耕地資源。設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置開放性問題,激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性,發(fā)散學(xué)生思維,符合問題式教學(xué)的要求。介紹18億畝耕地紅線的政策,培養(yǎng)珍惜耕地資源的意識,培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀。
作者:范碩 單位:福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院