分析中職工藝美術(shù)專業(yè)的色彩教學(xué)

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［摘要］在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，色彩語言的運(yùn)用一直是學(xué)生所必備的一項專業(yè)素質(zhì)。色彩教學(xué)的有效開展，可以更好地提高學(xué)生的色彩造型能力、觀察能力以及歸納概括能力，對于提高學(xué)生對于色彩語言的運(yùn)用能力水平有著至關(guān)重要的意義。

［關(guān)鍵詞］中職；工藝美術(shù)；色彩教學(xué)

在中職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，人才的專業(yè)知識能力的構(gòu)成是非常復(fù)雜的，相關(guān)教學(xué)工作的開展要關(guān)注對人才的美學(xué)素質(zhì)和專業(yè)認(rèn)知水平的培養(yǎng)，并且結(jié)合本專業(yè)的具體特點(diǎn)，讓學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)觀察能力以及藝術(shù)創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)展。隨著現(xiàn)階段我國社會的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育工作的開展更加深入、全面，相關(guān)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。色彩教學(xué)作為工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，其重要性是不容忽視的。本文就對色彩教學(xué)活動開展的幾個重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探討。

一、重視色彩訓(xùn)練的開展

色彩教學(xué)的開展過程中，教師要提高色彩訓(xùn)練的開展水平。要想真正提高色彩課的教學(xué)效果，教師就必須要關(guān)注對學(xué)生色彩審美能力的培養(yǎng)。設(shè)計科學(xué)的色彩訓(xùn)練模式，讓學(xué)生的思維得到更好的培養(yǎng)，并且最大限度地發(fā)揮色彩教學(xué)的效用，讓學(xué)生掌握足夠的色彩構(gòu)成知識，這也是學(xué)生后期設(shè)計的重要基礎(chǔ)。通過開展有效的色彩訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力也能得到更好的提高。在色彩訓(xùn)練開展的過程中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行應(yīng)用，通過計算機(jī)來制作相應(yīng)的課件模型，讓學(xué)生對色彩的構(gòu)成有更加深入的了解，并更好地活躍思維，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中掌握更多的創(chuàng)造能力。由于人的知識素養(yǎng)、視野寬度、認(rèn)知水平、生活環(huán)境的不同，面對相同的客體事物，常常會有著不同的感知認(rèn)識，教師在開展相關(guān)訓(xùn)練的過程中，也要重視學(xué)生的不同個性和特點(diǎn)。

二、將藝術(shù)性和基礎(chǔ)性進(jìn)行科學(xué)的融合

只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)性和基礎(chǔ)性得到有機(jī)的統(tǒng)一，其色彩教學(xué)開展質(zhì)量才能得到更好的保障。以往傳統(tǒng)的色彩教學(xué)活動中，客觀對象受到學(xué)生更多的重視，只有實(shí)現(xiàn)對象的再現(xiàn)，那么整個學(xué)習(xí)過程也就完成了。這種被動的學(xué)習(xí)方式，難以幫助學(xué)生提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)力，并且也遏制了學(xué)生個人風(fēng)格與特點(diǎn)的發(fā)揮。在進(jìn)行色彩教學(xué)活動的過程中，教師要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生在掌握色彩規(guī)律和其他基礎(chǔ)知識的同時，融入更多的自身情感和感受，將自身的主觀能動性融入自己的藝術(shù)創(chuàng)作過程中。例如，在進(jìn)行風(fēng)景寫生的過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行體驗(yàn)和觀察，就自然的相貌和其內(nèi)在進(jìn)行感受，從而提高作品的深度和藝術(shù)表現(xiàn)力。另外，在色彩教學(xué)的過程中，教師也要讓學(xué)生主動地對自身的藝術(shù)情感進(jìn)行表現(xiàn)，賦予作品更多的活力和藝術(shù)情感。

三、讓學(xué)生學(xué)會觀察和欣賞

藝術(shù)作品本身就是藝術(shù)家自身的勞動成果，同時也是藝術(shù)家修養(yǎng)的體現(xiàn)。教師在色彩教學(xué)中，也要讓學(xué)生領(lǐng)會藝術(shù)作品背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息和美感，通過分析來感受色彩的情感、規(guī)律以及背后的本質(zhì)和內(nèi)涵，從而更好地促進(jìn)色彩應(yīng)用和表現(xiàn)力的提高。在課堂教學(xué)中，教師也要對一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品進(jìn)行積極的引進(jìn)，結(jié)合不同課堂教學(xué)重點(diǎn)來針對性地選擇優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在鑒賞的過程中，更好地吸收良好的藝術(shù)理念，提高學(xué)生的觀察力。眾多古今中外的優(yōu)秀作品，是啟迪學(xué)生的重要源泉，凝結(jié)著人類對色彩規(guī)律研究的智慧與經(jīng)驗(yàn)，是我們學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的重要途徑?？偠灾式虒W(xué)活動的開展需要圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)來開展，并且培養(yǎng)學(xué)生的色彩語言素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，這既是色彩教學(xué)的基本需求，同時也是新時期工藝美術(shù)專業(yè)人才的重要培養(yǎng)需求。針對色彩教學(xué)中的問題和難點(diǎn)，廣大教師要進(jìn)行積極的研究和探索，推陳出新，以更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段來更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

楊麗芳.色彩課上需要注意的幾個問題［J］.美術(shù)教育研究，2015（18）

作者：牛強(qiáng)國 單位：河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校