電工電子技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探

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摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在2020年得到了快速發(fā)展，在2020年上半年邵陽學(xué)院電氣工程學(xué)院按照上級“推遲開學(xué)不停學(xué)”的要求，維護本科教學(xué)秩序正常進行，做到“教師不停教、學(xué)生不停學(xué)”?！?a href="http://m.saumg.com/lunwen/dianzijishulunwen/185917.html" target="_blank">電工電子技術(shù)”課程也在積極探索行之有效的授課方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)質(zhì)資源開課，通過QQ群直播授課，并對教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)方式進行了改革，確保了教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果良好。

關(guān)鍵詞：“電工電子技術(shù)”；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；教學(xué)改革；探索

1背景

2020年1月，國內(nèi)出現(xiàn)可人傳人的新冠肺炎疫情，這次的疫情傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大。黨中央國務(wù)院高度重視并迅速做出部署，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，各地黨委政府也采取了科學(xué)防控措施，群眾積極配合，在2020年上半年疫情得到迅速控制，人們恢復(fù)了正常的工作和生活，2020年下半年各高校也陸續(xù)開學(xué)。但在2020年上半年，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。為減少新型冠狀病毒感染的肺炎疫情對湖南省本科高校正常教學(xué)的影響，保證教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，湖南省教育廳也下發(fā)了《關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間本科學(xué)校本?？平虒W(xué)工作的通知》，具體開學(xué)時間，將根據(jù)疫情防控情況，經(jīng)科學(xué)評估后確定。為減少疫情對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，要求各高校要按照“推遲開學(xué)不停學(xué)”的要求，認真做好疫情防控期間的教學(xué)工作。各高校也相應(yīng)調(diào)整了疫情防控期間本科教學(xué)工作安排，本著對全校師生健康負責的原則，積極做好學(xué)生返校前的教學(xué)工作，維護本科教學(xué)秩序正常運行，做到“教師不停教、學(xué)生不停學(xué)”。作為“電工電子技術(shù)”的任課教師，需要做好自己的本職工作，積極探索出行之有效的網(wǎng)上授課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時確保教學(xué)質(zhì)量標準不降低。在2020年上半年，“電工電子技術(shù)”課程采用了網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)模式，并對這種教學(xué)模式進行了積極的探索和總結(jié)，保證了教學(xué)工作的順利進行，也是對線上教學(xué)模式的一次有益探索，在后續(xù)的教學(xué)工作中，為線上線下教學(xué)模式的實踐積累了經(jīng)驗。

2多種模式結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式及存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要采用面授的形式，教師主要通過黑板和PPT課件的形式向?qū)W生講授相關(guān)知識和重點難點，并可以現(xiàn)場互動[1]。但由于新冠疫情的影響，學(xué)生不能及時返校，傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式已經(jīng)不能適用，不得不采用網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的模式。國內(nèi)外也普遍采用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的模式保證教學(xué)的順利進行，通過對“電工電子技術(shù)”線上教學(xué)的實踐，也對以后線下教學(xué)的進行提供了更好的網(wǎng)絡(luò)資源，促進了教學(xué)模式的改革，有利于提高現(xiàn)代信息化教學(xué)效果。

2.2教學(xué)模式探索

2.2.1利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源開課。從學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程平臺選定優(yōu)質(zhì)課程，采用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教師線上指導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式，返校后轉(zhuǎn)為正常教學(xué)模式，此為疫情期間主要教學(xué)運行模式。本門課程可以采用超星學(xué)習(xí)通平臺，根據(jù)教學(xué)大綱的要求并通過前期調(diào)研，選擇示范教學(xué)包選定的中國石油大學(xué)（華東）張至冬老師主講的“電工電子技術(shù)”作為優(yōu)質(zhì)課程供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。圖1為在超星平臺創(chuàng)建的“電工電子技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程。本次共承擔5個班的教學(xué)任務(wù)，要求任教班級的學(xué)生都要加入學(xué)習(xí)通平臺，選擇本課程進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并利用平臺的簽到和問答功能，要求學(xué)生在系統(tǒng)完成隨堂練習(xí)。并利用平臺進行作業(yè)布置，要求學(xué)生在平臺完成所布置的作業(yè)。以上內(nèi)容都要進行考核，作為平時成績的重要組成部分。圖1統(tǒng)計了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完的成情況，可以看出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)任務(wù)完成度都是100%。2.2.2通過QQ群直播授課。在正式上課時，通過QQ群直播功能進行現(xiàn)場授課，講解的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)大綱的要求，并和網(wǎng)絡(luò)平臺一一對接，因為采用的教學(xué)大綱不盡相同，有部分內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)平臺所沒有的。學(xué)生不僅可以看到教師的頭像，還可以將頭像變小并可以通過分享教師的屏幕給群內(nèi)的學(xué)生，學(xué)生在聽課的時候也可以有身臨其境的感覺。教師可以采用EV錄屏軟件將所講授的內(nèi)容錄制下來并上傳至群內(nèi)供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。圖2為QQ直播時所錄制視頻的截圖，圖中采用分享屏幕的方式，并能顯示授課的時長和在線觀看的人數(shù)。

2.3教學(xué)內(nèi)容改革

采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在一定程度上也可以開闊學(xué)生的視野，在講授教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容之外，還引入課程相關(guān)的一些視頻，將與本課程有關(guān)的一些前沿知識帶入課堂，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為結(jié)合了超星學(xué)習(xí)通平臺的網(wǎng)絡(luò)資源，有些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)張至冬老師主講的“電工電子技術(shù)”資源，比如電路的概念、電路的主要物理量、電路的基本元件及其特性、模擬信號與數(shù)字信號等內(nèi)容[2]。對于有些特別重要的知識點和較難的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源以外，教師要在QQ直播時進行重點講解，比如基爾霍夫定律、電路的基本分析方法、正弦量的相量表示、二極管及其應(yīng)用、共發(fā)射極放大電路、安全用電等內(nèi)容。講解安全用電內(nèi)容時的視頻截圖如圖3所示。

2.4實踐教學(xué)改革

受新冠疫情的影響，本門課程的實踐教學(xué)只有等新生返校后才好開展。但可以推薦學(xué)生在線學(xué)習(xí)一些電路軟件，進行軟件仿真實驗，這樣不僅可以加深學(xué)生對理論知識的理解，也讓學(xué)生學(xué)了一門有用的軟件。作為教師，推薦學(xué)生自學(xué)Multisim軟件，Multisim不僅是一個有效且實用的優(yōu)秀軟件，界面與接口也非常友好，功能也非常強大，仿真分析功能直觀方便，邊學(xué)理論邊做實驗大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。不僅如此，教師還給學(xué)生布置了幾個實驗內(nèi)容，如基爾霍夫定律的使用，半波整流電路的仿真以及共發(fā)射極放大電路的仿真分析。要求學(xué)生在軟件上進行仿真實驗，并在線提交仿真視頻，此項內(nèi)容也計入返校后進實驗室做實驗的平時成績。Multisim10用戶界面如圖4所示。此課程有8個學(xué)時的實驗部分，也就是有4個實驗，分別為：基爾霍夫定律驗證和疊加原理、正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究、常用電子儀器使用、晶體管共射極單管放大器。最終在2020年下半年學(xué)生返?；謴?fù)正常教學(xué)后補做了相關(guān)實驗，做到了停課不停學(xué)，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。

2.5教學(xué)效果

通過超星學(xué)習(xí)通平臺提供簽到和視頻自學(xué)并由教師在QQ直播平臺視頻直播教學(xué)，學(xué)生基本能熟悉教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容，對電路理論及基本的分析和設(shè)計方法有一個比較全面的了解，但運用所學(xué)知識來進行分析與設(shè)計簡單電子電路及應(yīng)用能力還有所欠缺。圖5為某班“電工電子技術(shù)”成績統(tǒng)計，從成績分布來看還比較合理，優(yōu)秀和良好人數(shù)占絕大部分比例，中等和及格的人數(shù)較少，沒有不及格情況。

3結(jié)論

新冠疫情對世界各國的影響都很深遠，人類面臨著很多的挑戰(zhàn)，人們的生活不同程度都受到影響。目前中國的疫情在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)得到完全控制，人們已經(jīng)恢復(fù)正常的生產(chǎn)和生活，國家也開始免費給公民接種疫苗，中國成為世界上戰(zhàn)疫最成功的國家。作為高校教師和學(xué)生，不管遇到什么困難，都不能放棄教書育人，學(xué)生也不能耽誤學(xué)習(xí)進程，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在最開始也是不得不采用的模式，但在這次教學(xué)模式改革探索中也取得了不少的收獲，教師們對新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用輕車熟路，學(xué)生們也能很快適應(yīng)新的教學(xué)模式，教學(xué)進度得到了保障，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果也得到了積極的評價，真正做到了“教師不停教、學(xué)生不停學(xué)”。在2020年下半年恢復(fù)正常教學(xué)后，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式也給線下教學(xué)提供了積極的輔助作用，很好地推進了線上課程的建設(shè)，優(yōu)化了很多教學(xué)資源，也大大促進了邵陽學(xué)院電氣工程學(xué)院信息化教學(xué)模式的開展，為學(xué)?！半p一流”課程的建設(shè)，特別是線上課程和線上線下混合式課程的建設(shè)奠定了很好的基礎(chǔ)，取得了一定的成效。

參考文獻：

［1］張莉，孫劍.基于微信公眾號的高校課程教學(xué)改革——以“模擬電子技術(shù)”課程為例［J］.電子測試，2017（10）：84-85，92.

［2］胡志忠，王成華.基于翻轉(zhuǎn)課堂的“模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)模式改革與實踐初探［J］.工業(yè)和信息化教育，2016（4）：63-67.

［3］劉君，楊曉蘋，呂聯(lián)榮.Multisim11在模擬電子技術(shù)實驗中的應(yīng)用［J］.實驗室研究與探索，2013，32（2）：95-98.

作者:唐宏偉 劉新波 伍靈芝 高運克 單位:邵陽學(xué)院電氣工程學(xué)院