音樂(lè)素養(yǎng)在少年兒童鋼琴教學(xué)中的作用

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摘要：“鋼琴熱”不可避免，問(wèn)題在于幾年的學(xué)習(xí)過(guò)后，有些琴童只會(huì)彈奏一些冰冷的音符，對(duì)作品全無(wú)理解。同時(shí)伴生出現(xiàn)的問(wèn)題是樂(lè)感差，識(shí)譜困難，演奏陋習(xí)較多，沒(méi)有音樂(lè)性。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)素養(yǎng)；能力與技能；音樂(lè)語(yǔ)言要素

一、音樂(lè)素養(yǎng)的分類(lèi)及概況

音樂(lè)素養(yǎng)的方面很多，包括樂(lè)理，視唱，練耳，聽(tīng)音，模唱，視奏，總結(jié)起來(lái)可歸為樂(lè)理視唱練耳三大類(lèi)。音樂(lè)常識(shí)和認(rèn)知即是“樂(lè)理”，看譜即唱叫“視唱”，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)是“練耳”，它是專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)科學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的一種基本訓(xùn)練內(nèi)容和最主要的能力訓(xùn)練內(nèi)容。對(duì)少年兒童而言，樂(lè)理是鋼琴學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，視唱是提高識(shí)譜視奏能力最有效的手段。練耳不僅可以訓(xùn)練少年兒童的聽(tīng)覺(jué)，還可以培養(yǎng)少年兒童音樂(lè)記憶力。是音樂(lè)效果和音樂(lè)感染力提升最關(guān)鍵的手段。目前的少年兒童鋼琴教育教學(xué)，大都采用樂(lè)理、視唱和練耳同步進(jìn)行。來(lái)獲得與之響應(yīng)能力的提高。鋼琴作為一種世界上影響力最廣的樂(lè)器之一，以其寬廣的音域，優(yōu)美的音色，強(qiáng)大的表達(dá)能力和感染能力被譽(yù)為樂(lè)器中當(dāng)之無(wú)愧的樂(lè)器之王。同時(shí)鋼琴也因?yàn)榫哂袕?fù)雜而又大量的技術(shù)，豐富的練習(xí)曲和各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品而被人們成為最難學(xué)習(xí)的樂(lè)器之一。很多少年兒童鋼琴教育者再對(duì)少年兒童進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，片面的把學(xué)習(xí)鋼琴理解為“彈鋼琴曲”。造成了之單一的進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練忽視了對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)，造成了少年兒童幾年的鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)后，有些琴童仍然只會(huì)彈奏一些冰冷的音符，對(duì)作品全無(wú)理解。同時(shí)伴生出現(xiàn)的問(wèn)題是樂(lè)感差，識(shí)譜困難，演奏陋習(xí)較多，沒(méi)有音樂(lè)性。對(duì)少年兒童的音樂(lè)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響和限制。古語(yǔ)有云：“磨刀不誤砍柴工”，砍柴的時(shí)候把刀磨好不僅不會(huì)耽誤砍柴反而會(huì)事半功倍。在少年兒童的鋼琴教學(xué)中注重音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉其識(shí)譜能力，視唱能力，聽(tīng)音能力，模仿能力，分析能力，再把這些能力和鋼琴演奏相結(jié)合一方面可以極大的提高少年兒童的學(xué)習(xí)演奏曲目的速度，提高演奏曲目的質(zhì)量，對(duì)少年兒童的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。所以提高少年兒童自身的音樂(lè)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力不僅不會(huì)影響學(xué)琴進(jìn)度反而會(huì)極大促進(jìn)少年兒童的鋼琴學(xué)習(xí)。

二、音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)

（一）樂(lè)理

樂(lè)理是音樂(lè)語(yǔ)言中的語(yǔ)法，是音樂(lè)詞匯的濃縮。樂(lè)理包含著音樂(lè)傳承和認(rèn)知中所需要的所有要素。并且支撐著我們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和判斷。在少年兒童的鋼琴教學(xué)中，樂(lè)理的介入和講解會(huì)讓孩子更系統(tǒng)，更全面的去看待鋼琴的學(xué)習(xí)。

（二）視唱練耳

視唱是能按照樂(lè)譜所示的要求準(zhǔn)確詳細(xì)的唱出或者演奏出曲調(diào)的音高、節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度等方面的能力，并加深對(duì)節(jié)拍、音程、和弦、和聲、調(diào)式等音樂(lè)感性方面的認(rèn)識(shí)。練耳是用來(lái)培養(yǎng)耳朵對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的辨別能力、對(duì)音樂(lè)旋律的記憶能力和對(duì)音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)視唱訓(xùn)練，少年兒童可以在演奏的時(shí)候迅速的掌握所要演奏作品的旋律和曲調(diào)，對(duì)作品做到最快程度的掌握。并為接下來(lái)的演奏提供極大的幫助。甚至可以說(shuō)，以少年兒童的能力只要會(huì)唱譜就能很好的彈奏下來(lái)。視唱練耳是培養(yǎng)鋼琴演奏“歌唱性”和“音樂(lè)性”的最重要的手段和方法。通過(guò)視唱中唱譜可以快速的對(duì)旋律中的樂(lè)句進(jìn)行劃分，掌握樂(lè)句與樂(lè)句之間的呼吸節(jié)點(diǎn)。提高鋼琴作品的音樂(lè)性，是鋼琴作品帶有歌唱性思維。提高鋼琴作品的表現(xiàn)力與音樂(lè)感染力。在少年兒童的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，很多少年兒童在開(kāi)始學(xué)習(xí)新的鋼琴作品的時(shí)候進(jìn)展會(huì)很慢，一首新的作品需要花費(fèi)很多精力去“摳譜子”。甚至很多孩子不能看譜即奏，只能背下譜子之后在進(jìn)行演奏。導(dǎo)致練琴效率低下，從而影響少年兒童的學(xué)習(xí)熱情。極易造成“自我否定”的自卑心里，嚴(yán)重的危害到少年兒童的鋼琴學(xué)習(xí)生涯，甚至?xí)K結(jié)鋼琴的學(xué)習(xí)。如果在少年兒童鋼琴教學(xué)中重視對(duì)視唱的訓(xùn)練一方面可以加強(qiáng)識(shí)譜能力提高練琴效率。另一方面可以增強(qiáng)少年兒童的學(xué)習(xí)信心，提高少年兒童的學(xué)習(xí)熱情。練耳主要是指對(duì)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)，主要包括對(duì)音的高低，音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱和音的色彩的反應(yīng)能力和對(duì)出現(xiàn)的音符進(jìn)行還原的模仿能力。聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練從學(xué)習(xí)鋼琴之初就應(yīng)該放在重要位置，甚至聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練應(yīng)該早于鋼琴的學(xué)習(xí)，這就是很多音樂(lè)教育家所說(shuō)的“先學(xué)音樂(lè)再學(xué)琴”的很好的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐?？墒聦?shí)上，很多孩子的聽(tīng)覺(jué)都沒(méi)有被很好地開(kāi)發(fā)，這在一定程度上便會(huì)阻礙了孩子學(xué)琴的進(jìn)度，尤其是高級(jí)階段的成就很大程度上是由耳朵的開(kāi)發(fā)程度決定的。為何聽(tīng)覺(jué)如此重要？很大程度上就在于鋼琴的主要承載單位就是聲音，不同的觸鍵方法，不同的力度使用都會(huì)給鋼琴帶來(lái)千變?nèi)f化的效果，而這些如此重要的變化只能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行辨別。所以在鋼琴演奏中，聽(tīng)覺(jué)是起著支配能力的總指揮角色，鋼琴變現(xiàn)中的力度，快慢，情感都要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)協(xié)調(diào)變化，從而獲得良好的音樂(lè)享受。由此可見(jiàn)，音樂(lè)素養(yǎng)與能力即樂(lè)理和視唱練耳是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的前提和條件，它們既相互獨(dú)立又密不可分。雖然都是獨(dú)立的學(xué)科卻又相互影響和促進(jìn)。音樂(lè)素養(yǎng)可以發(fā)展孩子對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)、唱、彈、模仿以及認(rèn)知能力，使孩子掌握一定的音樂(lè)自學(xué)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的自覺(jué)性，為更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)期新形勢(shì)下國(guó)家正在大力推廣素質(zhì)教育和全面教育。作為學(xué)習(xí)者和受眾者最大的鋼琴教育教學(xué)來(lái)講更應(yīng)該積極的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召。推廣鋼琴素質(zhì)教學(xué)和鋼琴全面教學(xué)，提高我國(guó)少年兒童的音樂(lè)素養(yǎng)與能力，提高少年兒童學(xué)琴者的樂(lè)理和視唱練耳水平。為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才。促進(jìn)我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的全面發(fā)展。

作者：劉靜  單位:山東省煙臺(tái)市青少年宮