淺論高校的動漫市場化

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1高校的師資力量

經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，中國各大藝術(shù)院校制作動畫的水平達到一個較高的水平，學校擁有大量有著豐富制作經(jīng)驗的教師和眾多渴望參加動畫片實際生產(chǎn)的學生，在設(shè)備逐漸齊全甚至要比一些動畫企業(yè)的設(shè)備還要完善，就可以在教學范圍內(nèi)，用教學、科研、開發(fā)項目的生產(chǎn)流程，研發(fā)校園自主知識產(chǎn)權(quán)的動畫片，發(fā)展自己的校園企業(yè).以佳木斯三江美術(shù)學院為例，經(jīng)過認真的研究和調(diào)查，經(jīng)過課程調(diào)整、設(shè)備引進、人員合理配備后已經(jīng)做到了這一點，第一部校園原創(chuàng)動畫片正在緊鑼密鼓的制作當中.這足以證明校園文化產(chǎn)業(yè)是可行的.

2藝術(shù)院校的動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展教學體制改革

中國的動漫企業(yè)層好似北方的小草，春夏秋茁壯成長但是永遠過不了冬天，一年一年又有新的小草長出.重視人才的培養(yǎng)與更新，民族化教育，開發(fā)原創(chuàng)動漫品牌、注重質(zhì)量等.反觀中國藝術(shù)院校的發(fā)展延用著以理論知識培養(yǎng)、繪畫基礎(chǔ)、軟件教學等傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，看來似近乎完美，但是這樣的教學造成了學生樣樣通樣樣松，并不能真正培養(yǎng)出市場所需要的動畫人才.企業(yè)的發(fā)展模式如果可以適當?shù)呐c藝術(shù)院校原有的教學體系相融合，就會為藝術(shù)院校的發(fā)展闖出一條新路.藝術(shù)院校有針對性的強化基礎(chǔ)教學基地，按照企業(yè)生產(chǎn)流程的各個環(huán)節(jié)，因材施教并發(fā)現(xiàn)有特殊才能的學生再加以有傾向性的培養(yǎng)，培養(yǎng)有高技能的專業(yè)人才是完全可行的.將高年級學生的班級改為企業(yè)化管理，企業(yè)化布局，學生的學習也圍繞著整部動畫片的制作而設(shè)定.成績也由學生實際生產(chǎn)的合格產(chǎn)品數(shù)量作為評價標準.把即將畢業(yè)的一部分優(yōu)秀畢業(yè)生直接輸送到工作崗位上，一部分在學院的校辦企業(yè)當中參加動畫產(chǎn)品的生產(chǎn)，這樣即鞏固了校園企業(yè)的人才儲備，學校又實實在在的得到了實惠，學生也為將來畢業(yè)進入社會崗位，奠定牢固的工作能力和生存能力.

3健全專業(yè)課程分類

3.1競爭性原則

競爭作為一種理念，可以促使國民整體素質(zhì)的提高，從而促使國家的富強，只有在競爭中走出一條獨特創(chuàng)新正確的道路才會形成的良性競爭.高校一直以來是市場人才培養(yǎng)的凈土，但是在市場日益發(fā)展的今天，高校面臨的沖擊和考驗使現(xiàn)在的高校不得也加入到競爭行列當中.藝術(shù)院校只有抓住市場，把握時機，形成自己的文化產(chǎn)業(yè)支柱，開辦校園企業(yè)，藝術(shù)院校便可以在知識科技領(lǐng)域、素質(zhì)教育、教學管理方面立于不敗之地，始終走在先進教育的前列.教師也脫離原由的講授、實踐這樣單調(diào)的教學方法.改革后應適當?shù)牟扇≈v授、賞析、手把手的實踐，這樣既可以教授知識、傳授技能，還能提高學生對專業(yè)的興趣愛好，并在嚴格的實踐中將自己的專業(yè)技能和熟練程度大大提高，為學院的校辦產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)扎實、可靠、技術(shù)過硬的實用型人才.為學院的明天點燃希望之火.

3.2公平性的原則

高校的人力資源是是取之不盡的,他們不需要物質(zhì)上的激勵,只需要給其展示自我的空間，加以正確的指導思想，成熟的管理模式，校園動畫產(chǎn)業(yè)也可以出現(xiàn)大量好的作品，在此學生、學校、動畫市場成為一個商業(yè)鏈條.學生、學院、市場共同提高.簡言之，重實踐、講效益、求質(zhì)量、攀高峰，打開中國的動畫新紀元.

作者：柳永春 李娟 單位：阜陽師范學院