中職院校動畫專業(yè)學(xué)生審美教育探思
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摘要:審美教育對于中職院校動畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提升有很大的幫助，能夠提高中職院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平。本文簡單分析了加強中職院校動畫專業(yè)審美教育的必要性和動畫專業(yè)審美教育的作用，研究了審美教育中存在的問題，如:對審美教育重視不足、審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)、審美教育體系不完善等，并探索了中職院校動畫專業(yè)審美教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。
關(guān)鍵詞:中職院校；動畫專業(yè)；學(xué)生；審美教育
做好審美教育工作，是提高中職院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)水平的重要舉措。尤其是在文化產(chǎn)業(yè)、動畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的當(dāng)下，優(yōu)秀動畫作品的審美要求不斷提高，更需要大量具有較高審美素養(yǎng)的專業(yè)人才。中職院校需要積極探索動畫專業(yè)審美教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，持續(xù)提高教育水平，為動畫專業(yè)人才審美素養(yǎng)的提高提供支持及保障。
一、加強中職院校動畫專業(yè)審美教育的必要性
近年來，越來越多的中職院校開設(shè)了動漫專業(yè)，也逐步形成了相應(yīng)的專業(yè)教育體系，為我國動畫產(chǎn)業(yè)的良好、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。不過不少中職院校尚處于探索動畫專業(yè)教育發(fā)展的初始階段，并未形成健全的系統(tǒng)化教育體系，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方面也是以技術(shù)為主。固然，動畫專業(yè)人才需要技術(shù)作為基礎(chǔ)支持，但是也不能沒有良好的審美素質(zhì)。只有將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，提高審美素養(yǎng)，動畫專業(yè)人才才能適應(yīng)快速發(fā)展的行業(yè)以及市場，參與到高水平的動畫作品創(chuàng)作之中，以審美作為支撐動畫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要根基。因此，全面加強審美教育，提高動畫專業(yè)人才審美素養(yǎng)，正是目前中職院校必須重視和解決的問題。
二、動畫專業(yè)審美教育的作用
動畫專業(yè)是影響中職學(xué)生審美教育的一種藝術(shù)教育形式，對學(xué)生身心發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，可以培養(yǎng)中職學(xué)生準(zhǔn)確的三觀，能夠增強學(xué)生審美情操、強化師生交流互動，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。
(一)可以增強學(xué)生的審美情操
在國內(nèi)，中職院校動畫專業(yè)是學(xué)生非常喜歡的一種視聽教育形式，該視覺形象審美水平的提升，不但表示人類社會的發(fā)展與進(jìn)步、文明與解放，而且還反映了社會文化多元化。再者，動畫專業(yè)出現(xiàn)于特定時代，是一種藝術(shù)教育形式，動畫專業(yè)也會像別的藝術(shù)教育形式一樣由時代精神烙下深刻的烙印，為中職學(xué)生創(chuàng)作的動畫，通過英雄神話與民間故事等各種文學(xué)作品作為重要載體，承擔(dān)著發(fā)揚我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歌頌良好道德品質(zhì)的職責(zé)，大大推動了中職學(xué)生審美情操的構(gòu)成。動畫專業(yè)通過虛擬動態(tài)影像與夸張的敘事情境把學(xué)生心理與意識帶進(jìn)了神奇的審美情景內(nèi)，動畫專業(yè)包含的各種文化涵義與人文精神，均影響著學(xué)生的價值觀樹立。
(二)有利于教師與學(xué)生間的交流
動畫專業(yè)是繪畫與影視的融合，是非常復(fù)雜的教育形式，動畫制作與講解，是系列連鎖流程，比如編制腳本、分鏡頭與背景作畫、動畫上色、配音和錄音等。在這樣復(fù)雜的程序中，不管是動畫腳本制作還是人物設(shè)計，作為靈活且自由的藝術(shù)教育形式，師生均保持著主動積極交流的狀態(tài)，而非純粹的講解和學(xué)習(xí)這種單向的教育形式。另外，在動畫專業(yè)課題教學(xué)過程中，突出學(xué)生自行參加和親自體驗，教師通常以帶動學(xué)生展開角色模擬表演促使其在表演中學(xué)習(xí)動畫藝術(shù)原理以及創(chuàng)作，深入理解人物運動基本規(guī)律，并且促使學(xué)生可以充分體會到動畫的美以及魅力，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的積極性。在表演階段，教師需要帶頭與學(xué)生共同表演不同的動畫形象，以此拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而增強雙方的互動性，以此為加強中職院校動畫專業(yè)學(xué)生審美教育奠定扎實的基礎(chǔ)。
(三)可以激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
動畫專業(yè)是一門二維和三維視聽藝術(shù)課程，不像傳統(tǒng)藝術(shù)教育形式一樣采用語言描述與簡單的拍攝就可以進(jìn)行，其關(guān)鍵是經(jīng)過設(shè)計人員的意識加工構(gòu)成的對運動效果的模擬，其可以充分表現(xiàn)出別的藝術(shù)教育所無法表現(xiàn)的運動美，讓人類可以將創(chuàng)造能力與想象能力發(fā)揮出來。動畫專業(yè)教育是中職院校教育中的關(guān)鍵專業(yè)類別，經(jīng)過動畫專業(yè)教育，讓學(xué)生可以親自動手制作腳本，設(shè)計動畫人物，探索運動規(guī)律，進(jìn)行動畫場景設(shè)置，促使那些具備專長的中職學(xué)生可以充分展示出自己的才華，在引發(fā)中職學(xué)生對動畫專業(yè)喜愛的過程中，為學(xué)生發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造力提供了重要平臺。
三、中職院校動畫專業(yè)審美教育中存在的問題
(一)對審美教育重視不足
雖然審美教育對中職院校動畫專業(yè)學(xué)生的發(fā)展而言極其重要，但是依舊有部分院校對此不夠重視。導(dǎo)致這一問題的主要原因在于中職教育歷來都強調(diào)技術(shù)、技能的培養(yǎng)。在動畫專業(yè)這一近年來的新興專業(yè)教育中，不少院校依舊以抓技術(shù)為核心，忽視了審美教育對動畫專業(yè)人才發(fā)展的重要意義，在實踐中沒有落實相應(yīng)的教育工作。
(二)審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)
動畫專業(yè)的審美教育具有一定的特殊性。動畫本身就是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合體，二者缺一不可。這意味著在動畫專業(yè)的審美教育中，一定要將審美教育和專業(yè)教育進(jìn)行深度結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握和運用技術(shù)的過程不斷提高審美素養(yǎng)，創(chuàng)作出兼具技術(shù)和藝術(shù)的優(yōu)秀作品。然而目前不少中職院校動畫專業(yè)的審美教育和專業(yè)教育脫節(jié)嚴(yán)重，影響了實際教育效果。
(三)審美教育體系不完善
正處于探索發(fā)展階段的中職動畫專業(yè)，在審美教育體系方面還存在不少缺陷及不足，難以支撐教育水平的顯著提高。諸如審美教育目標(biāo)不合理、方案不明確、內(nèi)容不完善、方法不合適、評價機制有缺陷等問題的存在，都對審美教育的落實造成了一定負(fù)面影響，需要盡快加以改善。
四、加強中職院校動畫專業(yè)學(xué)生審美教育的策略
中職院校動畫專業(yè)學(xué)生經(jīng)過動手創(chuàng)作動畫作品，不但可以體會到視覺文化的魅力，還可以培養(yǎng)學(xué)生動畫作品審美能力，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高動畫作品文化價值，故而在教育教學(xué)過程中需要增強學(xué)生審美教育。以下就從多個方面對加強中職學(xué)生動畫專業(yè)審美教育的策略進(jìn)行了簡單論述。
(一)提高教師隊伍審美素養(yǎng)
教師隊伍需要具備足夠高的審美素養(yǎng)，才能在專業(yè)教育中落實審美教育工作，引導(dǎo)動畫專業(yè)學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時形成正確審美觀念，發(fā)展審美能力。中職院校需要高度重視動畫專業(yè)審美教育，并以打造優(yōu)秀的教師隊伍為基礎(chǔ)，通過宣傳、教育、培訓(xùn)等方式切實提高教師審美素養(yǎng)。強化教師的審美意識，通過專業(yè)培訓(xùn)提高教師的審美知識和技能水平，組織教師群體間的審美交流活動，鼓勵教師在課余時間自行學(xué)習(xí)、鉆研和實踐，不斷提高審美素養(yǎng)，并在教學(xué)實踐中落實審美教育工作。
(二)構(gòu)筑美學(xué)課程體系
通過構(gòu)筑美學(xué)課程體系，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化地接受美育，同時深化美學(xué)課程與專業(yè)課程的融合，能夠起到良好美育效果，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的顯著提升。通過系統(tǒng)化的美學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地對美學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行了解和研究，并深化專業(yè)教育和審美教育之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)角度對優(yōu)秀的動畫作品進(jìn)行賞析和解讀，充分保障審美教育的有效性。
(三)專業(yè)理論和實際經(jīng)驗相結(jié)合
理實結(jié)合是教育教學(xué)的重要手段，直接影響實際教學(xué)效果。在動畫專業(yè)的審美教育中，同樣需要深度踐行理實結(jié)合策略，將專業(yè)理論和實際經(jīng)驗進(jìn)行緊密結(jié)合。構(gòu)建和完善動畫美學(xué)理論體系，深化校企合作，借助動畫企業(yè)提供的資源、技術(shù)、素材、人才支持，推動動畫專業(yè)審美理論與崗位實踐的深度結(jié)合，尤其要對合作企業(yè)提供的優(yōu)秀動畫作品進(jìn)行深入研究和賞析，探索技術(shù)和藝術(shù)相融合所帶來的美感，促使學(xué)生在理實結(jié)合中實現(xiàn)審美素養(yǎng)的顯著提高。
(四)創(chuàng)新審美教育方式
對審美教育方式進(jìn)行合理創(chuàng)新，能夠擺脫說教式教學(xué)的限制，以更容易被學(xué)生接受、更能凸顯美之多樣性的方式展開教學(xué)，可以明顯改善審美教育效果。教師在開展審美教育工作時，需要從多個方面進(jìn)行探索，盡可能貼合專業(yè)教育以及學(xué)生實際情況，通過設(shè)置專業(yè)課程、開展動畫賞析活動、組織動畫分享交流活動、舉辦動畫創(chuàng)作大賽等方式，讓每位學(xué)生都能有效參與到審美教育之中，促使學(xué)生在理實結(jié)合的探索中提高審美水平。除此之外，還需要關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)+教育的新發(fā)展，積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)+渠道，依托微信小程序、微信公眾號、線上網(wǎng)課等手段，對審美教育方式予以創(chuàng)新。
(五)培養(yǎng)傳承中國文化
審美教育除了可以幫助學(xué)生培養(yǎng)鑒賞能力與文化素養(yǎng)以外，實際上還可以培養(yǎng)中職學(xué)生構(gòu)成準(zhǔn)確的世界觀與價值觀，從而將我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在動畫作品中得以傳承。藝術(shù)本身并非是孤立的，其與文化息息相關(guān)，與此同時承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任，涵蓋了國家與民族文化等。藝術(shù)作品需要具備時代特征，各年代作品需要具備這一年代的時代特點，如此作品才可以具備較大的影響力。動畫作品同樣如此，越是具備顯著文化特點的作品，就越發(fā)可以廣泛傳播，而且還可以提升國家國際地位。再者，教師也可以組織學(xué)生創(chuàng)作出國家文化藝術(shù)的特點與風(fēng)格，規(guī)定學(xué)生不僅可以吸收外來文化精粹，也可以傳承我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)弘揚，同時精選文化精華，摒棄糟粕，避免不良文化傳播擴散。
(六)完善審美教育評價機制
對審美教育評價機制加以完善，全面針對學(xué)生的藝術(shù)實踐能力、藝術(shù)欣賞能力、構(gòu)圖審美能力、鏡頭審美能力、視覺審美能力、人文情懷感知能力等進(jìn)行評價，而且一定要結(jié)合動畫技術(shù)、技能進(jìn)行綜合化評價，構(gòu)建技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)，保障評價結(jié)果的全面性、客觀性與科學(xué)性。對審美教育進(jìn)行全過程、全方位評價，關(guān)注學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展情況，著重引導(dǎo)學(xué)生在審美實踐中探索動畫專業(yè)知識、技能和藝術(shù)的結(jié)合路徑，充分發(fā)揮審美教育的作用。
五、結(jié)語
總之，需要根據(jù)實際情況，關(guān)注動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實況，結(jié)合院校美育水平、合作企業(yè)需求、市場變化等因素，動態(tài)化地調(diào)整動畫專業(yè)審美教育方案，致力于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)、審美素養(yǎng)以及實踐經(jīng)驗的同步發(fā)展，向社會輸送大量優(yōu)秀的動畫專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn):
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作者:王東 單位:北京商貿(mào)學(xué)校傳媒服務(wù)部