談醫(yī)學(xué)院校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革

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摘要:文章針對(duì)已有部分實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作基礎(chǔ)的學(xué)生如何開展醫(yī)學(xué)院校《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，在教學(xué)實(shí)踐中首先對(duì)學(xué)生已有的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)及動(dòng)手能力進(jìn)行分析，并結(jié)合畢業(yè)后從事職業(yè)的特殊性精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新性地采用每種動(dòng)物進(jìn)行基本技能操作與應(yīng)用相結(jié)合開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅注重學(xué)生基本動(dòng)手技能的培養(yǎng)，更注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展科學(xué)研究的能力，并在此基礎(chǔ)上引入《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》的新技術(shù)、新方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:動(dòng)物實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中具有十分重要的作用，近代醫(yī)學(xué)上的很多重要發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和驗(yàn)證。醫(yī)學(xué)院校開設(shè)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》課程的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生正確有效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，這對(duì)于提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力十分重要。貴州醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心在2017年為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的本科生開設(shè)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》的實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了一系列教學(xué)改革與實(shí)踐，著重對(duì)具備基本實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作基礎(chǔ)的學(xué)生開展本科《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)。現(xiàn)介紹如下，供同行參考。

1學(xué)情分析

本門課程授課對(duì)象為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)大三的學(xué)生，由于在大二時(shí)開設(shè)了機(jī)能實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在機(jī)能實(shí)驗(yàn)課上做過(guò)一些相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，操作對(duì)象以小鼠為主，有一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于小鼠的基本技能操作較為熟悉，實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手熱情不高。

2教學(xué)改革內(nèi)容

2．1創(chuàng)新改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，緊扣基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)課程的深度和廣度針對(duì)學(xué)生上過(guò)機(jī)能實(shí)驗(yàn)動(dòng)物內(nèi)容的情況，精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，減少小鼠的基本實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，加入豚鼠、家兔、斑馬魚等不常操作的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊扣基礎(chǔ)，并適當(dāng)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)課程的深度和廣度，創(chuàng)新性地改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容［1］。不同種類的動(dòng)物盡量安排不一樣的內(nèi)容，并穿插實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的一些相關(guān)制備方法，將基礎(chǔ)操作與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如:先安排學(xué)生復(fù)習(xí)小鼠的抓取固定等基本操作，接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容為采用鏈脲佐菌素注射制備糖尿病小鼠模型，觀察糖尿病動(dòng)物模型的一些典型特征(如多尿、消瘦等)，稱量小鼠體重，測(cè)定小鼠的血糖值，引入糖尿病動(dòng)物模型制備成功的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)其進(jìn)行解剖和病理取材，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了動(dòng)物的基本實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)了動(dòng)物疾病模型的制備，觀察動(dòng)物疾病模型各項(xiàng)指標(biāo)及模型的成功標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)如何安排和實(shí)施動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)減少了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的用量，提高了教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)目的，還可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)3R(減少、替代、優(yōu)化)原則，盡量減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的數(shù)量。通過(guò)創(chuàng)新改革《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本操作，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)在以后的工作實(shí)踐中綜合運(yùn)用這些知識(shí)與技能，開展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)研究。具體教學(xué)內(nèi)容見表1。

2．2把握學(xué)科前沿，引入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)新技術(shù)，吸引學(xué)生興趣，拓寬眼界根據(jù)本實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心現(xiàn)有的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施、儀器和設(shè)備等，因地制宜，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。加入近年來(lái)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的新內(nèi)容，安排學(xué)生參觀屏障系統(tǒng)和IVC實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生對(duì)屏障系統(tǒng)和IVC實(shí)驗(yàn)室設(shè)施布局、操作流程，以及屏障系統(tǒng)內(nèi)飼料、墊料、籠具的清洗和消毒，獨(dú)立通氣籠盒的結(jié)構(gòu)、維護(hù)和使用方法有一個(gè)初步的了解。根據(jù)本實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心的斑馬魚養(yǎng)殖系統(tǒng)，特意加入了斑馬魚的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生辨別斑馬魚的雌雄，斑馬魚交配，觀察斑馬魚的動(dòng)態(tài)發(fā)育過(guò)程，既了解了斑馬魚的發(fā)育過(guò)程，又引入發(fā)育生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。此外還購(gòu)進(jìn)了小動(dòng)物活體成像儀、熒光染料，增加了小動(dòng)物活體成像的原理及演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些不具備條件開展的實(shí)驗(yàn)(如轉(zhuǎn)基因技術(shù)等)，就采用PPT講解結(jié)合電教片放映的方式開展。隨著新內(nèi)容的加入，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲，如:學(xué)生在設(shè)計(jì)腫瘤藥物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就會(huì)優(yōu)先選擇采用小動(dòng)物活體成像的方法。

2．3鼓勵(lì)學(xué)生開展自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力學(xué)生初步了解動(dòng)物實(shí)驗(yàn)飼養(yǎng)相關(guān)知識(shí)及如何使用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施后，根據(jù)動(dòng)物種類講述動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本操作，并合理安排各種動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的必備技能，如:各種動(dòng)物不同的給藥方式、血液的采集、麻醉、藥物劑量換算等。將學(xué)生分為不同的組別，在專門的老師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程所學(xué)的知識(shí)，以團(tuán)隊(duì)的形式自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)方案以PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，師生一起討論，讓學(xué)生自主思考，如何去設(shè)計(jì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，以及強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)以致用，并選取一些可行性好的設(shè)計(jì)方案以開放性實(shí)驗(yàn)課程提供給感興趣的同學(xué)操作。綜合應(yīng)用各種動(dòng)物實(shí)操技能，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)所做，將所有知識(shí)進(jìn)行融合，科學(xué)正確地制定動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用和實(shí)踐［3～5］。

3教學(xué)效果

3．1教學(xué)初期由于對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力及知識(shí)儲(chǔ)備不了解，該實(shí)驗(yàn)課以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作為主，由于學(xué)生在機(jī)能實(shí)驗(yàn)上已進(jìn)行過(guò)部分基本操作，動(dòng)手熱情不高，對(duì)本實(shí)驗(yàn)課積極性有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)根據(jù)學(xué)生的意見改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，加入了參觀屏障系統(tǒng)、糖尿病動(dòng)物模型、大鼠創(chuàng)傷模型的制備、小動(dòng)物活體成像以及斑馬魚的教學(xué)內(nèi)容，大大豐富了教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生們都比較認(rèn)同，上課積極性明顯提高。教學(xué)評(píng)分由2017年的78分上升到2018年的90分。

3．2《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》是1門多學(xué)科、多內(nèi)容交叉融匯的綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容范圍極廣［6］。特別是對(duì)一些已有部分操作基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)要有創(chuàng)新性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該在充分考慮授課學(xué)生學(xué)習(xí)能力的層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，積極拓展實(shí)驗(yàn)課程的深度和廣度，引入一些藥理學(xué)的基本操作，制備人類疾病動(dòng)物模型，以及一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的新技術(shù)、新方法等，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，自主設(shè)計(jì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，全方位地讓學(xué)生在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，形成“基礎(chǔ)+應(yīng)用+前沿”的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［7～10］。

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作者：羅紅 智妍 鄒習(xí)俊 張碩 蘭露莎 楊紅宇 單位：貴州醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心