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摘要:加強(qiáng)黨的建設(shè)工作是研究生德育工作的重要環(huán)節(jié),并軌培養(yǎng)模式下的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生黨員管理作為全面推進(jìn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容,目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有比較成熟的模式。本文以廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院(第一附屬醫(yī)院)為例,剖析現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,通過(guò)以直屬風(fēng)濕科黨支部作為試點(diǎn),探索雙重組織生活新模式,提高研究生黨員培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:臨床專碩;雙重組織生活;黨建;實(shí)踐探究
雙重組織生活是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期黨內(nèi)政治生活中形成的一項(xiàng)重要制度,也是加強(qiáng)黨的建設(shè)的一個(gè)重要抓手[1]。研究生作為我國(guó)教育體系的高層次人才,是發(fā)展人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。引導(dǎo)研究生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,是當(dāng)前研究生思想政治工作的重中之重。黨的十八大以來(lái),以習(xí)為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置。2015年,由教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》,將臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生(簡(jiǎn)稱“臨床專碩”)教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)進(jìn)行融合,即臨床專碩培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌試行“四證合一”,也稱“雙軌合一”。并軌后,以往五年才完成的培養(yǎng)任務(wù)被縮減至三年,臨床專碩比其他專業(yè)研究生面臨更大的學(xué)習(xí)和科研等壓力,給研究生黨建工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)剖析現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,探索雙重組織生活新模式,提高組織生活質(zhì)量,強(qiáng)化臨床專碩黨建工作。
1現(xiàn)狀及問(wèn)題
從2015年開(kāi)始試行的“雙軌合一”新培養(yǎng)模式,通過(guò)整合資源,壓縮整體培養(yǎng)周期,節(jié)省了很多人力、物力、財(cái)力,但同時(shí)也給高?;鶎狱h建帶了巨大的困難和壓力。主要表現(xiàn)在:
1.1學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足,組織生活積極性不高
一是臨床專碩學(xué)習(xí)壓力大,時(shí)間步調(diào)不一致,組織生活難開(kāi)展。隨著這幾年碩士研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,碩士黨員人數(shù)不斷攀升。第一臨床醫(yī)學(xué)院目前共有全日制碩士研究生黨員257人,其中臨床專碩黨員223人,占比83.5%。并軌培養(yǎng)模式下的臨床專碩每年9月開(kāi)學(xué)后集中上三周課便進(jìn)入科室進(jìn)行為期33個(gè)月的輪訓(xùn),在此期間,學(xué)生需要在不同科室管病床、上手術(shù)、跟門(mén)診、整病例、值夜班,同時(shí)還需要看文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)、聽(tīng)報(bào)告、寫(xiě)論文。巨大的學(xué)業(yè)壓力使研究生慢慢形成重業(yè)務(wù)、輕思想的風(fēng)氣,每次組織生活會(huì)總是頻繁出現(xiàn)黨員請(qǐng)假的情況。二是規(guī)章制度不規(guī)范,組織生活難保障。并軌后,沒(méi)有針對(duì)臨床專碩黨員的特點(diǎn)而制定相應(yīng)的組織生活制度,還是按照本科生黨建工作的模式,以年級(jí)為單位設(shè)立黨支部進(jìn)行教育管理,組織生活缺乏吸引力,導(dǎo)致與會(huì)黨員參與度低,成效不理想。
1.2導(dǎo)師思想教育缺位,黨建工作參與性不足
研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量,《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》(教研[2018]1號(hào))和《廣東省學(xué)位委員會(huì)廣東省教育廳關(guān)于落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的實(shí)施意見(jiàn)》(粵學(xué)位[2019]1號(hào))等文件明確指出研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人,同時(shí)也明確指出研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的第一條是提升研究生思想政治素質(zhì)[2]。并軌后,臨床專碩開(kāi)始忙于各科室輪訓(xùn),導(dǎo)師與學(xué)生的聯(lián)系“若有若無(wú)”,導(dǎo)師在臨床技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督、教育和指導(dǎo)。一方面,導(dǎo)師缺乏參與學(xué)生黨員教育的組織保障。臨床專碩的組織關(guān)系在學(xué)校,導(dǎo)師的組織關(guān)系在醫(yī)院,導(dǎo)師難以參與到學(xué)生黨員培養(yǎng)的全過(guò)程。另一方面,不少研究生導(dǎo)師還存在思想認(rèn)識(shí)誤區(qū),認(rèn)為思想政治教育是輔導(dǎo)員的職責(zé),而院校在遴選和審核導(dǎo)師時(shí),也存在重學(xué)術(shù)、輕思想的現(xiàn)象,因此導(dǎo)師往往更關(guān)注研究生的科研能力、學(xué)術(shù)水平的培養(yǎng),忽視學(xué)生的思想建設(shè)和黨性教育。
1.3學(xué)校醫(yī)院協(xié)同欠缺,思想教育向心力不強(qiáng)
由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性、培養(yǎng)模式的階段性,臨床專碩的培養(yǎng)和管理需要在學(xué)校與醫(yī)院兩個(gè)不同的單位中不斷切換。一方面,研究生黨員的黨建工作由學(xué)校黨委統(tǒng)籌開(kāi)展,黨員教育、發(fā)展、管理工作主要由研究生輔導(dǎo)員承擔(dān)[3],而高校對(duì)研究生輔導(dǎo)員的配備重視度不夠,遠(yuǎn)達(dá)不到200:1的要求。輔導(dǎo)員雖身兼數(shù)職,卻因臨床專碩培養(yǎng)的特殊性,難以介入培養(yǎng)環(huán)節(jié)。另一方面,研究生黨員的專業(yè)培養(yǎng)主要依靠研究生導(dǎo)師、研究生管理人員以及輪訓(xùn)所在科室,思想教育與專業(yè)教育存在剝離。學(xué)校、醫(yī)院與研究生之間沒(méi)有結(jié)合并軌后的實(shí)際情況,構(gòu)建起立體化、全方位的黨建協(xié)同工作模式,臨床專碩研究生的黨建工作難以形成合力。學(xué)校、醫(yī)院、科室、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在實(shí)際管理上,難以保證思想政治教育質(zhì)量,影響了黨建工作的效果,進(jìn)而影響并軌后的人才培養(yǎng)。
2實(shí)踐與探索
在學(xué)院(醫(yī)院)黨委指導(dǎo)下,第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨總支聯(lián)合直屬風(fēng)濕病科黨支部作為試點(diǎn)(以下簡(jiǎn)稱“試點(diǎn)黨支部”),探索學(xué)生黨員雙重組織生活新模式,即研究生黨員在參加原有建制的學(xué)生黨支部組織生活會(huì)基礎(chǔ)上,定期參加導(dǎo)師所在支部組織生活會(huì)和實(shí)踐活動(dòng),將思想教育與專業(yè)教育相融合,進(jìn)一步落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人、研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的職責(zé),服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。一是高度重視。在分管領(lǐng)導(dǎo)的主持下,召開(kāi)專題會(huì)議,做好試點(diǎn)動(dòng)員部署。會(huì)后召開(kāi)第一次組織生活會(huì),師生黨員共同學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見(jiàn)》和教育部、廣東省教育廳關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的要求,拉開(kāi)研究生黨員雙重組織生活探索序幕。二是創(chuàng)新形式。試點(diǎn)黨支部近一年以來(lái),先后開(kāi)展了3次理論研討和2次社會(huì)實(shí)踐,組織生活形式不僅僅是關(guān)起門(mén)學(xué),也不單純是走出去做,而是通過(guò)將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)組織生活會(huì)的吸引力和感染力,提升組織生活會(huì)實(shí)效。三是注重內(nèi)涵。邀請(qǐng)老黨員、老教授、老專家參加組織生活會(huì),圍繞當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)、國(guó)慶閱兵、教書(shū)育人、事業(yè)發(fā)展、醫(yī)教研學(xué)等方面展開(kāi)討論,言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,傳承老黨員愛(ài)崗敬業(yè)精神,不斷提升黨員“使命擔(dān)當(dāng)”意識(shí)。
3總結(jié)與思考
3.1夯實(shí)制度基礎(chǔ),強(qiáng)化雙重組織生活制度的剛性
為確保雙重組織生活成效,要針對(duì)雙重組織生活面臨的難題和難點(diǎn),要健全與完善雙重組織生活機(jī)制,強(qiáng)化雙重組織生活制度的剛性和權(quán)威,增強(qiáng)黨員的主體意識(shí),真正使組織生活嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。一方面要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院互動(dòng)和聯(lián)系,形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)院黨委具體負(fù)責(zé)、導(dǎo)師引領(lǐng)、輔導(dǎo)員直接參與的完整互動(dòng)協(xié)作機(jī)制,推進(jìn)黨建協(xié)同育人。另一方面,要針對(duì)雙重組織生活會(huì)構(gòu)建一個(gè)制度體系,針對(duì)黨員發(fā)展、培養(yǎng)、教育、考評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié),建立相應(yīng)的黨員發(fā)展、理論學(xué)習(xí)、支部管理、民主評(píng)議黨員和考核評(píng)優(yōu)等制度,確保各項(xiàng)制度接地氣、具有操作性。
3.2加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),重視雙重組織生活隊(duì)伍的建設(shè)
隨著研究生黨員數(shù)量的增加,雖然配置了研究生專職輔導(dǎo)員,但在人員配比上遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)。其次,輔導(dǎo)員隊(duì)伍趨于年輕化、經(jīng)驗(yàn)少、閱歷淺,難以為研究生黨建工作保駕護(hù)航。研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員都是研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體,應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的作用。一是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),組建一支由黨委領(lǐng)導(dǎo),導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、輪訓(xùn)基地人員和研究生黨支部支委組成的骨干隊(duì)伍,協(xié)同開(kāi)展工作。二是建立導(dǎo)師-輔導(dǎo)員-輪訓(xùn)基地人員三級(jí)溝通協(xié)調(diào)平臺(tái),將導(dǎo)師和輪訓(xùn)基地人員的意見(jiàn)納入黨積極分子培養(yǎng)考察、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、正式黨員考核、黨員評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等環(huán)節(jié),確保黨員發(fā)展質(zhì)量,形成全員全過(guò)程全方位育人的工作格局。三是加大經(jīng)費(fèi)投入,設(shè)立雙重組織生活專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),建立系統(tǒng)的黨務(wù)骨干培訓(xùn)體系,提高黨建工作水平,保證雙重組織生活探索穩(wěn)步推進(jìn)。
3.3創(chuàng)新組織形式,豐富雙重組織生活內(nèi)容的內(nèi)涵
一是優(yōu)化支部設(shè)置。結(jié)合輪訓(xùn)情況,采取多元化建制方式,按照“學(xué)生黨員在哪里,學(xué)生的黨組織就建在哪里,黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用就發(fā)揮在哪里”的思路,設(shè)置臨時(shí)黨支部,確保雙重組織生活零距離、全覆蓋。二是創(chuàng)新組織形式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體力量,針對(duì)微信、QQ、微博、博客、騰訊會(huì)議等特點(diǎn)及其功能定位的不同,創(chuàng)新組織生活和黨員教育管理平臺(tái)。三是深入挖掘內(nèi)涵。要充分利用醫(yī)院教育資源,從老黨員、老干部、老教授、老專家等身上深入挖掘愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的先進(jìn)人物和典型事例,豐富雙重組織生活內(nèi)容的內(nèi)涵,增強(qiáng)研究生黨建工作的實(shí)效性和針對(duì)性。并軌培養(yǎng)模式下,學(xué)校和醫(yī)院應(yīng)結(jié)合具體實(shí)際情況,探索出適合新時(shí)代背景下的黨員發(fā)展和教育管理新模式。本文通過(guò)探索雙重組織生活新模式,推動(dòng)黨建工作與輪訓(xùn)教育并軌,不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),完善雙重組織生活機(jī)制,加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè),豐富組織生活內(nèi)涵,推動(dòng)臨床專碩黨建工作規(guī)范、嚴(yán)格、有效開(kāi)展,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)輸送政治過(guò)硬、思想過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬的高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。
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作者:楊穗嘉 冼紹祥 林昌松 鐘天送 單位:廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):百種重點(diǎn)期刊
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榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
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榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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