高職學(xué)生職業(yè)道德培育路徑淺議
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職學(xué)生職業(yè)道德培育路徑淺議范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【內(nèi)容摘要】職業(yè)道德的培養(yǎng)與教育是我國高等職業(yè)院校貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的必然使命。隨著我國軌道交通行業(yè)的大發(fā)展，軌道企業(yè)對軌道類相關(guān)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德提出了更高的要求。本文通過分析當(dāng)下軌道類高職學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)軌道類在校學(xué)生職業(yè)道德的培育途徑，對全面提升軌道類高職學(xué)生的綜合素質(zhì)做出有益的探索。
【關(guān)鍵詞】高職院校;高職學(xué)生;職業(yè)道德;人才培育
改革開放以來，作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，我國交通運(yùn)輸行業(yè)實現(xiàn)了以軌道交通為主的快速發(fā)展。長久以來，鐵道運(yùn)輸行業(yè)尊崇“人民鐵路為人民”的職業(yè)道德要求，在我國鐵道運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)發(fā)展中涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)的工作者。隨著我國社會主義建設(shè)進(jìn)入了新時代，軌道交通行業(yè)對人才的道德培養(yǎng)提出了更加明確的要求。因此，對于軌道類高職學(xué)生，在校期間加強(qiáng)職業(yè)技能的提高的同時，更應(yīng)該注重職業(yè)道德的培育。
一、軌道類高職學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀
(一)抱有功利主義態(tài)度，缺乏艱苦奮斗精神。大多數(shù)軌道類高職學(xué)生，對于軌道運(yùn)輸行業(yè)的基本認(rèn)識依然停留在職業(yè)穩(wěn)定、薪資待遇高等優(yōu)點(diǎn)。在就業(yè)選擇中，他們對于工作地點(diǎn)傾向于中心城市或城區(qū)，并且要求崗位輕松、離家近，對偏遠(yuǎn)地區(qū)沒有就業(yè)意向。這種情況突出體現(xiàn)在2000年以后出生的獨(dú)生子女群體中，他們從小生活條件優(yōu)越，很少經(jīng)歷過艱苦環(huán)境的歷練，僅認(rèn)為軌道運(yùn)輸行業(yè)是一份相對較好的工作，卻對其艱苦的工作環(huán)境和巨大的安全責(zé)任沒有準(zhǔn)確的意識。
(二)軌道類高職學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高。由于我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，各行各業(yè)對新型技術(shù)工人的需求日益增多。目前，高職院校招生方式較之前發(fā)生了很大的變化，特別是在“高職擴(kuò)招”的大形勢下，軌道類學(xué)生的數(shù)量空前猛增。然而，一個無法忽視的現(xiàn)實是:高職院校高考錄取分?jǐn)?shù)線逐年降低，自主招生學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)生普遍厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生整體綜合素質(zhì)偏低。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，從學(xué)生自身來看，個人注意力更集中于掌握好基礎(chǔ)的專業(yè)知識，以期在就業(yè)中能脫穎而出，贏得軌道企業(yè)的認(rèn)同從而順利實現(xiàn)就業(yè)。從學(xué)校方面來看，軌道類高職院校普遍都是“2+1”模式的三年制教育，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短促，在傳統(tǒng)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念下，學(xué)校對學(xué)生在校期間的教育中更側(cè)重于對學(xué)生專業(yè)知識教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)提高，大家普遍認(rèn)為先掌握技能，提升職業(yè)能力會帶動職業(yè)道德的塑造，從而輕視了職業(yè)道德的培養(yǎng)。因而，在學(xué)校這種根源性的環(huán)境中忽視了學(xué)生的職業(yè)道德教育，進(jìn)而導(dǎo)致了軌道類從業(yè)者素質(zhì)參差不齊的狀況。
(三)職業(yè)道德認(rèn)同感強(qiáng)，但自覺踐行意識較差。對優(yōu)秀道德的感知和認(rèn)同在任何時候都不會產(chǎn)生很大的差異性結(jié)果，作為高職群體的大學(xué)生，對職業(yè)道德的認(rèn)同也是如此。但是當(dāng)詢問是否會在日常生活學(xué)習(xí)中踐行職業(yè)道德的基本要求，問卷調(diào)查的結(jié)果反而不盡如人意。對于西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一次針對143名軌道類專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查中，100%的學(xué)生都認(rèn)可職業(yè)道德的基本要求。但當(dāng)詢問到“在日常學(xué)習(xí)工作中，是否會嚴(yán)格恪守行業(yè)的職業(yè)道德?比如誠信考試?！边@時候僅有41.3%的同學(xué)表示會堅守誠信道德要求，52%的同學(xué)表示會視具體情況而定，6.7%的同學(xué)明確表示不會。另一個問題，“你是否會主動協(xié)助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或某項工作”，其中72.1%的同學(xué)明確不會主動參與，18.9%的同學(xué)會“視情況而定”，9%的學(xué)生表示“事不關(guān)己，高高掛起”。而對于“如果有另一份工作薪酬高于鐵路工作崗位，你是否會放棄鐵路工作?”的問答中，僅有42.6%的同學(xué)選擇繼續(xù)從事鐵路工作。出現(xiàn)這種結(jié)果其實不難理解，在日常生活和學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生抱有利益最大化的價值觀來考量身邊的所有事物，因此，其誠信意識缺失就成常態(tài)。在近幾年，部分被預(yù)選同學(xué)在經(jīng)歷過短暫的跟車實習(xí)后就放棄鐵路工作的現(xiàn)象也數(shù)見不鮮。在自身利益面前，正確的職業(yè)道德是其選擇踐行的內(nèi)容，有時，明知是錯誤的道德現(xiàn)象而任意為之，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)同職業(yè)道德卻不會主動踐行。
二、提升軌道類高職學(xué)生職業(yè)道德水平的必要性
(一)是立德樹人的必然要求。作為社會主義道德體系的重要組成部分，職業(yè)道德既是一個人的道德意識、道德行為發(fā)展的成熟階段，也是一個職業(yè)集體，甚至一個行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)。它涉及到各行各業(yè)的從業(yè)人員如何對待職業(yè)，如何對待自身工作，也能表現(xiàn)出一個從業(yè)者的生活態(tài)度和價值觀念。習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時指出:“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！币虼?，對于軌道類高職學(xué)生而言，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段正是提升培養(yǎng)職業(yè)道德的關(guān)鍵時期，接受系統(tǒng)完善的職業(yè)道德培育，就能不斷完善人格，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，形成良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和人際關(guān)系，進(jìn)而推動行業(yè)和社會的全面發(fā)展。
(二)是軌道運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展的必然要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，軌道運(yùn)輸行業(yè)也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展特點(diǎn)。一是自2007年我國國產(chǎn)高速列車投入運(yùn)營后，高鐵技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展使得高速列車并且已逐漸取代普通列車成為人們出行首選的交通方式，并直接改變了人們的生活方式和工作方式。二是隨著城市化進(jìn)程的加快，急劇擴(kuò)大的城市規(guī)模使得軌道交通建設(shè)成為城市發(fā)展到一定規(guī)模之后的必然選擇。因此，新形勢下軌道運(yùn)輸行業(yè)對人才需求勢必以高職業(yè)道德和高職業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在，用人企業(yè)已將愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勤奮好學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神作為招聘人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。無論何種工作崗位，都需要職工具有高度的吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神。新時代，我國軌道運(yùn)輸行業(yè)將會迎來更加快速和更大規(guī)模的發(fā)展，而職工高層次的職業(yè)道德水準(zhǔn)是企業(yè)能夠安全高效運(yùn)營的根本保障之一。
(三)是學(xué)生自我發(fā)展的必然要求。隨著中特色國社會主義進(jìn)入新時代，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會對軌道運(yùn)輸行業(yè)提出了更高的要求。軌道運(yùn)輸行業(yè)要不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的服務(wù)，同時，快速發(fā)展的行業(yè)現(xiàn)狀也對從業(yè)人員也提出了更高的要求，高職學(xué)生必須在學(xué)校學(xué)習(xí)時就樹立愛崗敬業(yè)、誠信友善的職業(yè)精神，樹立終身為人民服務(wù)的職業(yè)道德理念，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，努力學(xué)習(xí)新知識、新技能，做到與時俱進(jìn)，在本職工作中創(chuàng)造輝煌業(yè)績。
三、提升軌道類高職學(xué)生職業(yè)道德的途徑
(一)完善學(xué)校職業(yè)道德教育體系。職業(yè)道德往往要通過具體的實踐活動才能內(nèi)化為從業(yè)者的個人素質(zhì)。因此，對軌道類學(xué)生而言，只有當(dāng)抽象的職業(yè)道德要求規(guī)范和具體的工作場景關(guān)聯(lián)起來，他們才能更直觀真切地感受到職業(yè)精神的實質(zhì)與價值，并將其作為自己的職業(yè)信仰與追求。一是學(xué)校要創(chuàng)新教學(xué)模式，針對軌道類學(xué)生不同的文化知識基礎(chǔ)，打造豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，不斷更新補(bǔ)充職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的說教方式，加強(qiáng)互動教學(xué)。同時利用線上和線下各種有益于培養(yǎng)職業(yè)道德的教育資源，提高學(xué)生的參與性，將職業(yè)道德教育潛移默化地滲透到德育教育和專業(yè)課程的教育中。二是要加強(qiáng)現(xiàn)場實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生“感知道德、踐行道德”的能力。學(xué)校通過安排實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生親臨企業(yè)一線觀摩訓(xùn)練操作，將所學(xué)專業(yè)知識和職業(yè)道德準(zhǔn)則付諸實踐，培養(yǎng)積極踐行的意識。三是要建立科學(xué)的測評考評機(jī)制。軌道類院校均具備專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，但是缺乏科學(xué)的職業(yè)道德考核機(jī)制。因此，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的能力培養(yǎng)，將學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成納入其綜合考評當(dāng)中。針對學(xué)生的行為分別在理想道德、上進(jìn)精神、誠實守信、文明舉止、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勞動衛(wèi)生等方面進(jìn)行日常監(jiān)督和考評，學(xué)生必須在考核通過后方可獲得功課學(xué)分。同時，要形成師生職業(yè)道德互評機(jī)制，有助于教師將良好的職業(yè)道德形象言傳身教給學(xué)生，促進(jìn)其全面進(jìn)步。
(二)形成校企合作的職業(yè)道德培養(yǎng)模式。校企合作，是職業(yè)教育發(fā)展的根本要求和有效途徑，因而，軌道類高職學(xué)生的職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)積極貫穿于校企合作和產(chǎn)教融合的體系中。學(xué)?？梢赃x擇和大型軌道運(yùn)輸企業(yè)合作，構(gòu)建產(chǎn)教合作的教育培養(yǎng)體系，通過和企業(yè)合作開設(shè)培訓(xùn)班、實踐教學(xué)基地等多種合作方式，把具體項目引進(jìn)校園，以具體實操作業(yè)為導(dǎo)向，把傳統(tǒng)課堂中的抽象理論知識分解到工作中，結(jié)合實際工作過程，將工作任務(wù)具體化細(xì)節(jié)化，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，加快對工作的適應(yīng)節(jié)奏，促進(jìn)從學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)換。通過以上各環(huán)節(jié)，一方面，提高了學(xué)生的實際操作能力，另一方面，利用企業(yè)技術(shù)專家多年積累的實踐經(jīng)驗結(jié)合學(xué)生的理論知識，可以直觀地對學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才，更貼切地滿足企業(yè)和社會對技術(shù)人才的需求。將學(xué)生職業(yè)道德培育與其職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，通過加強(qiáng)與軌道企業(yè)的交流合作，根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)校實際制定出具體可行的職業(yè)道德培養(yǎng)模式，使職業(yè)道德的培育有符合社會發(fā)展和企業(yè)要求的內(nèi)容，有職業(yè)道德規(guī)范教學(xué)課程，有具體的教學(xué)目標(biāo)，有實際的教學(xué)措施，有科學(xué)的考核機(jī)制，進(jìn)而加強(qiáng)職業(yè)道德培育的科學(xué)性、針對性和目的性，將企業(yè)的理念和文化運(yùn)用到職業(yè)道德培養(yǎng)中，逐步建立職業(yè)道德素質(zhì)為導(dǎo)向的職業(yè)能力塑造模式。
(三)加強(qiáng)學(xué)生本人的職業(yè)道德學(xué)習(xí)。職業(yè)道德行為有兩個基本特點(diǎn):自覺性和習(xí)慣性。因此，突出學(xué)生主體性，讓學(xué)生本人自覺自省，更有益于提升其職業(yè)道德品質(zhì)。對學(xué)生而言，一是要樹立正確的價值觀，端正心態(tài)。要對自身職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的認(rèn)識，在掌握軌道運(yùn)輸行業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將職業(yè)道德和內(nèi)涵不斷完善了解，自覺剖析自己，善于認(rèn)識自己，做到“干一行，愛一行”，在學(xué)習(xí)工作中樹立大局意識，正確處理個人與集體的利益關(guān)系，培養(yǎng)誠實守信、吃苦耐勞的職業(yè)道德品質(zhì)。二是要努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，建立自身的職業(yè)目標(biāo)，讓良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神融入自身發(fā)展;在實際操作中提高職業(yè)技能，遵守職業(yè)規(guī)范，訓(xùn)練出精湛的職業(yè)道德行為。三是要加強(qiáng)心理健康知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)抗壓能力，培養(yǎng)積極向上、保持樂觀的精神狀態(tài)，從容面對學(xué)習(xí)壓力和工作崗位壓力，與周圍的人和諧相處，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
［1］鄧明珍．基于校企合作的高職學(xué)生職業(yè)道德教育策略分析［J］．教育與職業(yè)，2011，33
［2］程迎春．高職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及對策研究［J］．西部皮革，2016，8:280
［3］楊芳靚．高職高專學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的實踐性探索［J］．科技資訊，2018，13:244～246
［4］張紫馳．新時代大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識培育研究［D］．天津工業(yè)大學(xué)，2019
［5］蔣曼．立德樹人視域下高校學(xué)生干部培育研究［J］．文化創(chuàng)新比較研究，2020，6
［6］陳亞南．高校思政教師專業(yè)素質(zhì)能力提升策略研究［J］．沿海企業(yè)與科技，2020，6
［7］韓來慶，趙怡．立德樹人視域下師范院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的途徑［J］．中共山西省委黨校學(xué)報，2020，4
作者:常飛 單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院
