初中政治教學的創(chuàng)新

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在進入初中學習的大門后，學生們開始進入青春期，他們的想法和思維變得特別活躍，學習進入爆發(fā)階段，隨著越來越多的對生活萬象的思維，更加重視社會發(fā)展，加上現(xiàn)代信息和通信媒介的影響，極大地擴大自己的視野，所以當然也會有各種各樣的要求。因此，創(chuàng)新教學初中政治，這是非常迫切和重要。

一、創(chuàng)新初中政治教學的重要意義

1.有助于課堂教學實效性的提高

在當前的新課程，初中政治教師，以提高課堂教學的有效性，那么就應該實施，以優(yōu)化教學過程，教學滯后的傳統(tǒng)模式完全放棄，共同與學生建立積極，和諧，民主一個學習的氛圍，課堂的學習環(huán)境，以優(yōu)化信息交流。因此，思想政治建設，提高政治計劃的成效和諧的課堂課程打下了堅實的基礎。在良好的政治課堂教學中，學生和教師在教學過程中是比較統(tǒng)一，協(xié)調和互補的發(fā)展，教師的教學應該建立在平等和教師對學生充分尊重，充分信任，同學之間和諧關系的基礎上“學生則是積極和踴躍參加。因此，初中政治課的學生將逐步成為學習的樂趣的重要平臺，有助于提高課堂教學的有效性，有利于學生健全的人格，促進學生正確的價值觀，人生觀和世界觀觀的形成。

2.有助于學生全面發(fā)展的促進

政治是一門道德教育課程，以獨特的道德任務完成后，道德教育課程是其任務完成的主要渠道。新課程改革的重要理念是讓學生作為一個主要的道德思想建設，強調以學生為主要目的的和諧，健康發(fā)展，強調“引導”和“教育”相結合，摒棄“灌輸”，“填鴨式”的教學模式，教師相結合，以滿足學生的精神需求，關注學生的個體差異以有效地密切與學生的實際社會現(xiàn)實，創(chuàng)造一個能夠調動學生自覺參與課堂學習課程理論教學知識的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的使用和掌握知識，態(tài)度，鼓勵學生全面發(fā)展的能力。這些課程是學生和教師，取長補短，相互尊重，和諧相處，情感交融的課堂道德教育學會通過多種方式，知識教育，能力建設和情感模具等，新的所有功能的手段課程將發(fā)揮出來，推動學生全面發(fā)展的價值觀，態(tài)度，情緒，認知，智力和知識方面，促使學生成為現(xiàn)代人才的和諧，全面的發(fā)展。

二、初中政治教學現(xiàn)狀

隨著新課程改革的逐步深入，初中政治教師的教學方法各有千秋，顯現(xiàn)出各自的教學風格。但是，還有一部分初中政治教師依然墨守成規(guī)，以傳統(tǒng)填鴨式的教學模式為主要教學方式，教學方法單一、乏味。教師以講授為主，死記硬背是學生學習政治最主要的學習方法。很多理論知識也僅僅停留在死記硬背的階段，很難對能力的發(fā)展提供幫助。不能激發(fā)學生學習政治的興趣。而且有些政治教師，學習意識淺薄，經常不看新聞，不關注國內外發(fā)展動態(tài)和國內最近發(fā)生的事情，視野狹窄，工作積極性不高，缺乏對工作一絲不茍的認真態(tài)度。導致初中政治教學，不能吐故納新，沖破傳統(tǒng)的教學觀念，成為站在時代前沿的人民教師。

三、初中政治教學方法的創(chuàng)新

要營造一種促進學生主動學習，以創(chuàng)新為核心的教學環(huán)境

（1）在教學活動中，教師與學生之間的關系，應充分體現(xiàn)平等與和諧，誘發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教師在教學活動中既要發(fā)揮導師，推動者，也成為學習的積極參與者，合作者，在言行學生感受到教師尊重每一個操縱自己的個性，自己的權利和靈感的熱情肯定。在這和諧的環(huán)境，學生們將調動所有的有利因素，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。例如，在第一天的政治課將教這個班，關系到故事的“決心和勇氣”的書。許多學生都提出了一個問題：愚公移山做這樣一個魯莽的做法是可取的這一難題，我沒有回避，也沒有教師的權威壓制，而是要引導學生講出自己的想法，第一個時？學生們講出可用的炸藥撰文肯定了他鼓勵的話，然后立即打開通道，用吊車，移動，搞旅游經濟的發(fā)展……奇思妙想的回答揭示了各種學生，孩子們的出現(xiàn)創(chuàng)新意識也因此被激發(fā)。

（2）教師要有創(chuàng)新的精神，進一步培養(yǎng)學生的思維空間。或者例如，為了不否認孩子的創(chuàng)造力，同時讓他們接受劇情透露，避免在孩子心中的精神愚公移山故事的精神應該是高興的毅力被削弱。通過這個傳說在新的西部大開發(fā)背景下的作者，重新讓學生認為學生的思維空間豁然開闊起來。所以，我們得到了一個新的答案：不是怕辛苦，不放棄自己的家園，共同建設一個更美好的家園自己。制作這種教學取得了意想不到的成功。隨著信息時代的到來，學生們通過媒體，往往比教師的知識儲備的方式更暴露了很多資料，教師不能回答所提出的問題。教師要認真教學所面臨的新問題的一個持續(xù)的過程，是知識的過程的延伸，是一種常見的學習過程與學生，這是探索發(fā)展的過程中，努力創(chuàng)造有利于環(huán)境的共同能力霉菌培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，創(chuàng)新的精神，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新能力優(yōu)良的教學環(huán)境。

（3）為了鼓勵學生積極參與創(chuàng)建各種以學生為中心的教學方法對兒童和青少年有自己的文化價值尺度，即天真和童心，使他們能夠進行創(chuàng)造性的學習，我們必須考慮他們這種文化的價值，從他們的特點出發(fā)，開展豐富多彩的教育活動。例如，當孩子學習，“學做家務，”讓孩子孩子疊衣服，在教室里縫一個按鈕，當一次家，讓學生體會到父母的辛苦。

作者：澤仁曲珍 單位：西藏昌都市江達縣第一初級中學