提高初中政治課堂教學(xué)效果探析

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摘要：初中政治課作為文化課主要科目之一，是高考必考的內(nèi)容，學(xué)習(xí)初中政治可以培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在思想和道德上成為一名社會(huì)的合格公民，知法懂法不犯法，有社會(huì)責(zé)任感和使命感，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，在生理和心理上不斷完善自己的綜合素質(zhì)，為建設(shè)祖國(guó)做出偉大貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)更快、更好地發(fā)展。文章重點(diǎn)介紹我國(guó)初中政治課堂上的教學(xué)現(xiàn)狀及提高初中政治課堂教學(xué)效果的有效措施，旨在可以更好地促進(jìn)學(xué)生初中政治成績(jī)的提高，提升個(gè)人素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；現(xiàn)狀；措施

初中生對(duì)待很多事情容易沖動(dòng)，喜歡刺激和富有挑戰(zhàn)的事物，但在心智上還不成熟。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有豐富的人生閱歷，缺乏對(duì)事物的分析能力和判斷能力，不能客觀理性地去解決事情，也不知道自身魯莽的行為會(huì)產(chǎn)生什么后果，導(dǎo)致現(xiàn)在犯罪的未成年人越來(lái)越多。初中政治課重點(diǎn)傳遞的是政治思想和法律上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)政治科目可以讓學(xué)生知道法律的威嚴(yán)，同樣也可以使用法律的武器保護(hù)自己，擁有正確的人生觀，在社會(huì)上有良好的人際關(guān)系和行為習(xí)慣，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，成為一個(gè)有文化、有內(nèi)涵、有素質(zhì)的人。

一、我國(guó)初中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育思想傳統(tǒng)落后

雖然我國(guó)已經(jīng)實(shí)行新課改，倡導(dǎo)以人為本的素質(zhì)教育，但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師還是處于主體地位，在課堂上呈現(xiàn)教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，尤其是年級(jí)較大的教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，很難用現(xiàn)在的素質(zhì)教育去完成教學(xué)任務(wù)，在政治課上也是對(duì)學(xué)生實(shí)行知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生死記硬背，以應(yīng)試考試為發(fā)展目標(biāo)，把成績(jī)好壞作為評(píng)定教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種錯(cuò)誤的觀念很難在思想上帶給學(xué)生正能量，讓政治課失去了本身的價(jià)值，僅僅成為一門考試科目。（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新目前我國(guó)進(jìn)行的學(xué)校教育還是以課堂上課為主，對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，對(duì)于邏輯性和抽象性很強(qiáng)的理科知識(shí)，學(xué)生很難理解其中的演算過(guò)程，在學(xué)習(xí)上會(huì)比較吃力，對(duì)于文史性很強(qiáng)的文科知識(shí)，枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的位置，課堂氣氛死氣沉沉毫無(wú)活力，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下，不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展要求。

（三）教材內(nèi)容不能吸引學(xué)生的興趣

初中生喜歡新鮮事物，對(duì)自己喜歡的東西接受能力要更高一些。所以教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，滿足其好奇心和求知欲望，使其愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)。初中政治課在思想理論方面講述的重點(diǎn)要多一些，有很多著名的思想及國(guó)家發(fā)展的方針政策，在法律上也有很多需要大量理解的法律知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)背誦文化知識(shí)，這些內(nèi)容是專業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，不能借助一些主觀理解來(lái)記憶，在考試中也會(huì)選擇關(guān)鍵詞來(lái)判斷一道題的答案是否正確，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，失去對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)習(xí)效率。

（四）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)，和教師溝通不夠

學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是以教師講解為主，教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，知道教材內(nèi)容哪些是重難點(diǎn)，在考試中會(huì)遇到什么樣的題型，在解題過(guò)程中要從哪些方面進(jìn)行分析和理解，從而快速運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生習(xí)慣了跟著教師的思路走，一直被動(dòng)接受知識(shí)，就會(huì)降低自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，缺乏對(duì)政治難題的分析和思考能力，極不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中政治教師大多不是班主任，和學(xué)生接觸的時(shí)間非常少，政治課相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外課程要少一些，學(xué)生和教師之間缺少互動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，教師多不能顧及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在政治問(wèn)題方面遇到困難也無(wú)法得到及時(shí)的幫助，這也會(huì)間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、提高初中政治課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，進(jìn)行生活化教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要起主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，要明確知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)不單只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要在各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在思想和行為上的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生活上的一些案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容可以解決其生活中遇到的困難，這樣就更能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，提高其學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，采取多元化教學(xué)教師在教學(xué)中要時(shí)刻觀察學(xué)生的聽(tīng)課效果，根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)分析，采用學(xué)生感興趣的方式教學(xué)，從而提升課堂質(zhì)量。新時(shí)期倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，例如多媒體教學(xué)、情景模擬教學(xué)、辯論會(huì)、課外實(shí)踐等，這些活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一直充滿好奇心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索欲。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)后，就能在上課時(shí)集中注意力，跟著教師講課的思路走，保持較高的學(xué)習(xí)熱情，快速掌握文化知識(shí)。除了能學(xué)到書(shū)本知識(shí)，在活動(dòng)中還能學(xué)到很多課本外的技能，培養(yǎng)更多的生活經(jīng)驗(yàn)和社交能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平都不一樣，學(xué)習(xí)接受能力也參差不齊，這就要求教師要善于觀察每個(gè)學(xué)生，掌握其自身發(fā)展規(guī)律，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以加深教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析思考能力；對(duì)于接受能力相對(duì)弱一些的同學(xué)，可以布置簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)鼓勵(lì)式教育減輕其學(xué)習(xí)壓力，將專業(yè)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)；也能激起學(xué)生的感知靈敏性，促其提高自信心。對(duì)于外向活潑的學(xué)生和內(nèi)斂不主動(dòng)的學(xué)生也要分別督促，教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，找到安全感和歸屬感。一個(gè)公平、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生提高文化成績(jī)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

預(yù)習(xí)是一種非常有效的提高學(xué)習(xí)效率的辦法，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，就會(huì)對(duì)所講的內(nèi)容有大概的了解，就知道教師講的是哪一塊的內(nèi)容，對(duì)預(yù)習(xí)中不理解的知識(shí)可以重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而針對(duì)性地學(xué)習(xí)，能夠更快地掌握新知識(shí)，正確掌握重難點(diǎn)，在教師講課的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化預(yù)習(xí)的知識(shí)，讓知識(shí)結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固，不僅自己的聽(tīng)課效果得到質(zhì)的提升，教師在授課過(guò)程中也會(huì)相對(duì)輕松。

（五）課堂提問(wèn)要有技術(shù)含量，引發(fā)學(xué)生思考

課堂提問(wèn)是在講課過(guò)程中師生間的互動(dòng)，教師提問(wèn)一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度挖掘。提出的問(wèn)題要按照學(xué)生的能力水平循序漸進(jìn)，難度適當(dāng)，有深度也有廣度，讓學(xué)生不會(huì)急于回答也不會(huì)思考半天也不知道答案，避免打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。還要根據(jù)所講的課程內(nèi)容來(lái)提出問(wèn)題，把握大方向，帶動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行層次性教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況掌握學(xué)生聽(tīng)課的效率，了解學(xué)生的上課質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

（六）合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

合作學(xué)習(xí)是新的教學(xué)模式，政治課專業(yè)性強(qiáng)，教師一味地灌輸理念知識(shí)學(xué)生不容易接受，學(xué)起來(lái)也比較枯燥。教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行科學(xué)合理的分組，使每個(gè)組內(nèi)的成員都能發(fā)揮自己的能力，真正讓每個(gè)學(xué)生都做學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)組內(nèi)成員一起努力解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。每個(gè)人的思想不同，在政治課上各抒己見(jiàn)，一起討論、交流，可以得到更多的思想輸入，產(chǎn)生思維風(fēng)暴，不僅能提高政治課堂的學(xué)習(xí)效率，還能增加彼此的感情，對(duì)學(xué)生的生理和心理發(fā)展都有積極作用，因此教師在政治課上一定要正確使用合作學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

（七）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的安全感

學(xué)生在學(xué)校接觸最多的成人是教師，教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，所以要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師要善于觀察每個(gè)學(xué)生近階段的發(fā)展?fàn)顩r，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)了解，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生可以全身心地學(xué)習(xí)。學(xué)生也要把教師當(dāng)作朋友，向教師講述自己的困惑和收獲，方便教師針對(duì)問(wèn)題梳理和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走出困境，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極影響。師生間良好的互動(dòng)可以讓學(xué)生感受到教師的溫暖，更愿意主動(dòng)親近教師，內(nèi)心充滿安全感，對(duì)其學(xué)習(xí)也會(huì)有促進(jìn)作用。

（八）教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念

教師要時(shí)刻鞭策自己在知識(shí)上不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自己現(xiàn)有的知識(shí)庫(kù)，保證自己在教材內(nèi)容理解上的先進(jìn)性、正確性，給學(xué)生傳遞的是科學(xué)的專業(yè)知識(shí)。也要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)校組織的專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，完善自己的思想文化建設(shè)，在教學(xué)中呈現(xiàn)出最好的課堂狀態(tài)，從而有效地提高學(xué)生的成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中政治課學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，學(xué)校和教師要重視政治課對(duì)學(xué)生的意義。在課堂上不光傳授專業(yè)文化知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)方面的培養(yǎng)。要提高初中政治課堂教學(xué)效果，在教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)模式上進(jìn)行現(xiàn)代化教育，因材施教，加強(qiáng)師生互動(dòng)，科學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生一直保持上課的熱情和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正愛(ài)上政治課，在思想上和行為上提高自己的綜合素質(zhì)。希望以上內(nèi)容可以引起相關(guān)教育者的重視，把提高初中政治課堂效率作為一個(gè)研究課題，科學(xué)地分析探討，采取有效的措施讓初中政治課發(fā)揮課程價(jià)值。

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作者:馬延虎 單位:甘肅省武威第三中學(xué)