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新媒體在思想政治教育的運(yùn)用

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新媒體在思想政治教育的運(yùn)用

摘要:新媒體時(shí)代,是一個(gè)嶄新的信息時(shí)代。在這個(gè)新型的信息時(shí)代中,高校的思想政治工作也面臨著模式的革新以及教育內(nèi)容的先進(jìn)性的變革,增強(qiáng)高校思想政治教育教學(xué)的吸引力、生動(dòng)性以及感染性,加強(qiáng)教學(xué)的理論的多樣性以及針對(duì)性,需要高校在思想政治工作的創(chuàng)新過程中進(jìn)行有效的、合理的、穩(wěn)定的變革,不能急躁冒進(jìn)和缺乏使命感與責(zé)任感,應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代的變革。

關(guān)鍵詞:新媒體時(shí)代;高校思想政治教育;新要求

一、新媒體的涵義及特征

新媒體在當(dāng)今世界已經(jīng)不再是一個(gè)令廣大群眾陌生的詞匯,其產(chǎn)生于數(shù)字化和信息化高速發(fā)展的時(shí)代,它的發(fā)展同社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn),不斷擴(kuò)充著內(nèi)涵和外延。當(dāng)今社會(huì),手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)以及多種多樣的新型媒介成為一種趨勢(shì)和潮流,人們將其稱之為新媒體。新媒體的終端就是各種高科技的電子產(chǎn)品,這些產(chǎn)品離不開對(duì)科學(xué)技術(shù)的依賴,以為大眾提供新型的傳播媒介和新式的交流互動(dòng)方式為重點(diǎn)?;ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)、智能電視構(gòu)成新媒體社會(huì)的主要平臺(tái),當(dāng)前人們應(yīng)用最為廣泛的媒介形式包括數(shù)字電視、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、移動(dòng)電視等等。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)中,應(yīng)用最為頻繁也最為熱門的新媒體媒介包括微博、微信、易信等。專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)、個(gè)性化突出以及數(shù)字化科技應(yīng)用廣泛構(gòu)成了當(dāng)今社會(huì)新媒體應(yīng)用的個(gè)性特點(diǎn),新媒體的不同于其他媒體形式的重要的特點(diǎn)是數(shù)字化強(qiáng),其接收以及釋放信息不受任何條件的限制與制約,表明新媒體正向著高速的專業(yè)化的方向運(yùn)行的特質(zhì)。

二、新媒體環(huán)境給高校學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

(一)提高高校學(xué)生在思想政治教育中的受教自主性

思想教育工作者在以往的教學(xué)中往往忽視教學(xué)形式的廣泛性以及多樣性,通常只是將教學(xué)內(nèi)容以填鴨式的形式傳授給學(xué)生,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的主動(dòng)性起到極大的遏制作用,不利于新的思政教學(xué)思路的形成,按照新的教育改革的要求,思政教師應(yīng)當(dāng)更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性的意識(shí),使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更加顯著地表現(xiàn)出來。高校在思政課的教授中也可以將新的媒體形式引入進(jìn)來,創(chuàng)建一個(gè)有效的知識(shí)內(nèi)容和傳道解惑的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí),在使用新媒體的時(shí)候應(yīng)當(dāng)防止學(xué)生受到不良信息的誘惑,創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(二)增強(qiáng)了高校思想政治教育的吸引力

視頻、圖片、音頻、攝影等都屬于新型的媒介傳播方式的范圍,這體現(xiàn)了新媒體的傳播形式的多樣性以及時(shí)代性特征,新的傳播媒介形式運(yùn)用于思政課堂的教學(xué)中可以極大地激發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的渴望的意圖,同時(shí)學(xué)生學(xué)到知識(shí)后也就更加具有對(duì)該學(xué)科的見解。現(xiàn)代高??梢园盐⑿?、微博等先進(jìn)的傳播媒介都運(yùn)用到思政教育中來,同時(shí)指引學(xué)生正確的運(yùn)用這些新興的媒介來學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)量,這對(duì)于增強(qiáng)高校思政工作的魅力也起到關(guān)鍵作用,使思政教學(xué)更容易獲得學(xué)生的認(rèn)可,對(duì)思政教師來講也是一種工作上的鼓勵(lì)。

(三)豐富了高校思想政治教育的手段

利用新型的傳媒平臺(tái)進(jìn)行教育知識(shí)的傳播和交流溝通可以促進(jìn)高校教師運(yùn)用新型媒介進(jìn)行教學(xué)的能力,同時(shí)可以降低時(shí)間以及空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的各種條件的阻礙,是一種對(duì)于以往教學(xué)方式的創(chuàng)新??旖莸摹⒎奖愕?、極具實(shí)效性和應(yīng)用性的教學(xué)手段可以促進(jìn)高校思政教師的教學(xué)氛圍的活潑,既是對(duì)新的思政教學(xué)方式的掌握運(yùn)用,同時(shí)也開辟了更新的思政教學(xué)的渠道。

(四)拓展了高校思想政治教育的時(shí)空范圍

短信息、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、郵件等新媒體的運(yùn)用對(duì)于傳統(tǒng)的思政教學(xué)的手段形成了一種新的教學(xué)趨勢(shì),為思政教學(xué)打開了新的教育模式。按照新媒體的不受時(shí)間、地域等限制的思政教學(xué)的方式進(jìn)行新媒體技術(shù)的推廣與運(yùn)用,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲取教學(xué)信息的效率與效果。

三、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)現(xiàn)有的高校思想政治教育體系遭受沖擊

新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校的思想政治教育工作中,為高校的思想教育活動(dòng)既帶來了新的挑戰(zhàn),又帶來了很多有利的條件,新的教學(xué)模式的出現(xiàn)更新了以往的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)學(xué)生不再因?yàn)榈赜蚝蜁r(shí)間上的限制對(duì)于學(xué)習(xí)存在一些困境,現(xiàn)在新媒體的應(yīng)用對(duì)于高校思政教師的教育工作提出了更加具體的要求。曾經(jīng)舊的教學(xué)形式對(duì)于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)僅限于課堂中,面對(duì)面的討論,然后教師針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行逐一的解答和分析,可能面對(duì)面的教學(xué)形式可以帶來更好的傳授知識(shí)的效果,但是這是受到時(shí)間以及地域等各種客觀因素的制約的,如今新媒體技術(shù)的應(yīng)用給思政教學(xué)帶來了新鮮的血液和模式。新媒體技術(shù)的投入使用應(yīng)當(dāng)旨在為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)形式,使其切實(shí)發(fā)揮其教學(xué)的有益性。當(dāng)今世界,繽紛復(fù)雜的各種信息充斥著社會(huì)的各個(gè)角落,這些信息良莠不齊、難以分辨真假,面對(duì)這些信息的出沒,教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生增強(qiáng)辨別真假信息的本領(lǐng),不要被花紅柳綠的各色信息迷惑住雙眼,應(yīng)當(dāng)加大對(duì)不良信息的抵制,以免其造成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培訓(xùn)和理想信念的鼓勵(lì),這是對(duì)于在高校中任教的思政教師的要求,具有一定難度但是是迫在眉睫的。

(二)社會(huì)信任危機(jī)和大學(xué)生心理障礙的沖擊

新媒體的運(yùn)用對(duì)于高校的教學(xué)工作的展開以及學(xué)生的受教育面的廣闊是起到積極作用的,但是對(duì)其廣泛的推廣同時(shí)也帶來一些挑戰(zhàn),因?yàn)橐恍┎环ǚ肿雍芸赡芙柚旅襟w的空隙進(jìn)行違法活動(dòng),這會(huì)導(dǎo)致一些社會(huì)危機(jī)的產(chǎn)生。如今很多大學(xué)生很熱衷于在一些公開言論中發(fā)表意見和建議,這給不法分子介入到大學(xué)生中間進(jìn)行違法活動(dòng)提供了可趁之機(jī),在他們的引誘下很容易導(dǎo)致大學(xué)生迷失正確的方向,使他們逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)和責(zé)任感,沉浸到虛擬世界的圈子中不可自拔,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生抵觸心理,這是非常可怖的,使新時(shí)代的大學(xué)生的人際關(guān)系產(chǎn)生混亂狀態(tài),這是當(dāng)前對(duì)于新媒體的運(yùn)行缺乏政策支撐和保障的缺陷,致使一大批人對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生依賴,而不愿接受法律的制約,造成社會(huì)中有失正義的言論的存在和各種不健康行為的出沒,對(duì)高校的思政工作產(chǎn)生不良影響。

四、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的路徑

(一)做好高校思想政治教育的導(dǎo)向

1.做好教育的開拓與引導(dǎo)

高校思想政治課在當(dāng)今的新媒體發(fā)展勢(shì)頭日益強(qiáng)盛的態(tài)勢(shì)下,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身迎接新型媒介的能力,充分運(yùn)用好新媒體帶來的廣闊的資源和有利之處,將思政課向著更有效的發(fā)展層面引進(jìn)。當(dāng)今社會(huì),時(shí)代的主題逐漸向著開放、包容、多樣的方向延伸著,教育者以及接受教育者的個(gè)性特征以及各種特點(diǎn)也逐漸呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),因此對(duì)于傳道授業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更加高遠(yuǎn)的要求,教育者應(yīng)當(dāng)脫離對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式的依賴,敢于走向虛擬的教學(xué)空間,這是當(dāng)代高校思政教師在教學(xué)中順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步,勇于面對(duì)時(shí)代問題的表現(xiàn),而當(dāng)前高校的大學(xué)生在政治理智和人生觀等各個(gè)方面都存在著亟需突破重圍的需求,因此在新媒體環(huán)境下應(yīng)當(dāng)注重對(duì)人的教育的深化。因此,當(dāng)代高校直面新媒體帶來的社會(huì)的急劇變化,突破傳統(tǒng)教育的桎梏,迎接新的教學(xué)改革的發(fā)展是教育領(lǐng)域的開拓性進(jìn)步,對(duì)于指引大學(xué)生在成長(zhǎng)的道路中一往無前具有強(qiáng)大的作用。在新媒體的教學(xué)環(huán)境下,應(yīng)當(dāng)既要注重教學(xué)的開放性,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo),通過合理的指引對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、性格的完善進(jìn)行合理的把關(guān),這對(duì)于從海量信息中挖掘?qū)W生現(xiàn)實(shí)所需,增進(jìn)大學(xué)生成才的速率具有關(guān)鍵作用,以思政教師的引導(dǎo)為重點(diǎn),以學(xué)校的管理為輔助,是新時(shí)代下社會(huì)主義價(jià)值觀的迫切要求,也是培養(yǎng)新時(shí)代的人才的緊要任務(wù)。

2.構(gòu)建平等互動(dòng)新環(huán)境

當(dāng)今社會(huì)中新媒體時(shí)代的推進(jìn),對(duì)于高校中思政課堂的引領(lǐng)和創(chuàng)新是具有關(guān)鍵的推動(dòng)作用的,使新媒體的思政課堂在前進(jìn)的過程中更加具有開放性和互動(dòng)性,改變了曾經(jīng)的向?qū)W生單純灌輸知識(shí)的模式,對(duì)于激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)造性以及獨(dú)立的性格具有好的影響,同時(shí),新媒體環(huán)境下每個(gè)人面對(duì)的教學(xué)資源都是平等的,正是這種平等使人們?cè)谝粋€(gè)和諧平穩(wěn)的學(xué)習(xí)生態(tài)下自由的發(fā)展,對(duì)于大家共同探討問題提供了便利性,也促進(jìn)了受教育者對(duì)教育者的尊重和敬愛,使教育者的親和性更加的凸顯出來。不僅受教育者,傳授知識(shí)的教師在新媒體環(huán)境下所接收的知識(shí)面也是平等的,為教師們補(bǔ)充自身營(yíng)養(yǎng),鍛煉自身的教學(xué)本領(lǐng)起良好的作用。因此,在當(dāng)代高校中,尊重學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的以填鴨為主的教學(xué)模式是非常緊迫的時(shí)代要求,學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性需要在這種自由、開放的學(xué)習(xí)體系中進(jìn)行自我架構(gòu)和鍛煉。

3.樹立以學(xué)生為本的服務(wù)理念

更好的服務(wù)于教育始終是高校思想政治理論課的重中之重,對(duì)于凸顯教育的針對(duì)性具有重要作用,面對(duì)新媒體時(shí)代的各種信息充斥著人們的眼球,既對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野起到了拓寬作用,同時(shí)如果引導(dǎo)的不夠到位,也會(huì)導(dǎo)致一些社會(huì)問題的出現(xiàn),甚至?xí)?duì)大學(xué)生的生命產(chǎn)生一些威脅,因此思政教學(xué)的育人的根本宗旨在這時(shí)應(yīng)當(dāng)凸顯出來。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生迫切關(guān)注的熱點(diǎn)問題,以思想和實(shí)際問題的解決為重點(diǎn),切實(shí)關(guān)心學(xué)生所關(guān)注的問題,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),學(xué)生最關(guān)切的事情就是思政工作最需要面對(duì)并給予解決對(duì)策的重點(diǎn),在對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí),也應(yīng)當(dāng)關(guān)注問題的出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)生所最需要解決的重點(diǎn),從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征入手尋找思政教育工作開展的著力點(diǎn)和解決脈絡(luò),尊重個(gè)性特征,使學(xué)生們體會(huì)到思政教師和學(xué)校的良苦用心,主動(dòng)配合教師解決自身的問題。從這一角度看出,思政教育的導(dǎo)向是以服務(wù)為主的,人的全面發(fā)展是其教學(xué)的目的。

(二)優(yōu)化高校思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

當(dāng)前,高校中思想政治工作缺乏理論與實(shí)踐的創(chuàng)新性,對(duì)于內(nèi)容的安排以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的架構(gòu)顯得不是很到位,教師的課堂教學(xué)總是顯得生硬難懂,與學(xué)生的實(shí)際生活不相契合,因此,教師在進(jìn)行思政教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)在三個(gè)方面進(jìn)行主要改進(jìn)。

1.密切關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題

舊的思想政治教學(xué)工作通常會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情況,導(dǎo)致所教授的內(nèi)容同社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生一定程度的脫節(jié),對(duì)于國(guó)內(nèi)的發(fā)展情況把握不夠準(zhǔn)確,國(guó)際的變化更加甚之。而新媒體時(shí)代的到來正逐漸的改變著這一現(xiàn)象的狀況,人們之間的距離因?yàn)樾旅襟w的發(fā)達(dá)仿佛正變得越來越小,世界通過媒體時(shí)代也漸漸的融入進(jìn)了一個(gè)小的范圍之內(nèi),因此,高校的思想政治理論課應(yīng)當(dāng)重視起新媒體的引入,使高校的思政工作不落后于新媒體時(shí)代的發(fā)展,使學(xué)生通過新媒體更好的了解時(shí)事政治和社會(huì)百態(tài),通過思政課堂對(duì)大學(xué)生的教化作用推動(dòng)社會(huì)主義的向前發(fā)展。

2.密切關(guān)注教育與專業(yè)教育之間的交融

通常情況下,在新型的思政課堂沒有引入新媒體這一平臺(tái)時(shí),通常將大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能同思政課堂強(qiáng)硬的進(jìn)行結(jié)合,導(dǎo)致思政課的教育目的由于不同教學(xué)項(xiàng)目的干擾而產(chǎn)生弱化的趨勢(shì)。面對(duì)當(dāng)今新媒體時(shí)代的極速發(fā)展以及大量信息傳播進(jìn)人們的視野當(dāng)中,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大量的信息的關(guān)注和有效地提取運(yùn)用。與此同時(shí),高校的思政課的開展也應(yīng)當(dāng)注重將思政課堂所傳播的知識(shí)同教育類的內(nèi)容密切的結(jié)合貫通,推動(dòng)高校的思政課堂內(nèi)容融匯學(xué)生平時(shí)課業(yè)知識(shí),幫助學(xué)生在專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)之間游刃有余的學(xué)習(xí)和研究;同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注道德在社會(huì)生活中的引領(lǐng)作用,在思政課堂中將道德理論、道德行為向?qū)W生進(jìn)行充分的宣講,使學(xué)生明白道德對(duì)人的重要性,既要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展又不應(yīng)當(dāng)舍棄道德對(duì)人的洗滌作用,為國(guó)家培養(yǎng)專門的職業(yè)人才。

3.聯(lián)系學(xué)生切身實(shí)際問題

新媒體時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更加多樣和便利,信息是海量的同時(shí)也是良莠不齊的,應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全方位的能力,切忌由于各種參差不齊的知識(shí)使得大學(xué)生受到不良的干擾,導(dǎo)致學(xué)生思維的誤差等,因此高校的思想政治課程還必須結(jié)合黨的路線、政策和綱領(lǐng),對(duì)一切社會(huì)的正直風(fēng)氣、好的道德習(xí)俗、科學(xué)的文化精神以及健康的生活方式進(jìn)行有序的、有目的地教化和傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地分析廣泛信息的優(yōu)劣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺的接受知識(shí)和具備創(chuàng)新的思維與能力,促進(jìn)大學(xué)生更好的融入社會(huì)中,善待社會(huì)中的一切,增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)和民族意識(shí),使新的知識(shí)成為武裝學(xué)生的最好的武器裝備,讓學(xué)生從中切實(shí)得到提高。其次,要使新媒體與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合,因?yàn)榇髮W(xué)生的主要生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所雖然主要是在學(xué)校,但是大學(xué)生已經(jīng)很大程度的融入社會(huì)了,正經(jīng)歷著社會(huì)的蛻變和自我的成長(zhǎng)。高校的思政課的緊要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生存能力和融入社會(huì)的本領(lǐng),因此思政課應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā),為大學(xué)生解答疑難,鋪就一條通往美好前景的路途;應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)大學(xué)生的合作意識(shí)以及合作能力,這有助于學(xué)生畢業(yè)后更好的生活與工作;應(yīng)當(dāng)提倡大學(xué)生增強(qiáng)解決人類面臨的普遍問題的意識(shí),并向著目標(biāo)為之努力;應(yīng)當(dāng)提示大學(xué)生注重現(xiàn)實(shí)生活和虛擬生活的同等的重要性,在應(yīng)用新媒體的同時(shí)應(yīng)當(dāng)顧及屏幕一端的人的尊嚴(yán),完善自身道德修養(yǎng);同時(shí),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明了關(guān)注世界實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的重要性,注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解答世界亂象。新式的思政課堂應(yīng)當(dāng)以最大限度的提高學(xué)生的能力為根本,使學(xué)生認(rèn)可思政課堂教學(xué)與形式的更新,并更好的投入學(xué)習(xí)。

(三)建立高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍

運(yùn)用新媒體的素養(yǎng)指的是公眾在使用新媒體的過程中解讀信息的素質(zhì)與修養(yǎng),包括三個(gè)層面的內(nèi)容;接觸新媒體,獲取有效信息;解讀新媒體,對(duì)其進(jìn)行批判的接受;運(yùn)用新媒體進(jìn)行更好的生活與工作。面對(duì)當(dāng)前泛濫的各式新媒體的信息,高校思想政治工作者在將新媒體引入到思政課堂中時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注這一新興媒介的說服和傳遞新的功能,更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評(píng)價(jià)”、“引導(dǎo)”能力的提升、完善。這就要求思政工作者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)從幾個(gè)方面切實(shí)的進(jìn)行突破:首先,應(yīng)當(dāng)努力的補(bǔ)充馬列知識(shí)的養(yǎng)分,鍛煉自己的馬克思主義理論的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)效果,堅(jiān)定四個(gè)意識(shí)和四個(gè)自信,對(duì)新媒體時(shí)代的運(yùn)用和掌握做到熟練且游刃有余。其次,要精通傳播學(xué)的知識(shí),充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及智能手機(jī)的有關(guān)應(yīng)用知識(shí),科學(xué)使用新媒體,并對(duì)之進(jìn)行合理的運(yùn)用,可以使用BB、CHAT等軟件,開辟相關(guān)“論壇”、“微博”、“微信”等等,與大學(xué)生進(jìn)行思想上的交流和互動(dòng),努力使自己成為一名合格的思想政治理論教師,為社會(huì)培養(yǎng)高精尖的人才,唯有如此,高校思想政治教育工作者才能與大學(xué)生開展互動(dòng)交流,在交流中進(jìn)行有效引導(dǎo),通過交流有效的引導(dǎo)大學(xué)生的進(jìn)步成才,從而提高大學(xué)生總體的能力,增強(qiáng)思想政治意識(shí)。

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作者:趙少慧 單位:太原科技大學(xué)

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