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初中英語Task教學(xué)四部曲

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初中英語Task教學(xué)四部曲

摘要:Task教學(xué)是初中英語課堂的一個(gè)重要的課型,很多學(xué)生怕寫作,寫不好作文,如何幫助學(xué)生克服這一畏難情緒,讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作,愛上寫作?首先,作為教師要把握課堂,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),利用task課堂教學(xué)的“四部曲”步步引導(dǎo),層層深入,循序漸進(jìn),同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,掌握寫作技巧,最終不怕寫作,愛上寫作。

關(guān)鍵詞:四部曲;創(chuàng)設(shè)情境;搭建框架

Task教學(xué)是初中英語課堂的一個(gè)重要組成部分,英語課堂教學(xué)的目標(biāo)是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,寫作與表達(dá)是最終目的,可見Task課堂教學(xué)的重要性。然而在我們初中英語Task課堂教學(xué)中存在一些問題,導(dǎo)致教學(xué)效果低下,學(xué)生課堂參與率不高,學(xué)生怕寫作,不會(huì)寫作。因此本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與研究提出一些Task課堂教學(xué)的建議。Task教學(xué)流程應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為中心開展教學(xué)設(shè)計(jì),層層漸入、剝繭抽絲、循序漸進(jìn)、由淺入深,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,把握Task課堂教學(xué)“四部曲”。

一、創(chuàng)設(shè)情境,有效導(dǎo)入

從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系的活動(dòng),利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,制造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生很容易學(xué)會(huì)模仿寫作,但行文流暢,有真情實(shí)感,能打動(dòng)人心的作文則較少,因而我們在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境,去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生有感而發(fā)。如8AUnit5單元話題是Wildanimals,本單元圍繞愛護(hù)和保護(hù)野生動(dòng)物為主線,此時(shí)可在寫作前展示瀕危的或被虐殺的動(dòng)物的圖片或相關(guān)視頻,通過問題激發(fā)學(xué)生對野生動(dòng)物的同情和愛護(hù)之心,我想這樣的作文才能有感而發(fā),才能思路清晰、目標(biāo)明確,創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境,在情境中激發(fā)學(xué)生回顧以前知識(shí)與詞匯,在情境中進(jìn)行運(yùn)用與表達(dá),為后面的信息輸出做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)有針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡潔性。

二、欣賞范文,搭建支架

Task板塊中都會(huì)給出一篇相關(guān)的范文供學(xué)生參考學(xué)習(xí),我們教師應(yīng)利用好這篇例文,進(jìn)行提問、引導(dǎo)或設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生分析、探究例文的框架結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)搭建寫作支架。同時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生欣賞范文中的好詞好句等語言表達(dá),加以延伸運(yùn)用。如:8AUnit7Task教學(xué)中,在欣賞范文時(shí),我們可以通過提問的方式,引導(dǎo)學(xué)生討論每段的段落大意,如Par1:Whichisyourfavouriteseason?Par2:theweather,whattodoandwhattoseeinthisseasonPar3:Conclusion。同時(shí)設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng),找出有用的句型,讓學(xué)生做課堂的主人,而不是教師畫出有用句型告知學(xué)生,變成被動(dòng)地接受,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有用句型,引導(dǎo)學(xué)生思考哪種表達(dá)方式更恰當(dāng),更豐富,幫助學(xué)生生成寫作框架,有了框架的幫助和有用句型的支撐,學(xué)生在欣賞總結(jié)中慢慢領(lǐng)悟?qū)懽鞯乃悸?,從而提高自己的寫作水平?/p>

三、有感而寫,技巧指導(dǎo)

寫作不是要寫出一篇好文章除了框架結(jié)構(gòu)的梳理,更要注重學(xué)生有感而發(fā),因此,可根據(jù)寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)多種真實(shí)活動(dòng),通過參與與體驗(yàn)而表達(dá),如8AUnit4DoityourselfTask要求寫一篇關(guān)于自己DIY的日記,如果學(xué)生沒有真的嘗試做一次DIY,那他們又怎能寫出一篇好的作文,但課堂時(shí)間是有限的,我們不可能讓學(xué)生在課堂演練一次DIY,但我們老師可以開動(dòng)腦筋,布置學(xué)生前一天在家里做一個(gè)DIY,然后拍下圖片,沒有相機(jī)的可以畫下這個(gè)過程,可將自己的DIY成果帶到課堂上,邊看邊介紹,這樣的作文才真實(shí),才能學(xué)生體會(huì)到英語的語言交流的目的。同時(shí),在寫作時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo),如寫前審題的重要性,弄清寫什么,分幾段寫,列提綱、搭建框架,進(jìn)行作文的整體構(gòu)思;寫中注意書寫規(guī)范、語言表達(dá)的正確性;寫后檢查修改作文,如注意單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、人稱錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等。寫作時(shí)注意這些寫作技巧,學(xué)生就不會(huì)偏離寫作方向,就會(huì)更容易弄清寫作目標(biāo),完成一篇較好的作文。

四、評(píng)價(jià)方式多樣化

多種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生自我檢查,自我反思和修改。多種評(píng)價(jià)方式可以分為,教師點(diǎn)評(píng):宣讀好的作品及好的段落;集體點(diǎn)評(píng):選出部分作文,設(shè)計(jì)評(píng)分表,用實(shí)物投影,讓全班同學(xué)集體點(diǎn)評(píng)打分;小組互評(píng):在完成作文后,可進(jìn)行學(xué)生互評(píng),學(xué)生由作者變?yōu)樽x者,學(xué)習(xí)欣賞他人作品,共同進(jìn)步,不僅讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的過程更要讓學(xué)生嘗試到當(dāng)小老師的樂趣。我們也可以定期舉辦“優(yōu)秀作文站”等活動(dòng),讓學(xué)生在你認(rèn)為好的作文下貼上一顆星,評(píng)出優(yōu)秀作文,讓學(xué)生體驗(yàn)到每次獲得成功的樂趣??傊?,在初中英語Task課堂教學(xué)中,我們要發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新性,不能一成不變,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材和教法,掌握Task教學(xué)的基本方向,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)高效的Task課堂教學(xué),讓學(xué)生在每一課中都有所增長,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語書籍,積累語言素材,為寫作與表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

作者:屈紅花 單位:江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)