初中英語課堂教學(xué)中圖畫的運(yùn)用

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在初中英語課堂教學(xué)中，圖畫能很好地發(fā)揮其積極的輔助功效。圖畫的形式多樣，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的圖畫種類。圖畫的應(yīng)用能讓知識(shí)更為直觀地呈現(xiàn)，并且能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，圖畫還能很好地解釋教學(xué)中的一些難點(diǎn)，化解實(shí)際教學(xué)中的各種障礙。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師要善于合理地利用圖畫教學(xué)，讓這一教學(xué)輔助工具更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升英語課堂教學(xué)的效率。

一、能夠有效輔助語音教學(xué)

語音不僅能夠輔助學(xué)生對于單詞的發(fā)音，也是學(xué)生更為準(zhǔn)確而高效地記憶一個(gè)單詞的基礎(chǔ)所在。所以語音教學(xué)是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，部分學(xué)生在語音學(xué)習(xí)上都存在著一定的困難，很多學(xué)生由于在小學(xué)階段的英語語音基礎(chǔ)十分薄弱，進(jìn)入初中階段后在語音學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的障礙也越來越明顯。而圖畫的應(yīng)用則能夠極大地為學(xué)生的語音學(xué)習(xí)提供有效輔助，不僅能糾正學(xué)生不良的發(fā)音習(xí)慣，還能讓學(xué)生掌握正確的語音知識(shí)與語音規(guī)律。這對于學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的提升，以及語言能力的培養(yǎng)都起到了很好的推動(dòng)作用。例如，在教授單詞發(fā)音時(shí)，教師可以借助人體的口腔和發(fā)音器官的解剖圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體發(fā)音時(shí)需要使用哪些器官以及如何運(yùn)用這些器官，進(jìn)而讓學(xué)生掌握發(fā)音的要領(lǐng)。如，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“l(fā)”和“n”的發(fā)音時(shí)，教師可以指著掛圖來教學(xué)生舌頭在發(fā)這兩個(gè)音時(shí)所在的位置，前者是舌尖在上下齒之間，后者是舌尖微微上翹。有了圖片的輔助后，學(xué)生便能非常直觀地感受到這兩個(gè)字母的不同發(fā)音方式，并且能很好地將其區(qū)分開來。另外，圖畫教學(xué)還有其他方面的具體應(yīng)用，如借助一些食物的具體圖片，讓學(xué)生更好地掌握和熟記相關(guān)單詞，等等。在英語語音教學(xué)中，教師要靈活地應(yīng)用圖畫教學(xué)，這不僅能很好地突破一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也能推動(dòng)著學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的提升。

二、地圖在課堂上的靈活應(yīng)用

地圖也是圖畫的一個(gè)種類，地圖在英語課堂教學(xué)中也得以廣泛應(yīng)用。英語教學(xué)中會(huì)涉及到很多文化類知識(shí)的講授，其中會(huì)牽涉到不少地理知識(shí)。因此，學(xué)生必須具備基本的地理常識(shí)，才能夠?qū)@類的文章有進(jìn)一步地理解與領(lǐng)會(huì)。很多地理知識(shí)僅靠教師的口頭講授很難發(fā)揮良好的教學(xué)功效，學(xué)生也很難在教師的語言描述下感受到相關(guān)的地理位置。而有了地圖后，這些問題便能夠更好地得到化解，通過地圖的呈現(xiàn)，不同國家與地區(qū)的位置及地理關(guān)系便會(huì)立刻直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能讓學(xué)生對這些知識(shí)的感受更為直觀與深切，也能為知識(shí)的教學(xué)提供很好的輔助。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生的地理知識(shí)掌握不夠，對于許多學(xué)到的地名和國名容易忘記。為了改變這種現(xiàn)象，英語教師可以引入圖畫教學(xué)中的地圖教學(xué)，使學(xué)生更好地識(shí)記地名、國名等。例如，在教學(xué)關(guān)于各國地名和首都的時(shí)候，利用地圖教學(xué)能夠十分清晰地講解相關(guān)的地名和國名，借助地圖上的實(shí)際方位，能夠加深學(xué)生對相關(guān)單詞的直觀印象。這些都是地圖在實(shí)際的英語教學(xué)中可以發(fā)揮的顯著優(yōu)越性，能夠避免學(xué)生對于英語知識(shí)的混淆，從而提升英語課堂教學(xué)的效率。

三、能夠提升單詞教學(xué)效率

在英語單詞教學(xué)中，圖畫教學(xué)有著很好的作用。隨著詞匯量的不斷增多，需要記憶的單詞也變得越來越多，而部分學(xué)生找不到記憶單詞的有效方法，有的學(xué)生會(huì)將相近的單詞相互混淆，導(dǎo)致單詞記憶的效率低下。而合理地利用圖畫教學(xué)，單詞記憶中的一些問題便能在一定程度得到化解。圖畫能讓單詞以一種更為生動(dòng)直觀的形式呈現(xiàn)出來，透過形象的圖畫進(jìn)行對比，就能有效地幫助學(xué)生區(qū)分一些相近的單詞，進(jìn)而化解學(xué)生混淆單詞的障礙。圖畫教學(xué)是提升單詞教學(xué)效率一種有效教學(xué)方法，并且還能為學(xué)生的詞匯體系的構(gòu)建提供很好的輔助功效。圖畫在單詞教學(xué)中的應(yīng)用一般滲透于卡片教學(xué)中，這種模式在初中英語單詞教學(xué)中也有著廣泛的應(yīng)用?？ㄆ鳛橐环N體積小的實(shí)物教學(xué)工具，具有局部突出和個(gè)性化強(qiáng)的特點(diǎn)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯、進(jìn)行分散記憶有較好的效果。例如，在教學(xué)關(guān)于生活用品的單詞時(shí)，教師可以借助相關(guān)印制有生活用具的卡片，對相關(guān)卡片進(jìn)行分類，然后讓學(xué)生以類別進(jìn)行記憶，這不僅能增加學(xué)生對相關(guān)用具的區(qū)分度，也能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這些詞匯，從而使學(xué)生記憶單詞更加牢固?？傊诔踔杏⒄Z課堂教學(xué)中，圖畫能很好地發(fā)揮其積極的輔助功效。圖畫用于語音的教學(xué)中，不僅能糾正學(xué)生不良的發(fā)音習(xí)慣，還能讓學(xué)生掌握正確的語音知識(shí)與語音規(guī)律；圖畫以地圖的形式輔助知識(shí)教學(xué)，通過地圖的呈現(xiàn)，不同國家與地區(qū)的位置及地理關(guān)系便會(huì)立刻直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前；圖畫還能夠?yàn)閱卧~教學(xué)帶來推動(dòng)作用，圖畫能讓單詞以一種更為生動(dòng)直觀的形式呈現(xiàn)出來，透過形象的圖畫進(jìn)行對比，就能有效地幫助學(xué)生區(qū)分一些相近的單詞，進(jìn)而化解學(xué)生混淆單詞的障礙。

作者：成長艷 單位：江蘇省射陽縣向陽學(xué)校