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初中物理教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)

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初中物理教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)

一、學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段,初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)還存在以下幾方面的問題.首先,學(xué)生對所復(fù)習(xí)物理知識和待解決物理問題缺乏較高的興趣.物理復(fù)習(xí)教學(xué)主要是對已學(xué)內(nèi)容進行鞏固和溫習(xí),這使很多學(xué)生認(rèn)為沒有新意,對復(fù)習(xí)缺乏興趣,從而解決問題的能力較為低下.其次,學(xué)生的問題意識缺乏.物理思維的過程主要是提出、分析、解決問題的過程.問題意識的提升,有助于學(xué)生創(chuàng)造性、主動性和積極性的培養(yǎng).然而目前多數(shù)學(xué)生不會主動思考,缺乏較強的問題意識,導(dǎo)致他們解決問題的能力低下.最后,學(xué)生缺乏自我反思和自我檢查的能力.在物理復(fù)習(xí)中,有些學(xué)生不能對作業(yè)進行及時更正和理解,也不會在一章結(jié)束后主動進行知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的總結(jié)與反思.因此,學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中缺乏反思能力和意識.

二、學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)策略

1.利用物理實驗開展復(fù)習(xí)教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

初中物理是以實驗、觀察為前提的學(xué)科,操作性較強,是一門實踐和理論互相結(jié)合的學(xué)科.物理實驗具有生動形象、直觀具體的優(yōu)勢,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的物理過程和物理現(xiàn)象,將抽象、復(fù)雜的物理規(guī)律和概念進行總結(jié),從而提升他們的問題解決能力.一方面,生動直觀的物理實驗?zāi)芗ぐl(fā)初中學(xué)生的求知渴望,促使他們積極思考和觀察;另一方面,學(xué)生在實驗過程中能對所學(xué)知識進行驗證,從而獲得成功體驗.例如,在復(fù)習(xí)“液體壓強”時,通常會遇到問題:液體對容器底部的壓力和液體重力之間的關(guān)系是怎樣的?教師可以運用演示實驗向?qū)W生展示這個問題.只要將盛有一定容量水的容器放置于天平上,將容器調(diào)整成底面積小開口大、底面積和開口一樣大以及底面積大和開口小三種情況.在此過程中,容器底面積恒定,通過天平示數(shù)的讀取,就能進行結(jié)果的判斷.這樣,不僅讓學(xué)生對復(fù)習(xí)課產(chǎn)生興趣,同時能培養(yǎng)他們解決問題的能力.

2.創(chuàng)設(shè)合理的問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.

在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境,在以物理內(nèi)容為基礎(chǔ)、物理問題為導(dǎo)向的模式中,才能引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)狀態(tài),培養(yǎng)他們的問題解決意識.例如,在復(fù)習(xí)“杠桿的平衡”時,教師可以提出這樣的問題:演示實驗中杠桿上的可調(diào)螺母的作用是什么?杠桿靜止時為什么要求它在水平位置?帶著這樣的問題,向全體學(xué)生進行實驗演示,同時組織學(xué)生一邊觀察演示實驗,一邊思考所提出的問題.如此,能夠幫助學(xué)生從表面現(xiàn)象著手,進行深入透徹的思考,復(fù)習(xí)效果提升的同時,學(xué)生的邏輯能力和問題解決能力得到培養(yǎng).

3.改進復(fù)習(xí)教學(xué)評價體系,培養(yǎng)學(xué)生的問題反思能力.

解決好物理問題的前提是能進行反思和總結(jié).學(xué)生只有在物理復(fù)習(xí)過程中進行系統(tǒng)、有目的的思考,通過反思去不斷調(diào)整和修正解決問題的途徑,才能切實提升學(xué)生解決問題的能力.因此,在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)該改進現(xiàn)有的復(fù)習(xí)教學(xué)評價體系,幫助學(xué)生主動進行自我反思和總結(jié).例如,教師可以運用自我提示卡片培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,在階段性總結(jié)中提升解決問題的能力.問題解決前,運用自我提示卡片列出問題解決步驟:已知什么,需要解決什么-怎樣選取研究對象-怎樣確定物理過程-參照以往解題經(jīng)驗-創(chuàng)設(shè)出待解決問題的情境.又如,可以制作學(xué)習(xí)效果原因評價表,組織學(xué)生對物理復(fù)習(xí)中的難題、錯題進行適當(dāng)記錄并總結(jié),同時反思解決這些難題、錯題的方法.

4.初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)案例.

現(xiàn)以“多彩的光”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例,進行具體說明.首先,在復(fù)習(xí)教學(xué)前,教師要繪制出本節(jié)的知識框架圖,并讓每個學(xué)生進行熟悉,促使他們對本節(jié)的重要內(nèi)容進行整體的把握.然后,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奈锢韱栴}情境,將復(fù)習(xí)內(nèi)容引入:為何太陽底下每個物體的影子都呈現(xiàn)出中午短早晚比較長呢?為何人在路燈下行走,距離燈越遠(yuǎn),影子會越長呢?組織學(xué)生分組討論上述問題分別體現(xiàn)了哪些方面的光學(xué)內(nèi)容,從而引出本節(jié)內(nèi)容,即光的直線傳播與光的反射.接著,教師可以利用PPT展示、flash播放等一系列多媒體設(shè)備,對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行動態(tài)化、形象化展示,如平面鏡成像等,讓學(xué)生較為直觀、形象地加深對所學(xué)內(nèi)容的理解.最后,針對本節(jié)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè),并讓學(xué)生不僅學(xué)會如何解決這些課后作業(yè),還要學(xué)會延展性反思與總結(jié),在總結(jié)中不斷提升解決問題的能力.

總之,在新課程改革不斷推進的過程中,初中物理教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)非常重要.

作者:郭玉贇 單位:江西上猶縣油石中學(xué)