初中語文閱讀教學(xué)的方式探析
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（一）以課堂為主的閱讀教學(xué)方法
在語文課堂中，教師想要更好的開展閱讀教學(xué)，就需要明確閱讀的目標(biāo)，同時針對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生可以有效養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
（二）課外學(xué)生自主閱讀教學(xué)方法
現(xiàn)階段很多學(xué)生由于學(xué)業(yè)繁重，所以閱讀的時間比較少，導(dǎo)致學(xué)生很少主動接觸書籍，這就需要教師引進(jìn)閱讀教學(xué)的兩種方式，從而有效提高學(xué)生的自主閱讀意識，讓學(xué)生可以逐漸喜歡上閱讀，進(jìn)而提高閱讀能力。
二、初中語文兩種閱讀方法的實施策略
（一）需要合理運(yùn)用兩種閱讀方法到語文教學(xué)中
在語文課堂中，教師需要采用合理的方式來教育初中生，讓初中生逐漸意識到兩種閱讀方法的重要性。在傳統(tǒng)的語文課堂中，很多教師采用的教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)，很多時候采用的教學(xué)模式都是“灌輸式”教學(xué)法，在課堂中教師按照課本上的知識點進(jìn)行講解，而學(xué)生就在語文課堂中聽課，不會對教師講述的知識點進(jìn)行深入分析，導(dǎo)致很多學(xué)生對于教師講述的知識點沒有太大的興趣。而且學(xué)生學(xué)多數(shù)只是為了考出一個好成績，所以有很多學(xué)生認(rèn)為閱讀沒有必要，只有將知識點學(xué)習(xí)好才是正經(jīng)。針對這種情況，教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生自身閱讀能力的提升。那么現(xiàn)階段教師如何更好地的教育學(xué)生，并有效提升學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，教師在語文課堂中需要讓學(xué)生意識到閱讀的重要性，同時感受到閱讀的魅力[1]。而且在語文課堂中，教師需要將兩種閱讀方法合理地應(yīng)用到語文教學(xué)中來，這樣便可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是在語文課堂中如果教師單單只采用一種閱讀教學(xué)模式，那么教師的閱讀教學(xué)水平將達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力的效果。而且由于學(xué)生的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷之間存在著不同，所以學(xué)生的閱讀能力以及學(xué)習(xí)能力都存在著比較大的差距，而學(xué)生慣用的閱讀方式也存在著很大的不同，有的學(xué)生喜歡課堂閱讀，有的學(xué)生喜歡課后閱讀。針對這種情況，教師就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)方式有全面的了解。在語文課堂中教師和學(xué)生就是師生關(guān)系，在課下教師與學(xué)生就是朋友關(guān)系，所以教師需要通過適合學(xué)生的方式來教育學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況以及閱讀喜好進(jìn)行安排合理的閱讀方式，讓學(xué)生可以更好的掌握閱讀技巧，只有這樣才能有效提高學(xué)生的閱讀能力，才能真正意義上落實初中語文閱讀教學(xué)的兩種方式。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《春》這篇文章的時候，教師便可以在課堂中開展學(xué)生的閱讀。在課堂中教師可以先給學(xué)生一些閱讀時間，讓學(xué)生可以自主對文章進(jìn)行閱讀，看看文章主要講述的內(nèi)容，這樣學(xué)生就會對學(xué)習(xí)到的文章有所了解。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在這種情況下教師可以做一個擊鼓傳花的游戲，讓所有的學(xué)生都參與到閱讀中來，教師在黑板上擊鼓，一旦鼓聲停止了，花落到哪位學(xué)生那里哪位學(xué)生就就開始閱讀，這樣不僅僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以落實學(xué)生在課堂中的地位[2]。
（二）通過閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀途徑和內(nèi)容
初中語文教學(xué)的核心為閱讀教學(xué)，通過閱讀教學(xué)不僅僅可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲取更為豐富的知識點，從而提高學(xué)生的綜合能力。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇文章的時候，教師便可以有效引導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生可以全面掌握閱讀知識點，對這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，對于自己不懂的知識點進(jìn)行查找，從而提高學(xué)生的閱讀成績。
三、結(jié)束語
綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的初中語文課堂中，很多教師都逐漸采用新型的教學(xué)模式來教育學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能在日后更好的發(fā)展，才能學(xué)習(xí)到更為豐富的知識點。閱讀對于初中生來說有很大的好處，通過閱讀不僅僅可以讓初中生學(xué)習(xí)到豐富的語文知識點，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于高中生來說，語文是非常重要的一門學(xué)科，通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以讓學(xué)生在日后朝著正確的方向發(fā)展，讓高中生可以在日后成為社會中有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王芳庭.巧用微課技術(shù)助力高效課堂——談微課在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國農(nóng)村教育，2019(19):61-62.
[2]林慶江.基于當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策[J].才智，2019(17):156.
作者：田倩云 單位：江西省南昌市第二中學(xué)