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初中歷史課堂教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)踐

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初中歷史課堂教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)踐

學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面存在著自身的問(wèn)題,個(gè)性差異造成了許多學(xué)生好動(dòng)、貪玩、上課無(wú)法集中注意力、養(yǎng)成較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣,或者有些學(xué)生內(nèi)向,不敢與別的同學(xué)相互交流,思維比較緩慢,久而久之這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,無(wú)心學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)中知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。此外,許多學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自農(nóng)村,并無(wú)較高的文化素質(zhì),無(wú)法對(duì)自己的孩子進(jìn)行指導(dǎo),只能干著急,對(duì)于孩子的情況也無(wú)從下手去解決,使孩子在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)地位。因此,學(xué)困生在學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不強(qiáng),久而久之就形成了消極心態(tài),無(wú)心學(xué)習(xí),喪失了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

1.尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)困生,提高他們學(xué)習(xí)熱情,幫他們樹(shù)立信心

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中,我們要重視其優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處并將他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處放大,讓他看到自己的長(zhǎng)處,注重對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣和信心的保護(hù)。尊重他們的興趣愛(ài)好,在他們做的好的時(shí)候加以表?yè)P(yáng),讓他們發(fā)掘自身的潛能。堅(jiān)持正面教育和表?yè)P(yáng)批評(píng)相結(jié)合的方法,為避免他們身上的閃光點(diǎn)不被大量的陰影遮蔽,我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們的閃光點(diǎn),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心,能夠和其他同學(xué)一樣融入課堂。在課堂上也應(yīng)該多關(guān)注他們,提一些較簡(jiǎn)單的課堂問(wèn)題讓他們回答,提高學(xué)生成功率,使他們有成就感。在課后,應(yīng)多與學(xué)困生進(jìn)行溝通交流,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活情況,給予他們關(guān)愛(ài)和溫暖,讓他們喜歡老師,從而喜歡老師的課堂。老師可以給他們列舉一些中外成功人士的事例,對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣教育,讓他們明白成功需要經(jīng)歷磨難,并需要一顆越挫越勇的心,讓他們感受榜樣的力量,借此消除他們的不自信,樹(shù)立他們的信心。總而言之,對(duì)于學(xué)困生,需要從多角度,多方面去教育、引導(dǎo)他們,使他們喜歡老師、親近老師,從而喜歡老師所教的歷史學(xué)科。

2.借學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)教育,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)困生而言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。消極態(tài)度對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮的,因此,想要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,就應(yīng)該從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始。歷史是一門(mén)包羅萬(wàn)象,豐富多彩涉及范圍廣闊的學(xué)科,每一節(jié)歷史課都有許多可以挖掘的素材,歷史有許多閃光點(diǎn),老師們可以引導(dǎo)學(xué)困生去發(fā)現(xiàn)使他們感興趣的閃光點(diǎn),借以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此,在每節(jié)歷史課的開(kāi)始,老師們可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生對(duì)于這堂課的興趣。老師可以引用歷史小故事、生動(dòng)的漫畫(huà)圖片、聲形并茂的視頻片段以及生動(dòng)投入的課堂講解,從課堂一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)困生的求知欲,讓課堂活躍起來(lái),使他們主動(dòng)融入課堂,參與課堂。

3.注重對(duì)學(xué)困生的教學(xué)方法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重惰性是大部分學(xué)困生的通病,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的自主性,無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此要使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是尤其重要的。所以老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生在課堂中的狀態(tài),他們的聽(tīng)課習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、是否積極等,在課后要及時(shí)檢查他們的作業(yè)完成情況,并及時(shí)給予他們對(duì)于不懂的問(wèn)題的輔導(dǎo),要針對(duì)他們做的好的一面加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使他們能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),并給他們確立不同階段的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),督促他們完成目標(biāo)的任務(wù),促使他們能感受到學(xué)習(xí)的氛圍,融入到學(xué)習(xí)中。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之,對(duì)于學(xué)困生需要的是鼓勵(lì)、培養(yǎng),花更多的時(shí)間幫助他們進(jìn)步,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心,使他們能夠融入到學(xué)習(xí)中,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每個(gè)人都有受教育的權(quán)利,不能因?yàn)閷W(xué)困生成績(jī)比較差,表現(xiàn)不夠好,就放棄他們。作為老師應(yīng)該不厭其煩的教導(dǎo)他們,給予他們更多的關(guān)愛(ài)溫暖,讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)到更多知識(shí)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而轉(zhuǎn)化學(xué)困生更是需要更高技術(shù)的藝術(shù)。學(xué)困生他們有共性,但他們也有個(gè)性,也有潛力,有閃光點(diǎn),而老師需要幫助他們發(fā)掘他們的潛力,找出他們的閃光點(diǎn),幫助他們成長(zhǎng)進(jìn)步,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我們需要給每個(gè)學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì),從每個(gè)學(xué)困生的自身情況出發(fā),針對(duì)他們的弱點(diǎn)因材施教,運(yùn)用多種教學(xué)方法,幫助他們轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

作者:鄭德榮 單位:吉林省汪清縣東新學(xué)校