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【摘要】從近年的教學(xué)實踐情況來看,初中歷史教學(xué)中普遍呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容多、課時緊張的現(xiàn)實問題。作為中考必考科目,學(xué)生大多陷于死記硬背的應(yīng)試模式,并不能充分享受學(xué)習(xí)歷史的樂趣。偉大的教育家葉圣陶認為:“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣,無非是教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。教師的作用,就是要引導(dǎo)、啟發(fā)。教師要知道自己應(yīng)該怎樣教才能使學(xué)生學(xué)得更好,才能使學(xué)生得到真實的東西,一輩子受用不盡?!币虼?,在教學(xué)中需要結(jié)合教師和學(xué)生以及其他客觀因素,綜合提升教學(xué)成效。引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生對初中歷史課的學(xué)習(xí)興趣,還原歷史課教學(xué)生動有趣的原有特征,成為亟待解決的課題。
【關(guān)鍵詞】初中歷史;教學(xué)成效;多媒體技術(shù);情感教育;聚焦時事
一、科學(xué)探索,構(gòu)建和諧高效的教學(xué)模式
為了適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,筆者在教學(xué)一線進行了多年探索研究,結(jié)合實際情況,在實踐的基礎(chǔ)上整理出了系列教學(xué)流程。具體過程為:自主預(yù)習(xí),確定目標(biāo)→創(chuàng)設(shè)情境,深入探究→分享碰撞,互評互幫→師生互動,思維拓展→達標(biāo)測評,鞏固提高。嶄新的課堂教育模式,在初中歷史課改的大背景下,使環(huán)環(huán)相扣的五環(huán)法在教學(xué)中發(fā)揮了顯著作用。首先,從思想深處充分調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,讓大家更有積極性和參與感。其次,激發(fā)了學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等學(xué)習(xí)活動,讓歷史課堂上涌現(xiàn)出一批又一批熱情洋溢的學(xué)生;最后,舉一反三提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),將歷史課堂上的學(xué)習(xí)能力用到其他學(xué)科,為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
二、與時俱進,現(xiàn)代教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
多媒體技術(shù)集文本、影像、動畫等多種元素于一體,具有內(nèi)容豐富多樣、存儲量大、形象逼真、生動直觀等優(yōu)點,因此逐漸被應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域,并發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢,極大地提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)手段的使用使得初中歷史課堂一改傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)模式,實現(xiàn)了抽象知識形象化、復(fù)雜知識精簡化、邏輯知識結(jié)構(gòu)化,并且多媒體教學(xué)能夠從多個角度向?qū)W生傳遞大量知識點,從而豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效率。
1.學(xué)生熱情空前高漲?!芭d趣是最好的老師?!碧铠喪浇虒W(xué)方式已逐漸退出歷史舞臺,學(xué)習(xí)興趣的重要性也日益凸顯。因此在初中歷史教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因為興趣能夠使學(xué)生處于一種持久高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易使學(xué)生不由自主地陷入審美疲勞,而多媒體技術(shù)融合了聲、光、色及新興的科技,通過鮮亮的畫面引人入勝,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,既活躍了課堂氣氛,又輔助教師教學(xué)取得事半功倍的效果。
2.學(xué)生思維得以拓展。腦神經(jīng)領(lǐng)域的生理學(xué)家經(jīng)過多年的研究得出:人類的大腦是由左右兩個半球所構(gòu)成的,并且左右半球既有明確的分工又存在著相互協(xié)作的關(guān)系,是相對比較復(fù)雜的構(gòu)造。具體而言,人的左腦擅長于抽象邏輯思維,右腦則比較擅長于具體形象思維。多媒體技術(shù)的應(yīng)運而生能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,他們的聽覺和視覺都得到了直接形象的刺激,使學(xué)生的右腦得到了運轉(zhuǎn),實現(xiàn)了學(xué)生的理性思維與形象思維的有機結(jié)合。
3.感官記憶提升效率。對于初中生而言,他們不僅要學(xué)習(xí)中國上下五千年的歷史,還要學(xué)習(xí)外國歷史。對于這些龐大的知識信息,如果僅僅通過書本文字形式輸入學(xué)生大腦,將是一件異??菰锏氖虑?,這對于學(xué)生的記憶也是一種沉重的負擔(dān),而知識點的記憶問題成為歷史教學(xué)必然要面臨的問題。心理學(xué)工作者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),多種感官參與知識點的記憶有助于遺忘率的降低,能夠提高記憶的穩(wěn)固性。多媒體教學(xué)恰好能夠?qū)崿F(xiàn)該功能,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官交叉進行高效記憶,幫助學(xué)生做到溫故而知新。
4.循環(huán)利用,降低成本。由于歷史課程內(nèi)容的特殊性,在傳統(tǒng)教學(xué)中需要大量的板書,極大程度上占用了教師講解時間。而多媒體教學(xué)中,教師一次備課制作課件,可以留存在教學(xué)環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并多次使用,還可以根據(jù)教學(xué)的實際情況對多媒體課件進行現(xiàn)場實時修改完善。同時,網(wǎng)絡(luò)的開放性也為教師課件制作提供了諸多借鑒的途徑,便于教師不斷優(yōu)化自身課件制作能力,從而為學(xué)生制作更有針對性、更有吸引力的教學(xué)課件。
三、情感搭建,注重德育滲透貫穿全程
人都是有感情的動物,而歷史本身就包含著感情。作為教師,必須將情感教育貫穿教學(xué)始終,積極探索如何提升情感教育,將其與教學(xué)完美融合。
1.情境創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生歷史情感。情感創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢在于能夠使學(xué)生觸“境”生情,用情緒和情境帶動學(xué)生回歸歷史。教師要靈活地使用輔助教學(xué)的工具,展開情感教育。例如,在講授新中國成立的歷史知識時,教師可以在課前準(zhǔn)備好宣布新中國成立的錄像。當(dāng)原聲重現(xiàn),學(xué)生看到站在天安門城樓上向世界宣告新中國的成立,會感受到民族團結(jié)、萬眾一心的氛圍,自然會產(chǎn)生強烈的民族自豪感,并思考作為一名中國人該如何去建設(shè)我的祖國。
2.互動交流,你說我聽分享心得。通過課堂預(yù)設(shè)問題討論,學(xué)生們可以根據(jù)自己搜集的資料及心得進行闡述,并且允許學(xué)生有自己的意見和想法,鼓勵學(xué)生深入剖析、獨到見解。在你說我聽的交流中,增強學(xué)生表達能力、思考能力和情感感知能力。在教學(xué)實踐中,教師要捕捉學(xué)生心理變化,將學(xué)生心理變化的規(guī)律進行合理引導(dǎo),輔助課堂教學(xué)。通過互動活動,使教師的情感傳遞給學(xué)生,學(xué)生的感情也傳達給教師,營造良好的互動氛圍。在運用情感教學(xué)時,要以培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德為根源,將歷史知識教學(xué)和情感教育融會貫通,“以知激情、以情啟智”,讓教師和學(xué)生享受歷史學(xué)習(xí)過程,寓教于樂方能成效顯著,從而形成良性循環(huán)。
四、聚焦時事,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過往今朝
歷史課堂的宗旨在于通過對歷史的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠透過過往,取長補短,更好地把握現(xiàn)在、謀劃未來。在初中歷史課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容聚焦時事熱點,關(guān)注人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等時政專區(qū),鼓勵學(xué)生關(guān)注國家大事,因為我們所在的今天也必將成為歷史。既能激發(fā)學(xué)生自主探索、主動關(guān)注的意識,還能培養(yǎng)學(xué)生觀察力的敏銳感。這就要求教師要在教學(xué)實踐中能夠巧妙地將課本知識搬到社會實事中,用現(xiàn)在的焦點和熱點帶入,引領(lǐng)學(xué)生穿越時光再看歷史問題,把大社會融入小課堂,把課本的抽象概念、觀點和原理還原于具體生動的社會生活,讓歷史教學(xué)與社會熱點相結(jié)合,增強歷史教學(xué)的時代感,讓每個人都能夠體會到歷史與現(xiàn)在的關(guān)聯(lián),都能夠?qū)⒆约褐蒙碛谏鐣腥ニ伎紗栴}、解決問題,找到主人翁的存在感,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
五、人物剖析,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確三觀
歷史人物猶如歷史教學(xué)中的一枚枚徽章,標(biāo)記了每一個歷史時段發(fā)生的故事。我們在剖析歷史事件時,可引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件中的一些人物進行一些客觀分析與評價,在潛移默化中對學(xué)生展開思想教育,從典型歷史人物身上,讓學(xué)生學(xué)會看到優(yōu)秀人物的良好品質(zhì),學(xué)會甄別個別人物身上的問題及教訓(xùn)。如以、戚繼光等民族英雄人物,教導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮圖強、忠誠愛黨,珍惜先輩們浴血奮戰(zhàn)換來今天的幸福生活。通過觀看抗戰(zhàn)影片,感受人物在戰(zhàn)爭中不畏懼槍林彈雨的勇敢精神,點燃少年壯志的愛國情。同時也要讓學(xué)生了解,有正面典型的同時,反面典型必然存在,我們要辯證地分析、科學(xué)地評判,切忌武斷下結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀??傊?,教學(xué)有法,而無定法,教師要立足新課改要求,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點,找到歷史教學(xué)的切入點,抓住多媒體模式的關(guān)鍵點,精準(zhǔn)進入情感教育的帶入點,積極構(gòu)建科學(xué)高效的歷史課堂教學(xué),有效提升初中歷史課堂教學(xué)效果,讓學(xué)生愛上歷史、愛上學(xué)習(xí)。
作者:邊維娜 單位:吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣嘎什根鄉(xiāng)丹岱中學(xué)