阿拉巴馬州立大學創(chuàng)新教育啟示
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摘要：阿拉巴馬州立大學是一所在美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域占據(jù)重要地位的公立大學，該校已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐步發(fā)展為一種全校性的精神文化，并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究與實踐提供了全面支持。阿拉巴馬州立大學通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊建設、校企共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、承擔區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展重任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果商業(yè)化發(fā)展五大實踐舉措提升了自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水準。阿拉巴馬州立大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，為我國高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域中的課程體系構(gòu)建、成果專利化與商業(yè)化、師資團隊建設、區(qū)域合作提供了可資借鑒的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：美國；阿拉巴馬州立大學；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高職院校
一、阿拉巴馬州立大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況
美國阿拉巴馬州立大學（AlabamaStateUniversity，簡稱ASU）成立于1867年，是一所歷史悠久的非洲裔美國人大學，其位于美國阿拉巴馬州的蒙哥馬利縣。在校長威廉姆斯•H•哈里斯（WilliamH.Harris）管理下，阿拉巴馬州立大學一直在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及研究上扮演著重要角色，并已制定了一套具有自身與區(qū)域特色的實踐舉措。[1]阿拉巴馬州立大學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面力求打破正統(tǒng)，要求校內(nèi)教師致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究，并重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也從原來的由商學院（TheCollegeofBusinessAdministration）主導轉(zhuǎn)變成一種全校性的文化，全校學生也獲得了可以選擇從事商業(yè)事務學習或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與研究的機會。目前，阿拉巴馬州立大學的視覺與表演藝術(shù)學院（TheCollegeofVisual&PerformingArts）、健康科學學院（TheCollegeofHealthSciences）與傳播學院（TheCollegeofCommunicationsDepartment）也都增設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。[2]阿拉巴馬州立大學并沒有大額的資金預算與投入，但其是美國大學協(xié)會（AssociationofAmericanUniversities）的典型學校代表之一。該大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不是將教育對象局限在在校學生范圍內(nèi)，也十分重視教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓與實踐。并且通過校企合作的方式拉動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，承擔起了促進地方經(jīng)濟發(fā)展的社會責任。阿拉巴馬州立大學也在規(guī)模、影響力、體系構(gòu)建等方面不斷從世界領(lǐng)先大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例中不斷吸取經(jīng)驗與借鑒，從而完善自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。同時，阿拉巴馬州立大學也是美國傳統(tǒng)黑人院校（HistoricallyBlackCollegesandUniversities）的重要成員。2011年初舉辦的“創(chuàng)業(yè)思維：新南部的全球化”（Entrepreneurship:GlobalizationoftheNewSouth）美國傳統(tǒng)黑人院校會議中，著重體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在美國南部地區(qū)全球化發(fā)展進程中的關(guān)鍵地位，加速了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入商業(yè)思維與實踐的進程。[3]在近期的美國傳統(tǒng)黑人院校會議中有超過300名美國高等教育的專業(yè)人士、阿拉巴馬州立大學校友、地方企業(yè)家和政府官員出席會議。會議主題為“創(chuàng)業(yè)：教育、政府和行業(yè)的轉(zhuǎn)變”（Entrepreneurship:TransformingEducation,GovernmentandIndustry），其將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展作為了新一輪的主題，專注于技術(shù)的更新、政府職能轉(zhuǎn)變、大學教育作用提升、行業(yè)參與幾大方面，并將重點放在科學、技術(shù)、工程學、數(shù)學（STEM）四大學科中。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的滲入超越出傳統(tǒng)的大學教育領(lǐng)域，使其融入到阿拉巴馬州政府、行業(yè)、企業(yè)的日常運作中。美國白宮的常務理事威爾遜（WilsonJr.）在會中談到：“美國傳統(tǒng)黑人院校會議的重要性不言而喻，同時創(chuàng)業(yè)也讓美國未來的發(fā)展得以延續(xù)”。目前，阿拉巴馬州立大學與多家知名企業(yè)達成合作，例如，美國洛克希德馬丁公司（LockheedMartinSpaceSystemsCompany）贈予6200美金；英國石油天然氣巨頭BP公司設立了73000美金的BP獎學金，以此來資助在STEM領(lǐng)域具有創(chuàng)新成果的學生；諾斯羅普•格魯曼公司（NorthropGrumman）捐贈了7500美金以資助科學、技術(shù)、工程學、數(shù)學四大領(lǐng)域的創(chuàng)新活動；美國環(huán)境保護局（TheEnvironmentalProtectionAgency）也捐贈了15000美金扶持阿拉巴馬州立大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究。
二、阿拉巴馬州立大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐舉措
（一）構(gòu)建“理實一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系
1.卓越企業(yè)家中心阿拉巴馬州立大學對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)主要通過理論與實踐相結(jié)合的跨學科課程來實現(xiàn)。阿拉巴馬州立大學商學院的卓越企業(yè)家中心（TheCenterofExcellenceforEntrepreneurship）通過與成功企業(yè)家的密切合作來激勵與培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與精神，此中心所組織的課程有助于促進阿拉巴馬州以及更廣泛的美國南部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。[4]卓越企業(yè)家中心開設的課程主要包括以下幾個方面（見圖）。一是地方企業(yè)家講座系列課程（TheEntrepre⁃neur-in-ResidenceLectureSeries）。該類課程主要由阿拉巴馬州黑人社區(qū)中的成功企業(yè)家來講授，為大學中具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿或者已經(jīng)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學生進行授課。它通過講座的形式來激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并普及實踐性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，極為重視學生與企業(yè)家聯(lián)系與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。并且，在該專家講座中，阿拉巴馬州立大學也立足于自身作為黑人院校的特色，積極為黑人學生更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境與文化。二是女性商業(yè)實踐培訓課程（WomeninBusinessExperience）。此類課程為女性創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能的訓練與指導，課程內(nèi)容是根據(jù)女性創(chuàng)業(yè)者的不同階段的特點來設計的。同時，阿拉巴馬州立大學也將定期聯(lián)合地方行業(yè)企業(yè)組織專門用來激勵女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)會議，其涉及了多階層、多年齡結(jié)構(gòu)、多人種的女性。該類會議的組織者主要包括：商學院、小企業(yè)發(fā)展中心（TheSmallBusinessDevelopmentCen⁃ter）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變革中心（TheCenterforEntrepreneur⁃ship,InnovationandChange）。會議主題也包含了黑人女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)權(quán)利爭取、女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊構(gòu)建、女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練等。[5]三是社區(qū)發(fā)展課程（DevelopmentofCommuni⁃ties）。課程主要目標定位在阿拉巴馬州立大學兩英里范圍內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展較差的社區(qū)。主要是將阿拉巴馬州立大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神滲透入發(fā)展較差社區(qū)中的住宅區(qū)域以及辦公區(qū)域，使學生參與到社區(qū)發(fā)展的過程之中，為社區(qū)發(fā)展注入新活力的同時，也培養(yǎng)學生的社會責任感。2.卓越國際商務中心負責學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的另一重要組織是卓越國際商務中心（TheCenterofExcellenceforInterna⁃tionalBusiness）。其旨在為教師、學生以及地方行業(yè)企業(yè)提供發(fā)展與擴展國際商務交流合作的機會，并促進國際間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的跨文化交流，加強阿拉巴馬州立大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際化進程。其開設的課程主要包括以下幾個方面（見圖）。一是國外游學（ForeignStudyTours）。大學組織學生進行為期一周的國外游學，主要地點是中國上海與韓國首爾。阿拉巴馬州立大學與我國上海的復旦大學與韓國首爾的中央大學保持了長期的國際合作關(guān)系，三方聯(lián)合共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。二是國內(nèi)游學（DomesticStudyTours）。阿拉巴馬州立大學定期組織學生與教師參加學術(shù)研討會、企業(yè)車間參觀、企業(yè)實踐等活動。涉及的企業(yè)主要位于阿拉巴馬州，如現(xiàn)代、奔馳、本田、蒂森克虜伯等國際先進企業(yè)。三是由NASBITE①認證的全球商務職業(yè)俱樂部（NASBITECertifedGlobalBusinessProfessionalClub）提供的實踐活動。該俱樂部是由阿拉巴馬州立大學的學生組建的，旨在為對國際商務與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的學生創(chuàng)建一個具有教育性、文化性的學習環(huán)境。在俱樂部中學生們可以共同交流、分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與實踐經(jīng)驗。[6]此外，阿拉巴馬州立大學也會將一學期的某幾天作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日，在這一期間在校學生可以獲得最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果商業(yè)化與專利申請的信息，并也有機會將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目推向市場或?qū)ひ挼街就篮系纳虡I(yè)合作伙伴。
（二）提供多種教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓與實踐機會
美國大學以積極培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升技術(shù)技能水準、加快項目商業(yè)化等途徑來幫助其完成具有實踐意義與社會價值的研究。一系列的措施鼓勵了美國高校教師追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會、尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作伙伴與團體以及積極從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究等活動。阿拉巴馬州立大學教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)主要由卓越國際商務中心負責，其通過以下幾個方面來提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一是開展教師國際商務培訓（FacultyTraininginInternationalBusiness）。一系列的國際商務課程培訓，將阿拉巴馬州立大學教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學與研究能力提高到一個更高的層次。[7]通過該系列培訓，教師掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本技能與國際商務知識。教師被定期安排到世界知名企業(yè)中，在深入一線的工作環(huán)境中，與成功企業(yè)家中、管理人員溝通交流。二是促進教師在國際商務實踐方面的提升，并對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究給予幫助。提升教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學、研究以及實踐能力。三是舉辦教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列研討會。阿拉巴馬州立大學在每一季度組織來自商界與學術(shù)界并在世界范圍內(nèi)有較大影響的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家、企業(yè)家、學者進行主題研討會，為教師提供與前沿杰出人員的交流和學習機會。四是貿(mào)易交流實踐活動。阿拉巴馬州立大學大力鼓勵教師參加到阿拉巴馬州的貿(mào)易與國際經(jīng)貿(mào)事務之中，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。阿拉巴馬州立大學的教師也可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面獲得博士學位后，以博士后的身份進入阿拉巴馬州立大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門進行更為深入的研究與工作。阿拉巴馬州立大學推出了博士后商業(yè)計劃，主要關(guān)注國際商務與創(chuàng)業(yè)事務。該項目將商學院與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變革中心更加緊密地聯(lián)合起來，以此來提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了大量高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。在2011年初的“創(chuàng)業(yè)：新南方的全球化”會議，一個重要環(huán)節(jié)即是為阿拉巴馬州立大學教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供多方面協(xié)助，例如，提供資金支持、傳授吸引投資的方法、指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研與實踐活動等。[8]
（三）地方行業(yè)企業(yè)達成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域長期共享合作關(guān)系
校企合作有助于為具有商業(yè)前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究吸引投資，并且可緩解美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)研發(fā)以及市場營銷過程中所產(chǎn)生的資金壓力。與阿拉巴馬州立大學進行長期合作的企業(yè)主要包括：現(xiàn)代汽車、奔馳公司、本田汽車裝配公司、蒂森克虜伯鋼鐵公司。阿拉巴馬州立大學的卓越國際商務中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校企合作中發(fā)揮著核心作用。該中心的主要舉措包括以下幾個方面。一是成立出口與戰(zhàn)略采購工作坊（WorkshopsonExportingandStrategicSourcing）。工作坊的主要責任是聯(lián)系地方行業(yè)企業(yè)的合作伙伴。同時，其還不斷尋求多方面的協(xié)助，以此來支持阿拉巴馬州地區(qū)小型企業(yè)的出口與戰(zhàn)略采購。阿拉巴馬州立大學通過該工作坊的建立，為小型企業(yè)提供協(xié)助，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的共享，從而帶動阿拉巴馬州地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。二是舉辦環(huán)球會計問題圓桌會議（RoundtablesonGlobalAccountingIssues）。該圓桌會議關(guān)注范圍主要集中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的商務性問題，涉及了國際財務報告準則（InternationalFinancialReportingStandards）的基本內(nèi)容與要點、國際會計、轉(zhuǎn)讓定價、審計、稅務問題以及地區(qū)多樣性對商務的影響程度等內(nèi)容。[9]三是構(gòu)建地區(qū)商務資源網(wǎng)站。阿拉巴馬州立大學已經(jīng)開發(fā)了有關(guān)國際商務資源的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡平臺，大學將國際范圍內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務資源匯集起來，為阿拉巴馬州的各社區(qū)以及各縣提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務資源。在校企合作進行的過程中，阿拉巴馬州立大學也通過競賽的方式來篩選并獎勵具有發(fā)展前景的阿拉巴馬初創(chuàng)企業(yè)。其已經(jīng)與阿拉巴馬經(jīng)濟發(fā)展合作組織（EconomicDevelopmentPartnershipofAlabama）共同舉辦了多屆的初創(chuàng)企業(yè)競賽（Start-upCompetition）。在競賽中脫穎而出的“種子企業(yè)”將有希望獲得10萬美金的獎勵，旨在鼓勵和幫助那些具有發(fā)展前景與創(chuàng)新精神的新興行業(yè)企業(yè)。初創(chuàng)企業(yè)競賽的舉辦也促進了阿拉巴馬州經(jīng)濟發(fā)展重點的轉(zhuǎn)型，由曾經(jīng)的關(guān)注企業(yè)人員招聘、傳統(tǒng)繼承轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新、研發(fā)以及商業(yè)轉(zhuǎn)化，很大程度上提高了阿拉巴馬州初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?。并且，行業(yè)企業(yè)對阿拉巴馬州立大學的商學院學生也給予了定期的資助，鼓勵更多的學生加入到位于喬治亞州利索尼亞的艾倫創(chuàng)新研究學會（TheAllenEntre⁃preneurialInstitute）。艾倫創(chuàng)新研究學會將教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識、舉辦公開講座以及其他教育活動，旨在為學生以后創(chuàng)辦企業(yè)或者尋求工作奠定基礎(chǔ)。
（四）積極履行區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展重任
阿拉巴馬州立大學的弱勢企業(yè)創(chuàng)業(yè)機構(gòu)（TheDisadvantagedBusinessesEnterprise）是商學院的一個重要部門，其重要目標是通過組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動來拉動阿拉巴馬州地區(qū)的就業(yè)率提升，以此來提升阿拉巴馬州的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。弱勢企業(yè)創(chuàng)業(yè)機構(gòu)在2012年1月20日舉辦的首腦會議是其一項重要舉措，會議過程中介紹了阿拉巴馬州的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程作為阿拉巴馬州立大學承擔社會責任的重要一環(huán)，大學也依據(jù)此項工程來構(gòu)建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施計劃。該項工程之中包含了多項服務，例如，阿拉巴馬州立大學可聯(lián)絡多領(lǐng)域的轉(zhuǎn)包商同阿拉巴馬地區(qū)的建筑類行業(yè)企業(yè)進行合作，從而使弱勢或小型的建筑企業(yè)獲得資助與扶持。這些參與阿拉巴馬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的轉(zhuǎn)包商將會被列在全國建筑行業(yè)的投標人名單之上。同時，關(guān)于同轉(zhuǎn)包商合作的案例將應用于阿拉巴馬州立大學建筑領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系之中，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的重要補充資料。阿拉巴馬州立大學另一協(xié)助區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的機構(gòu)是商學院的弱勢企業(yè)創(chuàng)業(yè)支持中心（COBA’sCenterforDisadvantagedBusinessEnterprises/SupportiveServices），為阿拉巴馬州的一些基礎(chǔ)薄弱的企業(yè)或者從事道路建設的技術(shù)人員提供相應的崗位培訓。通過行業(yè)企業(yè)幫扶中心的在職培訓，部分道路建設部門的在職員工得到了再教育的機會，促使其職業(yè)能力進一步提升。近期，阿拉巴馬州立大學的商學院舉辦了國際商務夏令營（InternationalBusinessSummerCamp），其中招收了14名具有進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動意愿的初中生與高中生，這些學生主要來自于阿拉巴馬州的鄉(xiāng)村地區(qū)。[10]該夏令營的主要形式是在阿拉巴馬州立大學中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識傳授與多種實踐活動。除了在校園培訓之外，招收的學生們也參加了巴哈馬群島的短途旅行，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想象力，并深入地與其他國家的優(yōu)秀企業(yè)家進行溝通交流。
（五）阿拉巴馬州立大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果商業(yè)化進程
高校有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和構(gòu)想轉(zhuǎn)化為適銷對路的產(chǎn)品和服務往往是一個漫長和復雜的過程，其中需要大量的資源予以支持。阿拉巴馬州立大學并沒有傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化部門，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化是通過與其他機構(gòu)合作共同完成的。阿拉巴馬州立大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化主要由小企業(yè)發(fā)展中心負責，該中心為阿拉巴馬州的小企業(yè)或潛在的企業(yè)家提供技術(shù)與管理方面的支持。小企業(yè)發(fā)展中心作為阿拉巴馬小企業(yè)發(fā)展機構(gòu)（TheAlabamaSmallBusinessDevelopmentNetwork）的重要成員之一，它以十二所大學作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托，成為了阿拉巴馬州小企業(yè)發(fā)展過程中的重要協(xié)助資源。小企業(yè)發(fā)展中心始終堅持為大學與地方小型企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的專利化以及商業(yè)轉(zhuǎn)化提供多方面支持與援助。在協(xié)助教師、學生、管理人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化同時，其服務范圍已經(jīng)擴展到了阿拉巴馬州的七個縣，主要包括：奧陶加縣（Autauga）、布洛克縣（Bullock）、錢伯斯縣（Chambers）、庫薩縣（Coosa）、埃爾莫爾縣（Elmore）、朗茲縣（Lowndes）、蒙哥馬利縣（Montgomery）。[11]此外，美國高校為了鼓勵教師與學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行知識產(chǎn)權(quán)保護，加速商業(yè)化進程，為他們提供了更大份額的許可使用費與多類型的商業(yè)轉(zhuǎn)化費用。阿拉巴馬州立大學的卓越國際商務中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化過程中，也起到了推動作用，連續(xù)兩次獲得了美國教育部的撥款，以此來協(xié)助阿拉巴馬州立大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化進程。
三、對我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建啟示
（一）構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的開放性課程體系
一是平衡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中的理論與實踐比例。通過必修課來普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，并增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“走出教室”，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“第二課堂”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、孵化基地等的實踐優(yōu)勢。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要立足于專業(yè)教育，并兼顧跨學科屬性。高職院校要使傳統(tǒng)上刻板的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有專業(yè)特色，同時也要兼顧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的跨學科性，增加金融學、法律、管理學、人力資源管理、國際貿(mào)易等知識比例。
（二）加強高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的專利化與商業(yè)化
一是高職院校切實落實我國《知識產(chǎn)權(quán)法》。高職院校不可輕視師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，注重師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果輸出，并依照《知識產(chǎn)權(quán)法》對師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行保護。二是高職院校設立專門的轉(zhuǎn)化咨詢部門。我國高職院?？蔀閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員提供“一站式服務”，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的研發(fā)與轉(zhuǎn)化在校園內(nèi)就可得到前沿服務，簡化商業(yè)化與專利化流程，同時也為后期成果轉(zhuǎn)化減輕了壓力。[12]三是設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化基金。麥可思的《就業(yè)藍皮書——2016年中國高職高專生就業(yè)報告》顯示：2015年畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金來源主要是：父母、親友投資、借貸及個人儲蓄，政府的支持比重僅占3%。[13]我國高職院校可設立成果轉(zhuǎn)化基金，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員提供資金援助。
（三）構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職師資團隊
一是從行業(yè)企業(yè)引進優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員作為兼職教師。從行業(yè)企業(yè)聘請優(yōu)秀企業(yè)家、技術(shù)研發(fā)人員、投資者擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師，并促成兼職教師的實踐優(yōu)勢與專職教師的研究優(yōu)勢有機結(jié)合。二是建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師隊伍?？蓮男?nèi)選拔具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師進行擔任，靈活制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師聘任制度。每一學年可給予專職教師一定的實踐時間，讓專職教師在該時期內(nèi)自主進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動或參與到企業(yè)生產(chǎn)實踐中。
（四）深化高職院校與地方行業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展注入新活力
一是高職院校與行業(yè)企業(yè)形成資源共享體系。二者可形成資源共享的合作關(guān)系，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所產(chǎn)生的社會價值與經(jīng)濟效益。[14]通過政策文本的形式明確二者的權(quán)責利益，為校企合作予以切實保障。二是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密相連。可對所在地區(qū)的區(qū)域發(fā)展特點與熱點進行調(diào)研，將其作為項目選擇方向的重要依據(jù)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)的可行性與發(fā)展?jié)摿Α?/p>
四、結(jié)語
美國阿拉巴馬州立大學通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究成為了帶動區(qū)域發(fā)展的重要力量，也為整個阿拉巴馬州的經(jīng)濟發(fā)展注入了新鮮活力。我國在“雙創(chuàng)”的時代背景下，對于人才綜合素質(zhì)的要求也越加豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然成為了復合型人才核心素養(yǎng)的重要組成部分，但我國高職院校并未構(gòu)建起成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。因此，美國的先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗為我國高職院校提供了重要啟示，也值得我們進一步地研究與探索.
作者:孫婷 高軍 單位:沈陽師范大學