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一、借助多媒體技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)手段
(一)利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
將先進(jìn)的多媒體技術(shù)帶到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中,創(chuàng)新教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)模式,將靜態(tài)的音樂畫面轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、有聲音的,以此來引起學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,在進(jìn)行《遼闊的草原》這首歌曲的教學(xué)時,教師可以利用多媒體技術(shù),向?qū)W生展示一望無際的大草原,草原上馬兒奔騰、羊兒吃草的景象,再加上美妙的音樂伴奏,讓學(xué)生有神身臨其境的感覺,大大提高了學(xué)生對音樂本身的理解,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)通過多媒體教學(xué),彰顯音樂的獨(dú)特性
開展多媒體音樂教學(xué)活動,是最符合學(xué)生心理特征的活動,有利于提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì),發(fā)揮音樂的感染作用。例如,在進(jìn)行《動物狂歡節(jié)》這首歌曲的教學(xué)過程中,教師可以利用多媒體技術(shù),將“大象、松鼠、獅子、老虎、狐貍”等動物狂歡的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,創(chuàng)建出一種情景交融的藝術(shù)環(huán)境,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂知識面,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時,還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂情緒,感染學(xué)生的音樂情緒,陶冶學(xué)生情操,健全學(xué)生的人格,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。由此可以說,多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)課堂中的應(yīng)用,有利于豐富音樂內(nèi)容,豐富音樂教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的最終目標(biāo)。
二、創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量
新課標(biāo)下的初中音樂教學(xué)課堂,對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,同時也對音樂教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。在創(chuàng)新音樂教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)時,教師要在充分掌握原有知識的基礎(chǔ)之上,引入新的知識,采取動靜結(jié)合的教學(xué)手段,開展有效的教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生積極參與的教學(xué)活動中去。一堂有效的初中音樂教學(xué)課堂要強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力的共同發(fā)展,由此初中音樂教師要注重創(chuàng)新音樂教學(xué)課堂的多樣性,切實(shí)提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。例如,在進(jìn)行《茉莉花》這首歌曲的教學(xué)過程中,教師可以先播放一段音樂,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,并在此基礎(chǔ)之上想象茉莉花的外形特征。隨后,教師可以根據(jù)歌曲中茉莉花的生長特征為學(xué)生作詳細(xì)的講解,促使學(xué)生更加全面的認(rèn)識這首音樂作品。在課堂的最后,教師可以鼓勵學(xué)生利用各種樂器來演奏這首歌曲,或者學(xué)生之間進(jìn)行對唱,借助動靜結(jié)合的教學(xué)手段,切實(shí)提高了音樂教學(xué)課堂的質(zhì)量。
三、創(chuàng)新評價機(jī)制,提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)
初中音樂教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,發(fā)揮音歌曲的感染力,陶冶學(xué)生的音樂情操。所以,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要能夠看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的想法,為學(xué)生提供展示自我的平臺,切實(shí)提高初中音樂課堂的教學(xué)效率。
(一)鼓勵學(xué)生評價,開展創(chuàng)新教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師要培養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意各個學(xué)生之間的差異性,鼓勵學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中來。同時,引導(dǎo)學(xué)生將自己的音樂情感表達(dá)出來,養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度,切實(shí)提高初中音樂教學(xué)課堂的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的音樂個性。因此,教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價,調(diào)動起每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的道路上越走越好。
(二)采取互動式評價,進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)事實(shí)上,學(xué)生在評價他人的過程也是自我反思的過程,學(xué)生能夠從認(rèn)識其他同學(xué)的優(yōu)勢和缺陷時,及時的反思自己是否也存在類似的問題。需要注意的是,教師要立足于全班同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看,把握住沒每一位學(xué)生之間的差異性,站在長遠(yuǎn)的角度來看待問題,做到評價的公平公正,增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心,讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。
四、結(jié)束語
綜上所述,新課標(biāo)改革后的初中音樂教學(xué)課堂,需要提高對創(chuàng)新教育的重視,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)情境,創(chuàng)新評價機(jī)制,借助多媒體技術(shù),營造活潑生動的課堂氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行初中音樂的學(xué)習(xí)。
作者:娜仁 單位:包頭市第五十一中學(xué)